山和海的書信

1、山和海的書信教學(xué)研究教學(xué)設(shè)計(jì)姓名 嚴(yán)軍 單位名稱 武昌區(qū)余家頭小學(xué) 語文學(xué)科研究問題： 如何以文本為基礎(chǔ)激發(fā)想像加深感悟研究目標(biāo)：（解決問題的達(dá)到程度）追求有價(jià)值的語文教學(xué)，讓語文與兒童的天性合作實(shí)現(xiàn)兒童使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的愿望。研究策略：（解決問題的手段與方法）在與文本的對話中讓學(xué)生將“話變畫”并調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語言積累將畫的內(nèi)容表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)：1.教會(huì)學(xué)生10個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3.以文本為基礎(chǔ)通過想像感受海的美和神秘，讓學(xué)生明白朋友要全方位地關(guān)注對方，真心的喜歡對方、欣賞對方。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)及詞語積累贊

2、美大海學(xué)生自由讀文不會(huì)讀的生字借助拼音或查字典解決學(xué)生默讀課文，自瀆圈劃，將寫大海美的句子或詞劃下來并寫下自己的體會(huì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)生活所見及語言的積累想像大海的各種情景學(xué)生模仿山給海的書信給山寫一封回信教師策略一、導(dǎo)入新課1.板書“海”，見過海嗎？是怎樣的？能用上一個(gè)詞來形容嗎？能說上一句欣賞贊美海的話嗎？2.大海如此的美麗而又神秘，她的美引起了高山的注意，他一直默默地關(guān)注著海，欣賞著海，有一天他實(shí)在是 忍不住了，給海寫了一封信，希望能和海交朋友。（教師將課題板書完整）二、初讀課文 想去讀讀那封信嗎？翻開書，自由默讀山給海的書信，注意將字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。不認(rèn)識的字借助課后拼音或查

3、字典解決。三、檢查初讀情況 出示容易讀錯(cuò)的詞：安靜文雅 平易親切 變化多端 身影 模樣 拜訪四、再讀課文，了解大意。 讀了這封信你知道了什么？（學(xué)生談到大海的美以及山對海的喜愛之情。）教師出示：我雖然沒有機(jī)會(huì)拜訪你，但我十分喜歡你，希望能和你做朋友。五、精讀課文。1.海的什么深深吸引了山，讓山如此喜歡她，愿意和她交朋友？請默讀那封信去欣賞大海的美，找出有關(guān)詞句劃下來并寫上自己的體會(huì)。2.請山朋友來讀一讀信。3.指名讀信，教師針對學(xué)生讀的情況給予引導(dǎo)。 第一段 （1）抓住“天天”讓學(xué)生明白山是每天看海。（2）指一生模仿山的神態(tài)，體會(huì)山的深情、欣賞、期盼、關(guān)愛等眼神。（3）你每天深情地、期盼地欣賞

4、，你看到了什么？（學(xué)生可以讀后面的文字，也可以說出文字所描寫的畫面。） 在上面的各環(huán)節(jié)中教師隨機(jī)引導(dǎo)朗讀 第二、三段 （1）抓住“晴空萬里時(shí)”“大風(fēng)吹來時(shí)”“太陽西下時(shí)”“月亮升起時(shí)”幾種情況引導(dǎo)學(xué)生想像那是一種怎樣的情景。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（在整個(gè)過程中教師把自己當(dāng)作山海，學(xué)生是海。）晴空萬里時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)見到的禮服的顏色款式感受到大海的莊重，再引導(dǎo)學(xué)生看文本中的文字：藍(lán)色、上面還織著朵朵白云領(lǐng)悟到大海溫柔、親切的一面。 大風(fēng)吹來時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生想象大風(fēng)吹來時(shí)的情景。并指導(dǎo)讀。太陽西下時(shí)：以讀代講。月亮升起時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生讀后，激發(fā)學(xué)生的興趣，你們還想知道關(guān)于海的哪些秘密？ 再次引讀到出示的一句

5、：我雖然沒有機(jī)會(huì)拜訪你，但我十分喜歡你，希望能和你做朋友。（2）回顧整個(gè)第二段：師引讀。師引 ：晴空萬里時(shí) 生接讀 大風(fēng)吹來時(shí) 生接讀 太陽西下時(shí) 生接讀 月亮升起時(shí) 生接讀（3）師創(chuàng)設(shè)語境：當(dāng)早上太陽冉冉從東方升起，你 當(dāng)天上下起雨來，你（4）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想像。師是海，指兩名學(xué)生分別當(dāng)燕子和小河。師：大海大海，你是怎樣述說我的寬廣？生師：小河小河，我想聽聽你說了關(guān)于我的那些傳說？生（5）全班齊誦山發(fā)自內(nèi)心的呼喚：雖然我沒有機(jī)會(huì)拜訪你，但我十分喜歡你，希望和你做朋友。六、總結(jié)全文，升華情感。（1）聽到你們的話，大海很感動(dòng)，也非常想和你交朋友，你們知道這是為什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出山對海的欣賞、關(guān)注和了解。 （2）師總結(jié)：是啊！懂得欣賞別人的人，才能更多的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，才能從他們身上提升自己的能量。七、拓展練筆。作為大海的我，非常感謝你們這么欣賞我，真心的喜歡我，全方位的關(guān)心我，其實(shí)我也很欣賞你們，也默默地關(guān)注你們很長時(shí)間了，今天收到了你們的來信，我想寫一封回信，你們能幫幫我嗎？設(shè)計(jì)意圖 調(diào)動(dòng)生活積累來贊美海，又為揭示這篇文章的主旨埋下伏筆。于永正老師說“語文為在哪里？在朗讀?！崩首x是教語文的根本大法。此設(shè)計(jì)意在精美的語言中駐足觀賞。在想像中涵詠，然后通過有聲語言傳出文章的藝術(shù)美感。 在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和知識積淀，充分利用聯(lián)想和想像去品味、感悟，才能進(jìn)入文本