談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對(duì)教育改革發(fā)展的影響體現(xiàn)有哪些方面

1、談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對(duì)教育改革發(fā)展的影響體現(xiàn)有哪些方面？今天上午聽(tīng)了蔡耘老師對(duì)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃的解讀講座感受頗深，信息技術(shù)對(duì)教育改革產(chǎn)生了深刻的影響，它轉(zhuǎn)變了教育改革的環(huán)境，傳統(tǒng)知識(shí)觀、人才觀、學(xué)校觀、學(xué)習(xí)觀，它促使教育改革伴隨人的終身，要求對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行全面的改革?，F(xiàn)本人從“五轉(zhuǎn)變一促進(jìn)”幾個(gè)方面談一談自己的學(xué)習(xí)心得：一、信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了教育改革環(huán)境信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化的教育環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，所有的教育資源得到了溝通，構(gòu)架了一個(gè)全新的、無(wú)限開(kāi)放的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了真正的資源共享，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)環(huán)境。二、信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀自從信息技術(shù)在我校得到廣泛應(yīng)用后，

2、我校乘著教育改革的東風(fēng)，對(duì)學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行了改革，提出我校自己的“三同”教學(xué)模式，從而轉(zhuǎn)變了我校教師的教學(xué)觀。教師由原來(lái)的一支粉筆、一本教科書(shū)，即傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榱硕嗝襟w教學(xué)，教學(xué)方法、教學(xué)手段也得到大幅度的改善。信息資源的整合與共享，有力的縮短了教師的備課時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間研究學(xué)生、研究教材，從而全身心的投入到教育改革中去。三、信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀信息技術(shù)的普及，為我校“三同”教學(xué)模式奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，使“三同”模式得到廣泛推廣與應(yīng)用，從而轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生由原來(lái)的聽(tīng)即被動(dòng)地位，轉(zhuǎn)變成課堂主體地位。課前學(xué)生與教師周備（教師備教案、學(xué)生備導(dǎo)學(xué)案），課中學(xué)生進(jìn)行小組

3、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識(shí)來(lái)源由原來(lái)的單一書(shū)本，拓展到了網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，煅煉出了自主學(xué)習(xí)的能力。四、信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的人才觀傳統(tǒng)的觀點(diǎn)把知識(shí)擁有量的多少、運(yùn)用知識(shí)能力的強(qiáng)弱作為人才的標(biāo)志。信息技術(shù)的應(yīng)用，使人才觀由知識(shí)型人才觀轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型人才觀。所謂素質(zhì)型人才觀，除了應(yīng)該包含傳統(tǒng)的德智體的內(nèi)容以外，還要特別突出信息能力和創(chuàng)新能力，以及相關(guān)的協(xié)作精神、適應(yīng)能力。信息能力和網(wǎng)絡(luò)能力體現(xiàn)了信息時(shí)代的人才的特點(diǎn)。五、信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)校觀在農(nóng)業(yè)時(shí)代的封建社會(huì)，我們的前輩在私塾完成了他們的教育；在工業(yè)化過(guò)程中，我們?cè)诂F(xiàn)代學(xué)校完成了我們的教育；在信息技術(shù)所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)境中，

4、學(xué)校將不再以傳統(tǒng)意義上的校園圍墻為標(biāo)志。在信息環(huán)境中，學(xué)生除了可以通過(guò)面授的方式獲取知識(shí)外，還可以足不出戶(hù)地通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)接愛(ài)優(yōu)秀教師和專(zhuān)家的輔導(dǎo)，也可以瀏覽世界各地電子圖書(shū)館中的資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間由學(xué)校轉(zhuǎn)向家庭和工作場(chǎng)所，分布于不同地方的學(xué)生和教師可以同時(shí)坐在一個(gè)“虛擬的教室”中進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。六、信息技術(shù)促進(jìn)了教育改革步伐雖然沒(méi)有信息技術(shù)我們也可以進(jìn)行教育改革，但信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)教育的整體改革提供了廣闊的用武之地，促進(jìn)了教育改革的步伐。1、信息技術(shù)初步構(gòu)建成的信息化環(huán)境，縮短了城鄉(xiāng)之間的差距，改變了教學(xué)環(huán)境，為教育改革奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；2、信息技術(shù)資源平臺(tái)的建立，為廣大師生提供了強(qiáng)有力的資源平臺(tái)；3、信息技術(shù)培養(yǎng)出了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；4、信息技術(shù)提高了學(xué)生的素養(yǎng)。綜上四點(diǎn)