我真希望教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文（S）版二年級(jí)上冊(cè)我真希望第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 廣西省 河池市 環(huán)江第二小學(xué) 韋紅霞 電話電子信箱 weihx2009設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，著力體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性與人文性。運(yùn)用已習(xí)得的讀書(shū)方法，通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)、激勵(lì)，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生合作、自主探究中感悟文本，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生在獲得言語(yǔ)智慧的同時(shí)也得到人文精神的滋養(yǎng)，人文性落實(shí)在工具性上面，兩者同生同構(gòu)，相得益彰。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美，體會(huì)詩(shī)中的感情，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀和背

2、誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的感情，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒希望。（一）、觀看幻燈片，談話激趣。1、播放地球幻燈片。同學(xué)們這是什么呀？生：地球。對(duì)，這是我們美麗的地球，地球是我們共同的家園?？墒俏覀兊厍驄寢尙F(xiàn)在受到了嚴(yán)重的污染。請(qǐng)看，你看見(jiàn)了什么？2、播放煙囪污染的幻燈片。邊放邊讓學(xué)生描述：高高的煙囪里飄出了濃濃的黑煙，噴出了灰灰的粉塵，吐出了難聞的氣味。3、同學(xué)們?cè)谖覀兩磉吥阋?jiàn)這樣的煙囪嗎？4、同學(xué)們，你想想看，假如我們現(xiàn)在的頭頂上就是濃煙滾滾，周圍到處粉塵飛揚(yáng)，一股股難聞的氣味四處飄散，此時(shí)此刻，你就在這樣的環(huán)境里，你有什么感受？5、同學(xué)們，你們希

3、望住在什么樣的地方？（是呀，我們?nèi)巳硕枷胱≡谏角逅?、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，那里綠樹(shù)成陰，空氣清新，多美呀！這是我們共同的向往與希望。有位聰明的小朋友把心中這份美好的希望寫(xiě)成了一首詩(shī)，你們想看看嗎？ 好，請(qǐng)打開(kāi)第17課 我真希望。）設(shè)計(jì)意圖：好的開(kāi)端是成功的一半。播放幻燈片，再加上老師語(yǔ)言描述創(chuàng)情境，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)煙囪污染環(huán)境的現(xiàn)狀產(chǎn)生了強(qiáng)烈反感，心中美好的向往便如春雨般悄然無(wú)聲地滲入了學(xué)生的心田，讓學(xué)生興致盎然地走進(jìn)新課堂。 （二）、寫(xiě)好課題，讀好課題。1、請(qǐng)舉手跟老師工工整整寫(xiě)課題。（邊寫(xiě)邊提示：真字里面有三橫，直字長(zhǎng)腳就是真， 大家可要記牢喲。同學(xué)們，我們寫(xiě)字就是練字，一筆一畫(huà)才

4、能把字寫(xiě)好。）設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的真字，以形象的語(yǔ)言提示學(xué)生，讓識(shí)字生動(dòng)有趣。并灌輸給學(xué)生寫(xiě)字即練字意識(shí)。2、請(qǐng)齊讀課題。（先自由齊讀，點(diǎn)燃情感后再齊讀：你的希望是真心，是真誠(chéng)的嗎？請(qǐng)把這種感情表達(dá)出來(lái)。你心中的希望是強(qiáng)烈的嗎？請(qǐng)?jiān)侔堰@種強(qiáng)烈的愿望讀出來(lái)。）3、同學(xué)們讀書(shū)就應(yīng)該讀出心中的感受，怎樣才能讀出自己獨(dú)特的感受，剛才我們抓住了哪個(gè)字，讀好了哪個(gè)字？生：抓住了真字。對(duì)，讀好關(guān)鍵詞，才能讀出語(yǔ)文的滋味，讀出自己的情感。設(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)文本的情感，并不露痕跡地滲透讀法。二、初讀課文，感知希望。1、我真希望什么呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)我有哪些希望？

5、好詞要用畫(huà)出。2、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)。 飄出 云彩 煙囪 噴出 泉水 吐出 芬芳 我真希望 樹(shù)綠 地球 花紅 鳥(niǎo)聲動(dòng)聽(tīng)、悠揚(yáng)設(shè)計(jì)意圖：自主化的讀書(shū)方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，很有實(shí)效。三、深入品讀，釋放希望。（一）、憶讀書(shū)方法。1、同學(xué)們，這是文中小作者心中的希望與向往，是你們心中的希望嗎？是你們真心、真誠(chéng)、強(qiáng)烈的希望嗎？有沒(méi)有信心把你心中這份強(qiáng)烈的愿望讀出來(lái)？生：有。好樣的，自信是成功的開(kāi)始。可要讀得有滋有味，平時(shí)我們有哪些讀書(shū)絕招呀？生邊回憶邊說(shuō)：讀好關(guān)鍵詞；想畫(huà)面，入情境；配動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)面。2、播放寫(xiě)有方法的幻燈片。生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)法，讓下一環(huán)節(jié)的自主、合

6、作、探究學(xué)習(xí)有法可導(dǎo)。以達(dá)到教是為了不教的境界。（二）、運(yùn)用方法自選一節(jié)詩(shī)練讀。1、自己練讀。2、組內(nèi)交流練讀。（自己練好后，可以與自己的學(xué)習(xí)伙伴交流，相互評(píng)評(píng)。）注意提醒學(xué)生運(yùn)用方法去練去評(píng)。3、班內(nèi)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們讀得可真專心，真令老師感動(dòng)，愿意將自己的感受與大家共同分享嗎？我們來(lái)舉行一個(gè)小小讀書(shū)擂臺(tái)賽。請(qǐng)你們帶著自己獨(dú)有的感受來(lái)朗讀自己喜歡的一節(jié)詩(shī)，其余同學(xué)要當(dāng)好小評(píng)委。匯報(bào)時(shí)，邊播放文字與圖畫(huà)并茂的每節(jié)詩(shī)，邊隨機(jī)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，如、適時(shí)指導(dǎo)好每小節(jié)以我真希望開(kāi)頭，重音應(yīng)落在真上，突出一片真心。三句不是而是，語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉轉(zhuǎn)向明快。用輕柔、向往的語(yǔ)調(diào)讀好輕盈潔白、清澈晶瑩、淡淡的

7、幾個(gè)修飾的詞語(yǔ)，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)。最后一節(jié)開(kāi)頭我真希望反復(fù)出現(xiàn)，第一個(gè)我真希望語(yǔ)調(diào)較高，語(yǔ)速略快。啊要輕而拖長(zhǎng)，第二個(gè)我真希望稍降調(diào)，這樣更能突出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈。、利用幻燈片圖片理解重點(diǎn)詞句，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生相互間的交流和了解，建立教學(xué)中師生平等的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。形成學(xué)生合作，師生合作的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在需要。培養(yǎng)了合作精神，把教學(xué)的本質(zhì)定位在交往上。4、多種形式感情朗讀：個(gè)別讀、賽讀，想畫(huà)面、配動(dòng)作讀，師生合作引讀。設(shè)計(jì)意圖：朗讀生趣，通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中自

8、我感悟，在讀中形成語(yǔ)感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語(yǔ)言。5、指導(dǎo)背誦。（可看課件，可看板書(shū)，還可以想象畫(huà)面等背誦。）設(shè)計(jì)意圖：背誦的方式多樣，讓積累語(yǔ)言變成一件輕松愉快的事情。6、領(lǐng)悟這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。同學(xué)們，這首寫(xiě)得美嗎？你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：充分感悟文本的基礎(chǔ)上，巧妙點(diǎn)撥文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)的寫(xiě)做了鋪墊。四、拓展延伸，深化希望。1、交流課前調(diào)查到的周圍環(huán)境污染的情況。同學(xué)們，我們的地球，我們的生存環(huán)境，除了文中說(shuō)到受到煙囪氣體的污染，還遭受到哪些破壞與污染？播放環(huán)境污染圖片。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分感悟了文本中心的基礎(chǔ)上，教師自然過(guò)度，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)信息，通過(guò)交流擴(kuò)大

9、了信息量，豐富了知識(shí)積累。倡導(dǎo)了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，將課外與課內(nèi)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的新理念。2、模仿文中的表達(dá)方法，寫(xiě)詩(shī)。同學(xué)們，面對(duì)這些嚴(yán)重的污染，你心中有什么希望？請(qǐng)模仿文中的表達(dá)方法，也試著寫(xiě)寫(xiě)自己美妙的詩(shī)句。出示幻燈片：我會(huì)寫(xiě) 我真希望， 3、組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，進(jìn)行賞讀。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分交流了自己的所見(jiàn)、所聞、所想后，引發(fā)了學(xué)生的情感興奮，進(jìn)入了我要寫(xiě)的精神狀態(tài)，使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要，從而積累內(nèi)化了語(yǔ)言，落實(shí)了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。同時(shí)，再次深化學(xué)生對(duì)文章中心的理解。五、知識(shí)遷移，落實(shí)希望。1、同學(xué)們，要想使我們心中希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境

10、？2、希望同學(xué)們講到做到，播放幻燈片，生齊讀：因?yàn)榇笞匀皇敲利惖?。我們只有?ài)護(hù)花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，才能生活在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、空氣清新的環(huán)境里。3、希望同學(xué)們明白，播放幻燈片，生齊讀：愛(ài)護(hù)地球，人人有責(zé)！保護(hù)環(huán)境，從身邊做起！4、讓我們用行動(dòng)，共同創(chuàng)造美好的環(huán)境！設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的理解層層推進(jìn)、情感層層堆積之時(shí)，教師以自己真摯、強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)點(diǎn)燃了學(xué)生真摯、強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。全課激情結(jié)束，顯得自然、真摯、熱烈。設(shè)計(jì)綜述：我真希望是一首兒童詩(shī)歌，詩(shī)歌以煙囪為對(duì)象，用我真希望的句式，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的想象、渴望的心情，真摯地表達(dá)了對(duì)保護(hù)人類生存環(huán)境的強(qiáng)烈愿望，對(duì)美好生存環(huán)境的憧憬，抒發(fā)了愛(ài)地球

11、、愛(ài)自然的感情。在本節(jié)課的教學(xué)中以讀為主線，感悟內(nèi)化為重點(diǎn)，力求讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、升華文本，以達(dá)到真情傾吐。第一、重情趣。新課標(biāo)把喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣作為第一學(xué)段閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，可見(jiàn)激發(fā)閱讀情趣在低年級(jí)教學(xué)中的重要性。本節(jié)課一是利用課文表達(dá)的特點(diǎn)，有情趣，有滋味，有感情地引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，以激蕩學(xué)生的心靈。如利用課件播放直觀形象的畫(huà)面，利用教師語(yǔ)言營(yíng)造現(xiàn)實(shí)情景，情境的創(chuàng)設(shè)與感情的渲染，使學(xué)生的感情、情趣水到渠成。二是利用學(xué)生的心理。低年級(jí)學(xué)生在觀察，想象中，客觀世界是擬人化世界，萬(wàn)物都成了有情感、有智慧的精靈。課上通過(guò)精彩的畫(huà)面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活等，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文成了快樂(lè)的事。三是盡力對(duì)學(xué)生呵

12、護(hù)，給他們有安全感、成就感，讓學(xué)生真情得到盡情傾吐。 第二、重感悟。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要關(guān)注過(guò)程與方法，這個(gè)過(guò)程，主要是主體積極參與，加強(qiáng)體驗(yàn)的過(guò)程。本節(jié)課意在訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀及其培養(yǎng)語(yǔ)感能力。更多的是讓學(xué)生主動(dòng)感受，注意把靜態(tài)的文字變成可感的生活場(chǎng)景，生動(dòng)的畫(huà)面，以此去感染學(xué)生。學(xué)生在感受的同時(shí)，思維的火花被點(diǎn)燃了，進(jìn)入了角色，盡情傾訴心中的美好希望。從而感悟人物的內(nèi)心世界，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。第三、重積累。課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重感悟積累和運(yùn)用語(yǔ)言。在本節(jié)課上一是注重學(xué)習(xí)方法的積累。有句古話說(shuō)授人以魚(yú)，不如授人以漁，授人以魚(yú)只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需。教學(xué)生會(huì)學(xué)，遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)重要得多，教給學(xué)生方法終身受益無(wú)窮。因此，課中特別注重方法的傳授與積累，如讀法、表達(dá)法、互評(píng)法等。二是積累語(yǔ)言，靈活運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生有層次的讀，讀出特點(diǎn)，讀出情味，讀出自己的真情，以致于熟讀成誦，整個(gè)過(guò)程為的是積累。