滬教版一年級下冊教案

1、第二單元 100以內(nèi)數(shù)的認識課題（章節(jié)） 十個十個地數(shù)內(nèi)容： 教材P7教學目標：1.通過學生對物體個數(shù)的估測，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、經(jīng)歷數(shù)數(shù),讓學生體會到數(shù)的產(chǎn)生的過程。3、認識十位和個位數(shù)位表與掌握它們的讀寫法。教學重點：十位和個位數(shù)位表的認識與讀、寫法。教學難點：十位和個位數(shù)位表的認識與讀、寫法。教具、學具準備：板書設計：十個十個地數(shù)十位個位26寫作：26讀作：二十六教師活動設計學生活動設計設計意圖一、引入新知師:(出示圖片)在遠古的時候,我們的祖先以畜養(yǎng)牲口為生。那時候幾乎每個人都有自己各自的任務,比如我放羊,你喂豬,他養(yǎng)牛而且都有一定的數(shù)量,并要確保計數(shù)正確。人們?yōu)榇讼氤隽瞬簧俚暮梅椒▉?/p>

2、進行計數(shù)。-用刻痕來表示數(shù)2、(出示書上羊的圖片)讓學生估測羊的個數(shù)并同桌之間交流師:那到了今天,我們可以怎么準確地計算出羊的個數(shù)?師:好的.可是怎樣讓別人一看就能一目了然地知道你數(shù)羊的方法與羊的個數(shù)?師:說得真好!今天我們就一起來學習十個十個地數(shù)(板書)二、 學習新知1、 師出示表格圈(十只)單只26學生在書上進行圈畫,并將圈畫與單只個數(shù)寫在表格中交流反饋,引入寫法(師小結(jié):十個一圈,圈數(shù)就是十的個數(shù),寫入“十位”欄內(nèi),單個的個數(shù)寫入“個位”的欄內(nèi))十位個位26引入讀法：1、 師出示一堆小棒(23根)你有什么好方法讓別人一看就能知道你數(shù)的小棒的根數(shù)呢?10根一捆同桌合作,動手操作,用好方法計

3、數(shù)(10根一捆)并完成下列填空十位個位23(2)個十和(3)個一是(23)( 20 ) ( 3 ) = (23)交流反饋: 20是哪里來的?(2個十是20)3是哪里來的?(3個一是3)23呢?(20和3的和)全班齊讀3、完成書上練習: 35 、 57 、 54 、100 指導:計數(shù)、寫法、讀法和列式計算三、拓展新知1、 第15頁第4題（1）師:看小朋友做得那么好那么快,小青蛙一個個都跳出來祝賀大家,來了多少呢?讓我們先猜猜大概有幾只?然后再用圈來數(shù)一數(shù)并完成旁邊的表格?？纯醋约翰碌脤Σ粚?（2）交流寫法、讀法和列式計算.(20+7=27)2、第15頁第5題第1小題(1) 師:三八婦女節(jié),你是否

4、準備給媽媽送上一束花來表示你對媽媽養(yǎng)育你的感激之情呢?小丁丁是這樣做的,讓我們看看他買了幾朵?(2)學生計數(shù)完成表格(3)交流(4)師:如果十朵裝一袋的話,可以裝幾袋?又會出現(xiàn)什么結(jié)果?如果是20朵一袋呢?50朵一袋呢?(小組討論)3、第15頁第5題第2小題(1)師:去年植樹節(jié)種下的蘋果樹結(jié)滿了果子,小巧他們已經(jīng)把它們摘下,準備裝箱,而且有個小小的要求,那就是一百個一箱,你們準備怎么辦?(2)交流討論結(jié)果:70+2=72 (完成書上的表格)不能裝一箱(3)如果要裝滿一箱應該有些什么辦法可以解決?(學生討論方法)(4)交流三、 全課總結(jié)師:小朋友,這節(jié)課學習了什么？有哪些收獲？還有什么問題？(學

5、生看書,同桌討論古人是怎么做的) 可是怎樣讓別人一看就能知道你數(shù)羊的只數(shù)呢? 你有什么好方法？(生討論)(1)明確2和6各自表示的意思:2寫在左邊,表示2個十,6寫在右邊,表示6個一.先讓學生嘗試說,后全班學生齊說(2)學習連貫的讀法:2個十,6個一是二十六(全班齊讀,同桌互說)交流反饋（ 100:滲透百位的認識）課題（章節(jié)） 認識100內(nèi)容： 教材P9教學目標：1知道10個十是100。2會用100以內(nèi)數(shù)的組成計算整十數(shù)加減整十數(shù)。3能對物體進行計數(shù)并記數(shù)教學重點：會100以內(nèi)整十數(shù)的加減法計算。教學難點：理解“百”的含義。教具、學具準備：多媒體板書設計：認識100百位十位個位100教師活動設

6、計學生活動設計設計意圖（一） 引入媒體演示裝面包，讓學生仔細觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。出示10袋面包，問學生：一共有幾個面包？你是怎么數(shù)的？板書：10個十是1個百。追問：誰知道100里面有幾個十？（二） 展開出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個小圓點嗎？讓學生討論自己的數(shù)法，并交流。（可能會出現(xiàn)2個五十是100，5個二十是100，4個二十五是100）邊觀察百數(shù)圖邊完成右邊的練習，并一起朗讀。（三） 深入在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。用實物投影儀演示：先出示1個十，再出現(xiàn)1個十，10+10=？然后依次增加1個十，20+10=？，30+10=？小組討論：可以用什么方法做這些題目？（學生可能會

7、說1個十加1個十等于2個十，2個十是20?；蛘咭驗?+1=2，所以10+10=20）在小組內(nèi)交流50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？小結(jié)：這些數(shù)都是整十數(shù)，我們通過自己動腦筋學會了整十數(shù)的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜歡的方法來做。運用所學知識完成第4題，比一比誰的計算正確率最高。完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰的速度最快。第5題的后面2欄，先引導學生仔細觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。（四） 總結(jié)： 這節(jié)課同學們積極思考，并與小伙伴討論，

8、學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。引導學生概括：10個十是1個百討論：如何把100這個數(shù)放到數(shù)位表中呢？讓學生自己討論出解決這些題目的方法，然后進行全班交流。做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計算時你是怎么想的？每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。課題（章節(jié)） 百以內(nèi)數(shù)的表示內(nèi)容： 教材P11教學目標：1、數(shù)的十進制表示,認識掌握十進制位值表。2、通過操作探究數(shù)的各種表示方法。教學重點：理解掌握數(shù)的十進制位值體系與書寫的抽象過程。教學難點：理解掌握數(shù)的十進制位值體系與書寫的抽象過程。教具、學具準備：多媒體板書設計：百以內(nèi)數(shù)的表示十個 2 3十位

9、個位教師活動設計學生活動設計設計意圖一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣1. 師:上海到處都有迷人的景色,請看大屏幕,說出圖中景點所在的地名,自由搶答。2. 師:今天老師帶領大家到南匯桃花節(jié)觀桃花。(多媒體)二、 自主探索,合作交流看桃花猜猜有多少朵？數(shù)一數(shù)到底有多少朵？（36朵 ） 出示百數(shù)圖,在百數(shù)圖上用圓點表示36朵桃花。第一列共有幾個圓點?（10）10個一是幾個十？（1個十）板書:10個一是1個十。1. 小組合作：（1） 想一想怎樣在位置圖上表示36（出示圓片）？ 十個填空：36是由（ ）個十和（ ）個一組成的。（2） 在位置表上怎樣用數(shù)字表示？十位個位 4大組交流,你們是怎樣想的? 個位上6個圓

10、片表示6個一，十位上3個圓片表示3個十合起來是36。 36是由（ 3 ）個十和（ 6 ）個一組成的。5師小結(jié)今天,我們學習了數(shù)的各種表示方法。板書：位置圖、位置表、十進位置書寫。三、實踐運用，體驗成功1 看位置圖寫數(shù) 十 個十個十個 十位個位十位個位十位 個位2 剛才大家都完成得又對又好，下面我們比賽看誰做的最快。完成練習3。（書上第25頁）3 前2題都是看位置圖寫位置表，現(xiàn)在看十進位植書寫填位置表畫位置圖行不行？完成練習4。 4.拓展性練習用6個圓片在位置圖可以擺幾個數(shù) 十 個（ ）四、 課堂總結(jié)同學討論合作交流反饋學生獨立完成，隨后出示一學生的練習核對講評，反饋。課題（章節(jié)） 數(shù)射線上百以

11、內(nèi)的數(shù)內(nèi)容： 教材P13教學目標：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、正確地在數(shù)射線上十個十個地數(shù)。3、在數(shù)射線上標出數(shù)。4、比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小教學重點：結(jié)合數(shù)射線來認識100以內(nèi)的數(shù)教學難點：結(jié)合數(shù)射線來認識100以內(nèi)的數(shù)教具、學具準備：多媒體板書設計：數(shù)攝線上的數(shù)教師活動設計學生活動設計設計意圖一、舊知引入：出示： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 通過觀察，引導學生復習數(shù)射線，（重點突出數(shù)射線上有刻度、有起點、有方向。）二、探究新知：出示：師：這條數(shù)射線出現(xiàn)了什么新情況？與以前學的有什么不同？板書課題：數(shù)射線上的數(shù)出示：數(shù)射線上小青蛙跳遠，數(shù)一數(shù)它跳到了幾？1、 從0起點開始跳集體

12、輕聲從0開始十個十個地數(shù)，數(shù)到100。2、 到100，轉(zhuǎn)身往回跳男生：倒著十個十個數(shù)，從100數(shù)到0。3、 小青蛙從5開始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、女生十個十個地數(shù),從5數(shù)到95。師：這一組數(shù)有什么特點？練一練： 說說你是怎樣想的，把得數(shù)寫下來。30+10= 23 + 10 = 75 10 =60-10= 46 10 = 52 + 10 =*67 30 = *58 + 20 =（出示題3的圖1，在數(shù)射線上數(shù)數(shù)20、21、22、30：指名數(shù)40、41、42、 50：左邊數(shù)給右邊聽70、71、72、90：右邊數(shù)給左邊聽出示題3的圖2，說說數(shù)射線上這些字母在哪兩個整十數(shù)之間師：仔

13、細觀察， a在哪兩個整十數(shù)之間？怎么想的？小結(jié)：數(shù)a 左面的整十數(shù)是10，右面的整十數(shù)是20，所以我們說數(shù)a的相鄰整十數(shù)是10和20。 自己試一試，說說數(shù)射線上其他字母的相鄰整十數(shù)，并記錄在書上，組內(nèi)交流。出示題4圖，在數(shù)射線上標出數(shù)師：a表示什么數(shù)？怎么想的？出示：左右互說：b是幾?匯報交流獨立完成題4。寫出c、d、e···所表示的數(shù)校對出示題5圖，在數(shù)射線上標出：21、29、32、38、43、72、83、94（也可以請學生自己編八個兩位數(shù)）師：一些數(shù)寶寶找不到自己的位置了，用你們今天學的本領你能幫助它們嗎？每次出示兩張卡片，如：21、32先直接口述這兩個數(shù)分別

14、在哪兩個整十數(shù)之間。然后在數(shù)射線上表示出位置。生：數(shù)射線上都是整十數(shù)，從0100生：每一大格表示10。生：每一大格又分成10小格。生：每一小格表示1。生：個位上都是5，十位上每次大1。生：在10和20之間生：a 左面的整十數(shù)是10，右面的整十數(shù)是20。所以在10和20之間。生：表示16，從10開始往右數(shù)6格就是16。生：10和20中間那根刻度線表示15，15往右數(shù)1格是16。生：從20開始往左數(shù)4格是16。課題（章節(jié)）百以內(nèi)數(shù)的大小比較內(nèi)容： 教材P15教學目標：1會按要求數(shù)100以上的數(shù) 2會準確、靈活地看數(shù)3會比較兩個數(shù)的大小教學重點：會比較兩個數(shù)的大小教學難點：會比較兩個數(shù)的大小教具、學

15、具準備：多媒體板書設計：教師活動設計學生活動設計設計意圖一、 游戲引入，激發(fā)興趣。出示：63與38哪個大？師：說說你的理由？出示：P15、2寫出數(shù)。師：你是怎樣想的？2在數(shù)射線上標數(shù)。師：你是怎樣想的？ 揭示課題二、共同探討，獲取新知。比較大小出示 73 78 口答。怎么想的？73<78，通過數(shù)數(shù)可以比較大小，73、74、75、76、77、78。出示：39 35 23 25 左右互說（先填符號，再說為什么）73 78與 23 25 對調(diào)，意圖是要求學生能理解到73最靠近70，78最靠近80，所以73<78。 ）全班練習P15題2 剩下三組題三、總結(jié)生1：十位上都是7，3比8小，所以

16、73<78。生2：在數(shù)射線上看這2個數(shù)，78在73的右邊，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。生3：73最靠近70，78最靠近80，所以73<78.課題（章節(jié)）小練習（1）數(shù)龍百的數(shù)列教學目標：1. 認識百的數(shù)列。能找出相鄰數(shù)、相鄰整十數(shù)，并知道鄰數(shù)的由來。 2. 會用多種直觀手段描繪數(shù)、展示數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)；結(jié)合數(shù)射線進行湊整、推算的練習，培養(yǎng)學生推算、歸納的能力。教學重點：掌握找鄰數(shù)的方法，結(jié)合數(shù)射線進行湊整、 推算練習。教學難點：探究回到整十數(shù)和進到整十數(shù)的方法。教具、學具準備：多媒體板書設計：教師活動設計學生活動設計設計意圖一、 數(shù)射線、百數(shù)表上填數(shù)。1、出示 0 10 20 30 40

17、 50 60 70 80 90 10 5101520253035404550556065707580859095100將39、83、45、97在百數(shù)表與數(shù)射線上表示出來。說一說是怎么找的？有什么好的方法？二、在數(shù)龍上探究。1、出示數(shù)龍。（1）、 問：你看到了什么？看懂了什么？（根據(jù)學生的回答適當引導、補充。）（2）、在數(shù)龍上標數(shù)。2、找鄰數(shù)。（1） 先說說65、50、85、20、35的鄰數(shù)，并在數(shù)龍上找一找。（2） 同桌交流找鄰數(shù)的方法（進一格或退一格；前一個數(shù)比這個數(shù)小1，后一個數(shù)比這個數(shù)大1）。（3） 練一練：a、找鄰數(shù)（任選一列完成） ，15， ，75， 20， ，80， ，35， ，8

18、5， 40， ，90， ，55， ，95， 60， ，100， 重點說清如何找100的鄰數(shù)。B、通過向前、退后找鄰數(shù)。181 371 591301 501 991181 371 591301 501 991小結(jié)：找一個數(shù)的鄰數(shù)，不但能在數(shù)龍上找，還能通過1和1的方法找到。師：剛才我們學習找鄰數(shù)的方法，如果要找與一個數(shù)相鄰的整十數(shù)，你會找嗎？3、找與某數(shù)相鄰的整十數(shù)。（1）、在數(shù)龍上找一找47，63，99，16，34分別位于哪兩個整十數(shù)之間。 （2）、用找到的方法說說52、76、85在哪兩個整十數(shù)之間。4、回到整十數(shù)和進到整十數(shù)。（1）嘗試第一列后交流方法，再完成第二、第三列。21 - =20

19、97 - =90 25 - =2022 - =20 77 - =70 25 - =2023 - =20 57 - =50 25 - =2024 - =20 37 - =30 25 - =2025 - =20 17 - =10 25 - =20交流完成后的發(fā)現(xiàn)。（2）小結(jié)回到整十數(shù)的方法：一個數(shù)減去個位上的數(shù)，就可以回到整十數(shù)。（3）進到整十數(shù)（先討論方法，再實踐練習，任選一列）39 40 26 30 25 3038 40 46 50 36 4037 40 66 70 49 5036 40 76 80 64 7035 40 86 90 81 90（4）、小結(jié)進到整十數(shù)的方法：一個數(shù)個位上的數(shù)加上

20、某數(shù)后得到十的數(shù)，就能進到整十數(shù)。三、 運用：1、推算。7+3_ 4+6= 8+2= 17+3_ 24+6= 28+2= 37+3_ 44+6= 58+2= 試一試，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、補充成整十數(shù)。6+_ =10 4+ = 7+ = 66+ =70 24+ = 47+ = 86+ =90 54+ = 77+ = 四、 總結(jié)說說你的最大收獲，你還想知道哪些？學生觀察回答：數(shù)的排列順序、鄰數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小等等小組交流找的方法。理解要求、觀察算式、說說想法、談談疑問、動手完成、在數(shù)龍上檢驗。課題（章節(jié)）認識人民幣教學目標：1.認識人民幣，知道元、角、分之間的關系。初步掌握人民幣的互換。2.

21、能根據(jù)實際需要，將人民幣進行簡單地互換。3. 培養(yǎng)學生從小勤儉節(jié)約和愛護人民幣的情感。教學重點：人民幣票面的認識。元、角、分之間關系的認識。人民幣的互換。教學難點：人民幣票面的認識。元、角、分之間關系的認識。人民幣的互換。教具、學具準備：多媒體板書設計：教師活動設計學生活動設計設計意圖一、認識人民幣1、觀看錄像：超市購物。思考：兩位小朋友將用什么來結(jié)賬？2、出示一些人民幣和一張外幣，告訴學生：這些都是錢，請學生觀察有什么不同？3、揭示課題：人民幣。1、 進行愛護人民幣的教育。2、 請個別小朋友上臺演示并講解怎樣認識人民幣。3、 以小組為單位，相互認識人民幣。4、 人民幣面值搶答比賽。7、關于人

22、民幣，你還了解哪些？二、人民幣互換（一）相同單位互換1、出示一個實物，標價：2元。問：你可以怎樣來買它？小組討論操作。 得出：兩張1元一張2元（強調(diào)互換）。2、再出示一個實物，標價5元。師：（出示一張5元），除了用1張5元以外，還可以怎樣付費？以小組為單位，思考并操作：換成以元為單位的零錢。3、開設“小銀行”，進行換零服務。 討論：1張10元換成以元為單位的票面可以怎樣換？ （二）認識人民幣單位之間的進率1、 創(chuàng)設情景：小巧上學要乘車，票價1元，她可以準備哪些人民幣來買票？（小組討論并操作）2、 演示并板書：1元10角3、 問：1角可以與幾個1分互換？演示并板書： 1角10分（三）書面練習：完成P19/2（重點分析兩題）。