從教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃_看未來的教師培訓(xùn)VIP

1、從古至今，教師的職責(zé)是培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的人才。因此，教師的知識結(jié)構(gòu)和教育方法需要不斷更新，需要不斷補(bǔ)充新鮮血液，所以教師要具有與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)理念才跟上社會發(fā)展的需要，不斷進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)是改變教師時(shí)代知識結(jié)構(gòu)的有效途徑之一。 在信息時(shí)代發(fā)展的今天，作為一名教師，無論是道德素養(yǎng)、知識水平和業(yè)務(wù)能力要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，在思想意識方面更應(yīng)該有改革創(chuàng)新、勤奮學(xué)習(xí)、不斷探索的學(xué)習(xí)精神，才能使自己跟上時(shí)代發(fā)展的需要。 古人云：“長到老，學(xué)不了”。這充分說明了作為一名教師，不能“坐吃山空”，要不斷創(chuàng)收。至于人們所說的“教授級”教師也好，“教育家”也好，如果是只做學(xué)問，發(fā)表高論，或引經(jīng)據(jù)典，理論與實(shí)際脫節(jié)，

2、上課學(xué)生反應(yīng)不懂，即便學(xué)富五車，我認(rèn)為也算不上時(shí)代的好老師。我非常欣賞的一副廣告詞是“大家說好才是真的好！”。所以，我認(rèn)為新時(shí)代的好老師應(yīng)該是：在工作上是務(wù)實(shí)的、有利于教育教學(xué)改革與發(fā)展，在行動(dòng)上有利于下一代健康快樂與成長，符合社會發(fā)展與需要，被大家公認(rèn)的教師才是新時(shí)代的好老師。 能夠配得上“教育家”稱號的人一定是以教育為自己畢生從事的事業(yè)的人。他應(yīng)該是有愛孩子、愛事業(yè)、愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)的教育愛好者；他還應(yīng)該是一個(gè)不愛名氣、不愛金錢的人?！敖淌诩墶敝行W(xué)教師是一個(gè)新名詞，我個(gè)人認(rèn)為，教授級中小學(xué)教師必須有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識、深厚的教育專業(yè)知識、先進(jìn)的教育理念；必須有能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、個(gè)人與

3、其他教師合作的能力、獨(dú)立開發(fā)學(xué)科課程資源的能力、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；必須有較強(qiáng)的教研能力，能在國家級或者省級期刊上能夠發(fā)表相關(guān)論文。此外，他還必須是一位深得學(xué)生、家長和同行欽佩的教師。在教育教學(xué)活動(dòng)中，有很多老師方法老套、思想僵化，有一些老師不思進(jìn)取、固步自封，有一些老師能力有限，不堪教務(wù)。這樣的老師已經(jīng)不適合繼續(xù)從事教育教學(xué)活動(dòng)。以外，有些學(xué)校將不適合教學(xué)的老師往后勤總務(wù)等崗位安排，引進(jìn)教師推出機(jī)制以后，這樣的已經(jīng)不能夠從事教育教學(xué)工作的人員就可以請離教師崗位。但是，改革需要慢慢來，需要制定好一套行之有效的方案，教師退出機(jī)制中必須有相關(guān)的考核、考察、測評方案；清理出教師隊(duì)伍的教師，國

4、家應(yīng)該給予相關(guān)的補(bǔ)償；對于不同年齡的教師，也應(yīng)該有不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。樹立終身學(xué)習(xí) 才能與時(shí)俱進(jìn)由朱玉英 生物發(fā)表于2010年05月 26日 星期三 21:57 隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，知識更新日益加速。面對教育和專業(yè)知識的老化，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力，掌握新的現(xiàn)代教育技術(shù)，才能適應(yīng)不斷變化的教育、社會的發(fā)展。 就中學(xué)地理學(xué)教學(xué)來說，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面的不斷改變、使教育觀念、教育方式、教育行為也要發(fā)生了相應(yīng)的改變。現(xiàn)在教育知識都朝著綜合化的方向發(fā)展，許多問題不是用一個(gè)學(xué)科知識所能解決或回答的問題，涉及到的知識面很廣。由李梅 語文發(fā)表于2010年05月 28日 星期

5、五 13:17 我在十余年的教育教學(xué)實(shí)踐中，感悟出：讓孩子沐浴在愛的陽光下，是做好教育工作的重要條件。 因?yàn)?，教師愛學(xué)生有助于學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)。熱愛學(xué)生可以為有效進(jìn)行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”，建立起良好的師生關(guān)系。教師尊重信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感到教師對自己關(guān)心愛護(hù)，會更“傾心”于教師，更愿意接受教師的教育，所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為，本身對學(xué)生良好思想品德的形成有陶冶作用。在關(guān)系和諧，心理相融，感情相通，樂于相互交往，易于相互溝通的氣氛中，師生間不僅相互尊重信任，同時(shí)還常常伴隨相互學(xué)習(xí)的行為，教學(xué)相長能得明顯得體現(xiàn)。愛學(xué)生有利于增強(qiáng)學(xué)生從

6、事各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他能有效地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。記得一個(gè)周一下午兩節(jié)課后，學(xué)校慣例是要開會。上節(jié)課我評講卷子，現(xiàn)下課鈴聲已響，可還剩訂正卷子這一環(huán)節(jié)未完成。于是，我打算把學(xué)生留下來，但又想到六十多名學(xué)生，沒有老師在，能管住自己嗎？我抱著試一試的態(tài)度，先把有關(guān)事項(xiàng)交代清楚，后用紅粉筆在黑板上端端正正地寫上“老師相信你們能管住自己”這幾個(gè)字，寫完以后我就離開教室開會去了。開完會后，我到教室“視察”情況，教室里的一幕使我驚呆了：教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊，黑板上用彩色粉筆勾勒出這樣幾個(gè)字“我們是班級的主人，老師，請放心，我們的任務(wù)已完成”。此時(shí)此刻，我感動(dòng)無語，多可愛的一群孩

7、子呀！他們天真的眼睛里盼望得更多的是老師對他們的信任。 我馬上在工作本上記下“信任是每一個(gè)學(xué)生健康成長道路上最重要的潤滑劑”。 另外，教師愛學(xué)生有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思維、想象、認(rèn)知、記憶活動(dòng)有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨，能夠有力地激發(fā)學(xué)生豐富的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。如何創(chuàng)造一個(gè)積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，人們把視覺首先投向師生關(guān)系方面。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍離不開師生雙方的共同努力，這其中教師對學(xué)生的態(tài)度和行為如何是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵因素，教師態(tài)度和藹可親、善于鼓勵(lì)、言行經(jīng)常體現(xiàn)出

8、對于學(xué)生的尊重和關(guān)心，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。 如何做一名學(xué)生喜歡的好老師呢？一句話，就是教師要愛學(xué)生！ 做一只燃燒的蠟燭由韋微風(fēng) 英語發(fā)表于2010年05月 27日 星期四 20:43 教師是一支燃燒的蠟燭，燭光迎來日出，閃光而平凡的蠟燭，照亮了人生的道路。隨著社會的發(fā)展，新課程改革的不斷深入，對教師有了更高的要求，作為新時(shí)期的一名教師，怎樣才能以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要呢？我認(rèn)為首先要愛孩子，要全身心地投入到教育事業(yè)中去。不管遇到什么困難，始終勇往直前。作為老師，應(yīng)該熱愛自己的本職工作，熱愛學(xué)生，積極上進(jìn)，具有奉獻(xiàn)精神，公正、誠懇，具有健康心態(tài)

9、和團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)隊(duì)精神；應(yīng)該了解學(xué)生，尊重學(xué)生，成為學(xué)生真正的朋友，鼓勵(lì)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，贏得學(xué)生的尊敬。再次，能設(shè)計(jì)適合學(xué)生興趣、知識水平、理解力的教學(xué)方案，與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論，質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)校外學(xué)習(xí)資源。另外，要積極與學(xué)生、家長、同事交流和溝通，能對自己的教育觀念，教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。也就是要具備多方面的素養(yǎng)。這樣也許稱不上教育家，但一定能成功。雖然這種要求離教育家還是要有很大的差距，但我認(rèn)為首先是做一名合格的教師有經(jīng)驗(yàn)教師優(yōu)秀教師專家型教師外語教育家。我們要為這一目標(biāo)而努力。 在平時(shí)的英語教學(xué)工作中。注

10、重反思、善于總結(jié)、善于比較；刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，提升理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，爭取專家的知道和幫助；不唯書，不唯上，敢于質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威。另外，要加強(qiáng)對兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、語言發(fā)生論、兒童語言教育學(xué)、外語課程論、外語教學(xué)論等書籍的學(xué)習(xí)和了解。加強(qiáng)對小學(xué)外語教育的思考與研究 以舊帶新，知識遷移，加強(qiáng)外語專業(yè)功底的修煉：尤其是英語口語能力、英語閱讀能力、英語語言與文化、英語語用能力與跨文化交際意方面。學(xué)會運(yùn)用多種的教學(xué)手段與教學(xué)方法，充分挖掘教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟情；要加強(qiáng)語言功底，提高語言表達(dá)能力，充分發(fā)揮語言的激情作用。 我上學(xué)期有幸到貴陽聽過一堂英語優(yōu)質(zhì)課，省級骨干教師。她上的這堂課是三

11、年級的Animals。從她的這一堂里，完完全全把一個(gè)“教授級”中小學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)真實(shí)再現(xiàn)出來了。課堂一開始，她先和學(xué)生親密接觸，然后和學(xué)生交流：“你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？你能學(xué)學(xué)它們怎么叫的嗎？”“老師很喜歡小兔了，哪個(gè)小朋友能用動(dòng)作來表示一下？完畢后，又用兒歌來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生興趣高漲的時(shí)候，用幻燈片出示自制課件Animals引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他動(dòng)物并交流。在交流過程中，教師充分利用自己的教學(xué)語言優(yōu)勢，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在不知不覺中，學(xué)生把內(nèi)容掌握好了，還發(fā)揮得淋漓盡致。聽完她的課，我不由得感嘆：這果真是專家上的課！在她的課堂里，知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、情意素養(yǎng)貫穿始終

12、，真是名副其實(shí)！作為教師，沒有顯赫一時(shí)，沒有流芳百世；有的只是年復(fù)一年默默地耕耘。我愿做一只燃燒的蠟燭， 在教書育人的崗位上，努力工作，終身學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。 讀案例有感由王 瑾 語文發(fā)表于2010年05月 30日 星期日 16:49 我們都知道，國運(yùn)興衰，系于教育；教育大計(jì)，教師為本。教師這一特殊的職業(yè)群體，肩負(fù)著為國家的未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，尤其在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本保證。 那么，什么樣的老師才是我們心中的好老師呢？不同角色的人，對好教師的看法是不一致的，有的人認(rèn)為志存高遠(yuǎn)的教師是好教師，淡泊名利的教師是好教師，奮發(fā)進(jìn)取的教師是好教師，勇于創(chuàng)新的教師是好教師，有的人認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的教師是好教師，刻苦鉆研的教師是好教師，關(guān)愛學(xué)生的教師是好教師，愛崗敬業(yè)的教師是好教師。其實(shí)仔細(xì)分析，卻不難發(fā)現(xiàn)，好教師在他們的說法中有共同的品質(zhì)，那就是熱心、思考、自信。以上這些觀點(diǎn)我都贊同。下面我也來淺談一下我的觀點(diǎn)。由自己近兩年的教學(xué)實(shí)踐，深感作為一個(gè)教師，榜樣在教師的教學(xué)中是非常重要的。正所謂：學(xué)高為師，身正為范！教師的榜樣作用對學(xué)生一生都將產(chǎn)生重要的影響。就如我們常講到的，一個(gè)熱心、善于思考、充滿自信的教師，必能帶動(dòng)他的學(xué)生也擁有這樣的品質(zhì)，而這些看似微不足道的細(xì)節(jié)，卻能成就你與你的學(xué)生的成功！相反的，一個(gè)對人對