第七單元教材分析

1、第七單元教材分析本單元是以“堅忍、頑強”為話題組織材料的。安排了三篇課文。為我們講出了三個動人的故事。山茶花這篇課文用形象生動的語言介紹了“山茶花”的顏色多，形狀各異的特點，然后指出，山茶花的美麗源于花骨朵一個月又一個月，一季又一季的準備，贊揚了花骨朵堅韌頑強的品格。微笑著面對一切的桑蘭，讓我們感受到她以常人難以想象的毅力戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難的超人勇氣，讓我們無比欽佩。一次著名的沖刺讓我們認識了雖敗猶榮的杜倫多.派特利，在醫(yī)務(wù)人員的攙扶下，頑強地沖過終點的故事。通過本單元課文的教學(xué)，讓學(xué)生感受到堅強的力量，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)堅強的意志。古詩望天門山通過對天門山景象的描繪，贊美了大自然的

2、神奇壯麗，表達了樂觀豪邁的情感?！罢Z文樂園”安排了三項內(nèi)容。一次習(xí)作。第一：“我來試試”讓學(xué)生積累同義詞，了解口頭語與書面語；了解與“堅忍、頑強”有關(guān)的成語，積累有關(guān)堅忍頑強的名人名言；讀成語故事精衛(wèi)填海，認識精衛(wèi)鳥的堅忍；第二：“探究與發(fā)現(xiàn)”讀桑蘭的話，體會語言的力量，并讓學(xué)生再自己尋找，發(fā)現(xiàn)課文中富有激情，給人力量，讓人感動的詞句；第三：口語交際的話題是：我很勇敢，讓學(xué)生談一談自己面對困難時勇敢的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝自我。本單元的習(xí)作是寫“我們的運動會”，要求學(xué)生通過細致的觀察寫出運動會上各種人物的表現(xiàn)。19、山茶花教學(xué)目標：1學(xué)會7個字及其組成的詞語，認識7個字。2學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的

3、比喻句，了解設(shè)問句和反問句。3有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重難點：學(xué)會7個生字，學(xué)習(xí)文中的比喻句，體會山茶花堅韌頑強的精神。課時：2第一課時教學(xué)目標：1學(xué)會7個字及其組成的詞語，認識7個字。2有感情地朗讀課文。一出示山茶花的CAI或掛圖引導(dǎo)學(xué)生認識山茶花，師簡介山茶花。（生拿出課前準備的山茶花圖片互相交流。）師：山茶花很美，課文中是怎樣描寫的呢？山茶花的美麗源于什么呢？我們一起學(xué)習(xí)課文。二初讀課文1用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字生詞。2讀課文，把句子讀通順。3了解課文大意。三檢查自學(xué)情況。用各種方式抽查學(xué)生認讀生字詞的情況。四再讀課文。1把生字放入課文把句子讀通流利。2邊讀邊思考，在不懂

4、的句子旁打“？”。3小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會。五共同學(xué)習(xí)123節(jié)。1生質(zhì)疑。2山茶花很美，讀課文23節(jié)，從課文中哪些地方看出山茶花很美？用“”劃句子。3指名讀自己劃的句子，并說說美在哪里？4全班討論：作者是怎樣寫出山茶花的顏色很美的？指導(dǎo)讀課后3個句子。六指導(dǎo)寫生字。1認讀“極、絕、汪、紗”2觀察這些生字：怎樣記寫？3指導(dǎo)寫“極”。4學(xué)生練習(xí)寫生字。第二課時教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句，體會山茶花堅韌頑強的精神。2、背誦自己喜歡的部分。一復(fù)習(xí)。1，認讀生詞。2讀課后3句話。3用自己的話說說山茶花美在哪里。二讀懂課文46節(jié)。1生自由讀課文46節(jié)，把自己不理解的句子作上記號。2

5、全班討論：山茶花為什么會這么美呢？3指導(dǎo)朗讀，注意讀出感嘆號和反問號所表達的感情。4讀“下了那么.不美呢？”并討論：需要回答嗎？為什么？那么這句話告訴我們什么？5你想對花骨朵說些什么？三精讀全文，學(xué)習(xí)寫作方法。1生默讀課文，想想課文先寫什么后寫什么？2全班討論：作者按怎樣的順序?qū)懙模?讀第四節(jié)，了解過渡句的作用。四背誦自己喜歡的部分。1生自由背誦課文中自己喜歡的部分。2背給同學(xué)或小組的同學(xué)聽。3指名背誦給全班同學(xué)聽。五指導(dǎo)寫生字。1讀“單、致、閉”。2討論書寫記憶方法。3師范寫“致”。4生練習(xí)寫生字。六課堂練習(xí)：1寫比喻句2畫山茶花。板書設(shè)計： 花色 美、山茶花 花形 美 花骨朵 特別勁兒 下

6、功夫 花力氣 20、微笑著面對一切教學(xué)目標：1學(xué)會12個字，認識9個字。理解“氣吁吁、大漢淋漓、敬佩”等詞語。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容、理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強地與病痛作斗爭的。激勵學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣。教學(xué)重難點：學(xué)會12個生字，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)桑蘭與困難作斗爭的勇氣。課時：2第一課時教學(xué)目標：1學(xué)會12個字，認識9個字。2有感情地朗讀課文。一談話導(dǎo)入：在自己生命最燦爛的時候，卻遭到最沉重的打擊，如嬌嫩的鮮花遇到暴風(fēng)雨，如展翅的小鷹折斷翅膀，面對命運的挑戰(zhàn)，她該怎么辦？今天，讓我們認識一位了不起的中國姑娘桑蘭。1出示桑蘭的照片，告訴學(xué)生桑蘭的近

7、況。2下面我們一起走進課文，看看桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強地與病痛作斗爭的。二初讀課文：1學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)生字、生詞。2讀課文讀準字音，把句子讀通順，了解課文大意。3小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字詞的情況。4師用各種方式檢查生字詞認讀情況。三再讀課文1把生字放入課文中，讀準音，把句子讀流利。2在自己喜歡的句子或段或詞旁打勾，不懂的地方打“？”。3邊讀邊想：課文講了哪些內(nèi)容。4找一找課文哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強。四交流學(xué)習(xí)情況。1課文講了哪些內(nèi)容？2哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強？五精讀課文。1輕聲朗讀課文，把你認為感人的句子劃下來讀幾遍。2默讀36自然段，看桑蘭戰(zhàn)勝了哪些困難？從中你體會到了什

8、么？六交流學(xué)習(xí)情況。1小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。2全班交流：把你認為感動的句子讀給同學(xué)聽，并說說從中你體會到了什么？3教師相機指導(dǎo)朗讀。七學(xué)習(xí)生字。1認讀“優(yōu)、秀、際、第、試、部”。2觀察生字，想想怎樣記、怎樣寫。3全班交流。4師范寫“第”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。5學(xué)生練習(xí)寫生字。第二課時教學(xué)目標：1、理解“氣吁吁、大漢淋漓、敬佩”等詞語。2、理解課文內(nèi)容、理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強地與病痛作斗爭的。激勵學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣。一復(fù)習(xí)。認讀生字好詞。二讀懂全文。1讓我們再一起回憶桑蘭的故事吧。生自由讀課文。2小組內(nèi)交流桑蘭面對困難是如何戰(zhàn)勝的。3師讀第七自然段，生討論：為什

9、么說桑蘭是個堅強的姑娘？（1）小組內(nèi)討論。（2）全班討論。（3）師小結(jié)。4你能再把讓你感動的句子讀給我們聽嗎？指名讀句子。5師出示桑蘭的照片：同學(xué)們，此刻你想對面對微笑的桑蘭姐姐說些什么呢？請你大聲說出來吧！（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流。6同學(xué)們在過去的生活中遇到過困難吧？你那時是怎么做的？如果是現(xiàn)在你又會怎么做呢？說給同學(xué)聽聽。7全班交流上述話題。三學(xué)習(xí)生字。1認讀“診、輪、固、痛、病、勇”6個字。2觀察生字，想想怎樣記、寫？3全班交流學(xué)習(xí)生字情況。4師范寫“勇”。5生練習(xí)寫生字。板書設(shè)計： 20 微笑著面對一切美好不幸 忍不住 急切劇痛 哼歌大汗淋淳漓 氣喘吁吁 微笑21、一次著名的沖

10、刺教學(xué)目標：1、學(xué)會11個生字，認識6個字，理解“蹣跚，不脛而走”等詞語。2、朗讀課文，體會文中蘊含的思想感情。3、讀懂文章內(nèi)容，體會作者對杜倫多·派特利的贊美之情。教學(xué)重難點：理解“蹣跚，不脛而走”等詞語，體會文中蘊含的思想感情。第一課時教學(xué)目標：1、學(xué)會11個生字，認識6個字。2、朗讀課文，體會文中蘊含的思想感情。一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑 1、同學(xué)們，2008年奧運會將在中國北京舉行。你們知道奧運會的奮斗目標是什么嗎？（更快、更高、更強）是啊，為了更快，更高，更強的目標，無數(shù)運動員在賽場上奮力拼搏。（課件出示一組運動員成功的鏡頭）看，他們盡情地揮灑著汗水與淚水，贏得光榮。 2、今天

11、，我們來認識一位叫杜倫多。派特利的運動員，他在1908年第四屆奧運會上完成了一次著名的沖刺。（板書課題，指名讀） 3、你認為其中的關(guān)鍵詞是哪個？由此，你想知道什么？ （1）這是 怎樣的一次沖刺？ （2）為什么這次沖刺這樣著名？ 二、初讀課文、整體感知 1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。 2、同桌互相讀生字，檢查字音是不是讀準了。 3、（課件出示詞語）指名讀詞語，評價反饋。 4、齊讀詞語。 5、默讀課文你知道派特利是怎樣沖刺的嗎？結(jié)果如何？學(xué)生交流，指導(dǎo)說通順完整。（課件出示相關(guān)鏡頭，學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)馬拉松比賽的資料。了解馬拉松全程42公里195米。比賽起點設(shè)在體育 場，然后沿著城市公

12、路賽道跑，最后返回體育場沖刺到達終點。） 三、品讀課文，理解感悟 1、派特利在這最后階段一次一次摔倒又一次一次爬起，終于在工作人員的攙扶下沖過終點。由于不是獨立完成比賽，他沒有取得勝利，成績也被取消。正是這次沖刺成為奧運史上一次著名的沖刺。自由讀第3自然段，從哪些詞句中體會到這次沖刺很著名？ 2、學(xué)生邊讀邊勾畫，全班交流。（相機指導(dǎo)） （1）出示句子“派特利的名字沒能寫進奧運會成績冊，卻伴隨著奧運會的發(fā)展而流傳至今”。 理解“流傳至今”，學(xué)生交流。 算一算他的故事流傳了多少年了，猜一猜會有多少人知道他的故事。 指名讀，評價激勵。（引導(dǎo)學(xué)生體會其流傳時間長，讀出驚嘆、贊美之情） 師引讀：“派特利

13、的名字雖然沒能寫進奧運會成績冊-” 學(xué)生齊讀：“卻伴隨著奧運會的發(fā)展而流傳至今?！?（2）、出示句子：“從此，那句重要的不是勝利，而是參與的名言不脛而走”。 聽說過這句名言嗎？怎么知道的？ 來，這句名言也從派特利的故事中產(chǎn)生并傳播開來，用書上的詞就是-（生答）“不脛而走”。（指名讀詞） 指名讀。（指導(dǎo)體會其傳播范圍廣） （3）派特利的故事流傳了近百年，流傳到世界的每個地方，真是一次著名的沖刺，齊讀這兩句話。 3、為什么派特利的這次沖刺并沒有勝利，他的故事卻能流傳至今呢？下節(jié)課咱們繼續(xù)探討。 四、指導(dǎo)寫字。 第二課時 教學(xué)目標：1、理解“蹣跚，不脛而走”等詞語。2、朗讀課文，體會文中蘊含的思想感

14、情。3、讀懂文章內(nèi)容，體會作者對杜倫多·派特利的贊美之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。 2、上節(jié)課，我們認識了馬拉松運動員杜倫多。派特利。他在1908年第四屆奧運會上的沖刺并沒有取得勝利，為什么能流傳至今成為奧運史上一次著名的沖刺呢？讓我們到賽場上去親身感受一下吧！ 二、自主探究，體驗感悟。 1、（配樂）范讀第二自然段，再讓學(xué)生邊讀邊想象畫面。 2、學(xué)生交流自己聽后的感受。 3、課文中哪個詞概括了他這種精神？（不屈不撓）學(xué)生齊讀詞。 4、仔細默讀第2自然段，從哪些詞句中能體會派特利不屈不撓的精神？邊讀邊勾畫，再與同桌交流。 5、全班交流，指導(dǎo)朗讀。（課件相機出

15、示句子） （1）“派特利邁著蹣跚的步子，頑強地向終點跑去”。 理解“蹣跚”（聯(lián)系上下文，說一說，演一演） 他此時為什么會邁著蹣跚的步子？ 指名讀，評價激勵。 （2）“在這最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬緊牙關(guān)爬起來?！保ㄕn件演示，定格在派的利面部表情） 描述一下他的樣子。（體會“咬緊牙關(guān)”） 想象一下，此時他心里對自己說什么？ 自讀，指名讀，賽讀。 （3）范讀“一步，兩步-人們多么希望這位堅強的人能勝利到達終點?！?此時，你仿佛看到了什么，聽到了什么？ 指名讀出自己的體會。（指導(dǎo)學(xué)生評：他哪里讀得好？為什么？） （4）“但是，-跑過了終點” 哪些詞語中體會到他拼盡了全力？ 明知這樣做不會

16、有成績，工作人員為什么去攙他跑過終點？（抓住動詞“沖”“架”“攙”，指導(dǎo)朗讀，速度漸慢） 男女配合讀。 過渡：派特利不屈不撓的精神感動了工作人員，也感動了所有的人。 6、出示句子：霎時，全場掌聲雷動，在場的觀眾無不為派特利這種不屈不撓的精神所感動 霎時，全場掌聲雷動，在場的觀眾都為派特利這種不屈不撓的精神所感動。 （1）、讀一讀，比較兩句意思一樣嗎？哪個好？為什么？ （2）、我們再次為派特利鼓掌吧?。R讀這一句） 7、此時，你明白了為什么派特利的沖刺沒有取勝，卻能流傳至今嗎？（學(xué)生交流） 8、讓我們永遠記住這感人的一幕，并將它繼續(xù)流傳！教師引讀這一段（配樂） 三、激情升華 1、那一天，美國賓夕

17、法尼亞的大主教說：“在奧運會上獲勝并不比參加奧運會更加重要?！睆拇?，那句“重要的不是勝利，而是參與”的名言不脛而走，他告訴我們： 課件出示：（ ）雖然重要，但更重要的是（ ）。 奧運會的金牌固然可貴，但更可貴的是（ ）。 2、（課件出示一組運動員失敗的鏡頭）你想對他們說什么？ 3、小結(jié)：相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中像派特利一樣，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我。 四、拓展延伸 從古至今，還有許多像派特利這樣，挑戰(zhàn)自我、奮力拼搏的人，課后查找相關(guān)資料互相交流。 板書設(shè)計： 21、一次著名的沖刺 不屈不撓重要的不是勝利，而是參與。古詩誦讀：望天門山教學(xué)目標：1、在反復(fù)吟誦中想象天門山高聳陡峭的畫面，激發(fā)學(xué)生對大

18、自然的熱愛之情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩詞。教學(xué)重難點：用語言描繪自己從古詩中想象到的畫面。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)人師：同學(xué)們，你們登過山嗎？看到了什么？生：全班討論師：今天我們一起隨唐代大詩人李白一起去望天門山，感受一下天門山的陡峭。二、教師范讀古詩師范讀生閉眼聆聽，想象看到了什么？三、生自學(xué)古詩1、生自由讀，讀準字音。2、邊讀邊想：讀中看到什么？3、同座互聽互讀。4、看圖：在圖上看到什么？想到什么？還有什么不懂？畫下來小組交流，教師點撥。四、指導(dǎo)有感情地誦讀。1、欣賞古詩錄音。放配樂古詩錄音，師生邊聽邊看掛圖。2、誰愿意當(dāng)詩人把望天門山讀給我們聽？3、討論：把你從古詩中看到的

19、說給我們聽。4、指導(dǎo)誦讀。5、師配樂表演讀。6、生配樂朗讀。7、分男女配樂朗讀。五、布置作業(yè)1、把你從古詩中看到的景色說給家長聽。2、找一首描寫山的古詩和同學(xué)交流。板書設(shè)計：語文樂園（七）·教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生認讀近義詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。2、在讀詞語中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律，學(xué)會積累詞語。3、積累名言警句。4、積累感嘆句。教學(xué)重難點：1、認識近義詞，積累詞語。2、認識感嘆句。一、學(xué)習(xí)“讀一讀”師：同學(xué)們我們早已認識了近義詞，你能列出幾組近義詞嗎？生：說出已知的近義詞。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組新的近義詞。1、學(xué)生認真讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、引導(dǎo)學(xué)生比較。3、

20、讓學(xué)生拍手對詞。二、學(xué)習(xí)“讀一讀”1、自讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、小組合作讀詞語，用喜歡的方式表達詞語的意思。3、全班交流教師引導(dǎo)歸納：這些詞都是表示堅強的詞4、試著說幾個這樣的詞。5、齊讀。三、學(xué)習(xí)“寫一寫，背一背?！?、自讀句子，感悟句意。2、全班交流對句子的理解。3、用鋼筆描寫一遍。4、小組內(nèi)試背。5、推薦上臺背誦。四、學(xué)習(xí)“讀一讀”師：下面我們一起去讀一個成語故事。1、生自由讀成語故事，讀準字音，有不會認的字可以問同學(xué)或老師。2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說給同桌聽。3、誰能把成語故事說給我們聽？4、全班交流讀故事的體會。5、同桌之間講述故事。五、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”1、指名讀句子。2、討論：這個句子寫了什么？3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。4、請多名同學(xué)說，說得越多越好。六、作業(yè)1、把成語故事講給家人聽。2、收集自己喜歡的詞和句子?？谡Z交際：我很勇敢教學(xué)目標：通過表演和交際，鼓勵學(xué)生做個勇敢、堅強的孩子，激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)人情境1、看大屏幕：一位小朋友摔傷了腿，醫(yī)生幫他縫了5針，可他咬著牙，一滴眼淚也沒流。2、你想對他說點什么？3、你覺得自己勇敢嗎？二、示范表演1、今天老師請了兩位小朋友，一個叫文文，