美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 (3)

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計東街小學(xué) 姚 蘭教材分析：美麗的小興安嶺文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得品味的美文。這篇課文講了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。  小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯麗山河的思想情感。4、體會作者用詞的準確、生

2、動。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行觀察的方法。教學(xué)重點：感受小興安嶺一年四季的美，體會作者用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行觀察的方法。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗。教學(xué)準備：小興安嶺四季圖片課時安排：2課時第二課時教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入。今天，老師將帶領(lǐng)大家去一個美麗的地方：它位于我國黑龍江省東北部，是我國重要的林區(qū)之一?？偯娣e386萬公頃。樹木以紅松、白樺和櫟樹為主，郁郁蔥蔥，一碧千里；林中棲息著紫貂、黑熊和松鼠等獸類50余種，奇珍異獸，和平共處；林內(nèi)更有豐富的野果、野菜：榛子、蘑菇、木耳等，數(shù)不勝數(shù)；著名的野山參馳名中外。為什么說小興安嶺既

3、是美麗的大花園，又是巨大的寶庫呢？這節(jié)課我們就共同走進美麗的小興安嶺。二、初讀課文打開課本，用你自己喜歡的方式讀課文：想一想，小興安嶺到底美在什么地方？1、學(xué)生匯報：（樹特別多）你是從哪里看出來的？2、小興安嶺還有什么地方美呢？學(xué)生匯報：一年四季都很美麗。三、精讀課文，深化理解。在小興安嶺這個美麗的大花園中，四季都有哪些美麗的景物呢？請大家自由讀課文第2-5自然段，用“_”畫出這些景物。在這些景物中，你最喜歡哪個景物？為什么?（指導(dǎo)） 如：學(xué)生說樹木時春天到了，樹木抽出新的枝條（1）“抽出”是什么意思？（長出）課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（樹木生

4、出的枝條很直，像劍一樣，抽出說明樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀如：學(xué)生說積雪和小溪時 你從“淙淙”這個詞語中體會到了什么？（溪水歡快的歌聲）雪水匯成小溪；匯：聚攏。（指導(dǎo)朗讀） （個別讀、齊讀）如：學(xué)生說小鹿時（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）（2）你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）（3）哪個同學(xué)來讀讀這個句子？（生再讀）師過渡：是??！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，作者寫有聲有色。（學(xué)生齊讀）在夏天這個大花園里，你看到了哪些景象？（1）如果說樹木樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？如果用一個字呢？（封）從這個

5、字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍天都遮住了）師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍天封起來？（茂密的樹木） 師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀） 師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學(xué)生交流） （2）如果說霧生讀“早晨，整個森林” 師：你仿佛看到了怎樣的景象？（女生讀）師：還有別的句子嗎？ （3）如果說太陽生讀“太陽出草地上?！睅煟哼@里有一個多音字，宿舍的“舍”shè，還有一個讀_ 師：這里把什么比作什么？（太陽金光比作利劍）（4）如果說野花生讀“草地上盛開著師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。師：還有誰想讀讀這

6、句話？（生讀） 師生齊讀師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢？秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。師：秋天讓你感受到_（交流板書：松柏蒼翠 落葉飛舞）師：為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動形象）。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？師：從這兩句中你感受到了什么？（交流，雪花飛舞 厚雪沒膝）師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天沒過膝蓋）思考：小興安嶺為什么是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫呢？（生答，板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）四、總結(jié)方法：1、作者抓住不同季節(jié)的景物特點，緊緊圍繞樹木來寫。 2、語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法。 五、課堂小結(jié)今天老師帶領(lǐng)大家走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿