有余數的除法教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan有余數的除法教學設計明德小學張錘教學內容：教材第60頁例1及第61頁例2。教學目標：1 .通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2 .借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數除法的含義，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解余數比除數小的道理。3 .滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的

2、密切聯系。教學重點：理解有余數除法的含義，探索并發(fā)現余數和除數的關系。教學難點：理解余數要比除數小的道理。教學準備：草莓、小棒、課件。教學過程：一.互動游戲，激發(fā)興趣1 .猜謎語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？出示氣球謎語：圓圓身體皮兒薄，有紅有綠顏色好。拴在線上隨風舞，撒手高飛天上飄。你猜猜是什么？老師這里也有一些氣球，現在，你可以任意說出一個這些氣球的號碼，老師不看屏幕，就能猜出它是什么顏色，不信，咱們就一起來試試。2 .師生進行猜氣球顏色游戲。；12；34；5；6；78；91011；12師：你說幾號？猜對了沒有？猜對了沒有掌聲嗎？其實，通過今天這節(jié)課的學習，你們就知道其中的秘密了。二.動手實踐

3、，感知意義（一）復習表內除法的含義1 .課件展示例1的問題情景：（小朋友們請看）有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？（到底是不是可以擺3盤呢？現在，老師請兩個小朋友到黑板上來擺一擺。一個擺盤子，一個擺草莓。）2 .指名擺一擺。小朋友們仔細看，擺了幾盤？草莓擺完了嗎？板書：擺3盤，正好擺完0）3 .質疑：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？為什么用除法來計4 .質疑：這個算式表示什么意思？（6個草莓，每2個擺一盤，可以擺3盤。）在這個算式中，各部分的名稱你們知道嗎？（二）理解有余數的除法的含義1 .在動手操作中感受平均分時出現剩余的情況。（1）如果有7個草莓，還是每2個擺一盤，又可以怎樣擺

4、呢？（2）（接下來，咱們就小組合作，按照這樣的要求來擺一擺，看哪個組的小朋友擺得最快。）（3）質疑：請小朋友們仔細看一看，兩次擺的有什么不一樣？7個草莓，每2個擺一盤，擺了幾盤？擺完了嗎？板書：擺3盤，還剩1個。2 .列算式表示擺的過程。3 .交流展示。（誰來試著說一說。）規(guī)范余數寫法。7 +2=3（盤）1（個）3表示什么？1呢？4 .質疑：誰能結合這幅圖完整的說說算式表示什么意思？剩下的1個叫做余數。（課件出示完整的算式）5 .揭題：像這樣的除法就叫有余數的除法。并說說每個數的名稱。6.隨例和習。圈一圈，填一填。 17個會,2個2個地圈。圈了（）組，剩下（）個。（1）說各部分的名稱（2）讀算

5、式：7除以2等于3（盤）余1（個）。（先收起草莓和盤子再做.）2.23個O,3個3個地圈00000000000000000000000圈了（）組，剩下（）個。17+2=（組）匚（個）23+3=（組）（個）（過度：其實，有余數的除法里邊蘊藏著許多數學知識，下面我們就一起來研究它。小朋友們請看）三.觀察對比，發(fā)現規(guī)律1. 按要求操作并記錄（1）（這些小朋友正在用小棒擺正方形）想一想：擺1個正方形要用幾根小棒？如果有8根小棒可以擺幾個正方形呢？怎樣列式？8+4=2（個）（2）動手實踐。8根小棒可以擺2個正方形，如果是9根、10根、11根、12根小棒又會出現什么情況？接下來，咱們就用手中的小棒擺一擺，

6、看看能擺幾個這樣的正方形。一人擺小棒，一人把擺的結果及所列的算式寫在下面的記錄單上。小棒根數擺的結果算式8根8+4=2（個）（）根（1）交流展示（9根小棒擺出了怎樣的結果？誰先來試試？）小棒根數8根9根10根11根12根擺的結果 | I I I I 8+4=2 （個）9+4=2 （個）1 （根） 10+4=2 （個）2 （根）11 + 4=2 （個）3 （根）12+4=3 （個）（2）猜想：咱們不擺小棒，你能推算出13根、14根、15根的結果嗎?13根14根15根 |13+4=3 （個）1 （根） | |14+4=3 （個）2 （根） I I |15+4=3 （個）3 （根）3.觀察對比，發(fā)現

7、余數和除數的關系。（1）現在，老師要請小朋友們仔細觀察這些除法算式，你發(fā)現了什么?（2）質疑：為什么余數總是1、2、3而不是其它的數?（3）猜想并驗證：余數可能是4或5嗎？為什么？16根能剩4根嗎？口16 + 4=4 （個）17根能剩5根嗎？口 |17 + 4=4 （個）1 （根）（4）歸納小結：余數既不能比4大，也不能和4相等，也就是余數必須比除數怎么樣？余數（除數四.猜想運用，加深理解猜一猜：（1）下面老師用一堆小棒擺五邊形，想一想，如果有剩余，可能 會剩幾根？誰來猜一猜？（2）質疑：為什么只有這幾種可能性？說說你的理由？（3）如果擺三角形，可能會剩幾根？五.釋疑解惑，拓展升華1.釋疑解惑

8、。現在請小朋友們回過頭來看一看，老師是怎樣猜出氣球顏色 的。咱們馬上來揭示謎底。想知道嗎？這些氣球是按照什么規(guī)律在排列的？如果 要求6號氣球是什么顏色，我們可以這樣列式：6 + 3=2 （組），剛好2組，沒有余數,那就是第二組的最后一個，是什么顏色？10號呢？ 10+ 3=3 （組）1（個），是第4組的第1個，也就是紅色，其實，每組的第 1個都是紅色。哇，2.匯報交流。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan原來有余數的除法里面藏著這么多的秘密呀，你能用今天學到的知識來猜一猜嗎？2. 猜想運用：12號是什么顏色？你是怎樣想的？誰能說說這個算式怎么寫?12+3=4（組），沒有余數，是第4組的最后1個，是藍色，14號呢？14+3=4（組）2（個）是第5組的第2個，是黃色。3. 金牌挑戰(zhàn)賽。（小朋友們真聰明，學會運用所學知識破解老師的秘密了，你還想挑戰(zhàn)一下自己嗎？第一關：1 、46+9=51中，被除數是（），除數是（），商是（），余數是（）。2 、（1）9支鉛筆，每人分2支?？梢苑纸o（）人，還剩（）支。（ 2） 9支鉛筆，平均分給4人。分一分，把分的結果畫出來。第二關：1、計算有余數的除法,余數一定要比（）小。2、（）+5=（）（