初中班級管理中存在的主要問題及對策

1、初中班級管理中存在的主要問題及對策 常 守 發(fā)初中學生大多是1215歲的少年，他們正處于“一半是兒童，一半是成人”的特殊時期，這一年齡特點決定了他們有一定的自我控制能力，但這種能力又較弱，如果不及時鞏固、加強，已有的自我控制能力很可能被自我放縱所征服。班主任工作是一項系統(tǒng)、復雜而又艱辛的工作，要付出的太多。隨著教育教學改革的深入發(fā)展，社會這個大環(huán)境對班主任工作提出了更高的要求和賦予了更多的責任。為適應新課程改革和社會的要求，在新時期如何做好初中班級管理工作呢？結合我自己五年來班主任工作的體會和感觸，下面我談談自己的一點淺薄之見：1、 當前初中班級管理中存在的主要問題 (一)輕視德育 人類進入2

2、世紀以來，科學技術和現(xiàn)代化生產達到了空前發(fā)展，人類從中獲得了巨大利益?？茖W知識爆炸性增長，科技成果不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代化生產日益電腦化、智能化、信息化，把人們從繁重的體力勞動中解放出來，獲得了充分的閑暇與物質享受。以上這些，充分顯示了科學技術的功利性價值和實用性價值，容易使人們 認為科學技術能解決人類的一切問題，產生“科技至上”思想。學校教育中，科技教育被擺到了絕對重要的位 置。重視理科教學，關注智力開發(fā)，增加對科技教育的投入，這是世界上絕大多數(shù)國家發(fā)展教育時不約而同的 選擇。與此同時，道德教育近乎荒蕪，到了無人問津的地步。僅僅作為一種點綴，被淹沒在龐大的、完備的科 技教育體系之中。 德育是學校教育

3、工作的重中之首，當然也是班主任工作的重點項目之首，在經濟快速發(fā)展的大浪潮中，是學校重德而社會損德。 (二)班主任忽視自身修養(yǎng) 學校教育是我國主要的教學形式，學校教育是以班級的形式存在的，班級是實施教育的基本組織單位，而班主任是全面負責這個組織單位的個體。因此，在學校教育中，班主任起著至關重要的作用。班主任工作與未來人才的素質有著直接的關聯(lián)，所以班主任要從全方位要求自己，努力將自己塑造成 “全能型”、“完整型”的“班集體靈魂”的形象。所以，新時代的班主任要讓自己在各個方面達到“美”的要求，即具有“五美”：道德素質美、科學文化素質美、能力素質美、心理素質美以及語言素質美，從而使自己成為一個“美”的

4、代言人！ (三)管理內容不夠全面，工作方式呈現(xiàn)嚴重單一化的傾向 1.過于看重學習成績，忽略了影響學習效果的相關因素 智育是學生全面發(fā)展的核心，而智育的重要途徑就是通過文化課的教學活動，學習文化課知識是學生的最主要活動，也是學生成長過程中認知能力得到提高的重要途徑。班主任搞好對學生的學習管理是學生完成學習任務的必要條件。然而，在現(xiàn)實的學習管理中，部分班主任混淆了學習要求和學習指導的含義，過分的看重學生成績，只要求學生一定要好好學習，拿高分，卻忽略了一系列影響學習成績的因素，例如學習動機、學習習慣、學習方法等，沒有向學生強調學習的意義，忽略了對學生學習興趣的培養(yǎng)的提高，更談不上對學生的學習方法加以

5、指導。 2工作方式嚴重單一化班主任教育學生的方法在很大程度上會對教育的質量和成果產生極大的影響。有的班主任做了很多工作，但卻由于工作方式方法過于簡單，常出現(xiàn)事倍功半的狀況。例如部分班主任對紀律差的學生進行特殊照顧，在教師的角落里給他們安排座位，將差生聚集到一起，甚至專門為其特定安排座位。這些受到特殊照顧的同學盡管表面上依然我行我素，但其內心卻十分難堪，他們的自尊心會受到極大的傷害，感覺其他同學和老師的眼神里滿是鄙夷，進而對班主任及其他老師的工作不配合，嚴重擾亂課堂紀律。這種以懲罰為主的教育方法雖然費時少，見效快，但其會導致非常嚴重的后果，致使學生產生逆反心理，自暴自棄，破罐子破摔。2、 主要問

6、題的原因分析下面其實都是問題，并不是原因呀！實在不行就將這一部分去掉，直接談對策。 (一)德育內容缺乏創(chuàng)新 學校德育低效的重要原因是德育內容缺少應有的感召力。教條、空乏、陳舊的內容，學生已咀嚼多遍，沒有營養(yǎng)，就連德育工作者們都不再認同，又怎能讓學生予以體認？中華民族的傳統(tǒng)美德，特別是儒家文化的精髓是應該繼承的，但不應是概念的說教，應挖掘其豐富的內涵，進行生動、形象的展示，發(fā)揮其在培養(yǎng)學生德性中的基礎功能，更主要的是要向學生介紹思想、政治、倫理、經濟、文藝、教育、科學等方面的先進理論。應讓學生了解最新的現(xiàn)代人類文明成果。不要擔心會把學生的思想搞亂，人只有在比較中思想才會成熟起來，是真理最終會在學

7、生的心靈深處扎根、發(fā)芽。(2) 班主任自身原因 當前的班主任老師隊伍中，普遍都是三四十歲左右，并且這些教師都已有家室，工作忙忙碌碌，生活拖兒帶女，并不能將所有精力集中到工作上。進修培訓頻數(shù)少，自學的時間少，空間也很狹窄，平時還有許許多多課業(yè)任務等著去完成，每天都是在來也匆匆、去也匆匆中度過。(三)管理內容不夠全面，工作方式呈現(xiàn)嚴重單一化的傾向美國著名心理學家斯金納提出了著名的強化理論，他認為正強化和負強化對于學生行為的塑造會產生相當重要的影響。采取單一進行懲罰的工作方式，對學生訓斥則會造成師生情感對立，彼此敵意增加，更將造成學生自暴自棄，心理畸形發(fā)展，與促進學生的全面發(fā)展的教育目標完全相悖。3

8、、 優(yōu)化初中班級管理的對策 (一)德育班主任工作的重頭戲 德育教育是學校的基礎教育，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。要想把學生培養(yǎng)好，千抓萬抓，必須先抓德育。 1.建立新型師生關系 多年的班主任工作實踐使我切實感受到對待學生要充滿誠心愛心。班主任要像“一團火”對學生滿腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”點點雨露滋潤心田；要像“一盞燈”照亮道路指引航程。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個

9、心靈獻給孩子們”。 有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批評甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。 所以，我有空就多深入到學生中去，了解學生情況，逐步掌握每個學生的性格特點、興趣愛好。在與學生們親切地交流時，更重要的是在孩子們的心間播撒愛的種子。 在班級工作中我注重啟發(fā)引導、教育感化、尊重愛護每一名學生，不歧視忽視任何人。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想。大力鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，優(yōu)化他們的自我意識，調動學生的主觀能動性，學會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。當然

10、也有違紀現(xiàn)象出現(xiàn)，當有的同學管不住自己時，會在其他同學善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。 在這樣的班集體中，學生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發(fā)揮每個人的積極性，“沒有愛就沒有教育”， 班主任工作的藝術就在于根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關心愛護學生，師愛和父母之愛是一樣的神圣偉大。 2.抓集體主義教育，實現(xiàn)班集體共同進步 長期的班主任工作中，我總結出“只有激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。針對學生的特點我除了進行常規(guī)的教育以外，通

11、過主題班會的形式調動學生的積極性和主動性，引導他們展開討論。如：在“新學期、新班級、新形象”的主題班會上，同學們暢所欲言，討論熱烈。有的同學說：“邁進初中大門首先要給老師留個好印象，好形象，要充分發(fā)揮自身的能動性，盡早適應中學生活?！边€有的同學說：“要樹立班級形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體利益出發(fā)，不能給班集體抹黑，全班同學都應該齊心協(xié)力，為共創(chuàng)良好的班集體努力?！蓖瑢W們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學生形成了一個充滿凝聚力、奮發(fā)向上的班集體。 3.重視主題班會與主題隊會的開展 主題班會、隊會的開展對班主任工作來說，是一項重點工作。班主任要注重每次活動的實效性，

12、使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件來擬定。比如教育學生正確對待金錢的班會金錢是什么、學習雷鋒精神的班會學習雷鋒好榜樣以及弘揚紅巖精神的隊會熱血熱淚灑熱土等等，主題都非常優(yōu)秀。 (二)不斷加強自身修養(yǎng)，適應新的教學形勢首先，班主任他是一名教師，這就要求班主任具備有教師的素質和修養(yǎng)，認真做好本職的教學工作。面對新課程改革的新要求，要努力轉變自己的教育教學觀念，用新的教學理念武裝自己的頭腦。新課程改革在教育理念上的最大突破，是“以學生發(fā)展為本”和“以人為本”，實現(xiàn)教育與課程的全面創(chuàng)新。做到以人為本，面向全體學

13、生，發(fā)揮學生的主體作用，使自己的教育教學水平不斷提高。俗話說“教師必須有一桶水，才能給學生一滴水”。班主任在轉變教學理念的同時，要堅持不懈、刻苦鉆研，從而具備更高、更廣、更深的業(yè)務知識和技能。作為初級中學的班主任，就更加需要有更強的專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力，用豐富的社會知識提高學生的社會適應能力，用良好的人格魅力塑造學生的完美品質。 其次，班主任是一名教育者，要求學生做到的班主任先做到，做學生為人的楷模，才能使學生“信其師，則行其道”。班主任是一個班級各項工作的組織者和具體的執(zhí)行者，他的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，要有高尚的道德情

14、操，要光明磊落、坦蕩如砥，走進學生的心田，做他們的良師益友，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。 再次，班主任是一名管理者，就要具備各種能力。組織協(xié)調能力、善于觀察能力、分析判斷能力、問題解決能力、說服教育能力等等，這都是新時期作為一名初中班主任應具備的能力。班主任，是一個班集體的核心，事無大小，你都要管。這必須有洞察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想動態(tài)，把握他們的真實想法，以達到知人知面知心的能力，以便在處理生生關系、師生關系時能回避棘手問題，得心應手的用一些靈活多變的方法處理好這些關系、關系中潛伏著的各種矛盾，形成一種和諧、融洽的班級氛圍。 (三)實行多元的工

15、作方式，提高管理效果 根據斯金納的操作條件學說，在初中的班級管理中，班主任應多用正強化的手段來塑造學生的良性行為，用不予強化的手段來消除消極行為，而且應慎重對待懲罰這一負強化，因為負強化只能讓學生明白什么不能做，而不能讓學生知道什么能做和應該怎么做，加強管理只是實現(xiàn)教育目標的一種手段，教育最終的目的是要實現(xiàn)學生的德、智、體、美全面發(fā)展，這是教育的內部關系規(guī)律所決定的。所以，班主任應采取多元化的工作方式，激勵學生的良性行為，消除其消極行為，進而提高管理效果。 1.親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望 班主任要善于接近孩子，體貼和關心，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛

16、。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。 一要了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當做好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 2.班干部隊伍的組建和培養(yǎng) 班主任工作從全局上看，是做好一個班集體

17、的管理工作。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從復雜與繁重走向簡單與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)： 其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信； 其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這

18、個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。 3.擬定集體與個人的遠、近期目標有目標才有動力，班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效的學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于初中學生的年齡和心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切合實際，不能好高騖遠，以免喪失學生自信心。 在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，初中班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，運用科學的工作方法，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出