安徽省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試綱要技術(shù)素養(yǎng)通用技術(shù)試題

1、2009安徽省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試綱要技術(shù)素養(yǎng)通用技術(shù)試題一、例證性試題：(一)選擇題(單選題)1考查學(xué)生對(duì)技術(shù)性質(zhì)的理解袁隆平是世界著名的水稻育種專家，他的雜交水稻技術(shù)運(yùn)用了育種學(xué)、土壤肥料學(xué)、作物栽培學(xué)、植物保護(hù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，這個(gè)案例主要說(shuō)明了技術(shù)的什么性質(zhì)?( )A技術(shù)的目的性 B技術(shù)的綜合C技術(shù)的兩面性 D技術(shù)的創(chuàng)新性2考查學(xué)生對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系的理解“隱形籬笆”讓狗不敢擅離職守。該裝置采用了電子控制技術(shù)，在一定區(qū)域內(nèi)建起“電子圍墻”，通過(guò)狗脖子上的無(wú)線電接收器，控制狗的行動(dòng)。這說(shuō)明了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系是( )。A技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了廣闊空間B技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)了設(shè)計(jì)手段的發(fā)展C設(shè)計(jì)是技術(shù)成果

2、轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶D設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的發(fā)明和革新3考查學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)一般過(guò)程的了解設(shè)計(jì)的一般過(guò)程可分為：(1)發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題，(2)制定設(shè)計(jì)方案，(3)模型或原型的制作，(4)方案優(yōu)化，(5)產(chǎn)品的使用說(shuō)明。以下對(duì)設(shè)計(jì)一般過(guò)程理解正確的是( )。A任何設(shè)計(jì)都要經(jīng)過(guò)這五個(gè)過(guò)程B這五個(gè)過(guò)程順序是固定不變的設(shè)計(jì)程序C任何設(shè)計(jì)都不需要經(jīng)過(guò)這五個(gè)過(guò)程D這五個(gè)過(guò)程可以根據(jù)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行靈活安排4考查學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)一般原則的了解從2008年9月1日起，相繼有媒體報(bào)道稱許多嬰兒因吃同一品牌奶粉而患腎結(jié)石，11日該問(wèn)題奶粉被直指是“三鹿奶粉”，由此引發(fā)行業(yè)信任危機(jī)。這一案例說(shuō)明技術(shù)設(shè)計(jì)首先必須遵循( )。A創(chuàng)新原則 B美觀原則

3、C道德原則 D經(jīng)濟(jì)原則5考查學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度概念的理解2007年8月3日下午5點(diǎn)左右，一場(chǎng)13級(jí)的大風(fēng)暴雨“突襲”上海國(guó)際賽車場(chǎng)，導(dǎo)致臨時(shí)看臺(tái)的坐椅被整體掀翻倒在Fl賽道上，但整體結(jié)構(gòu)基本未被破壞。從結(jié)構(gòu)與力角度分析，這主要反映了坐椅結(jié)構(gòu)的什么問(wèn)題?( )A結(jié)構(gòu)強(qiáng)度不高 B安放位置不合適C結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性不高 D不屬于以上問(wèn)題6考查學(xué)生對(duì)流程優(yōu)化的理解用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服需要1小時(shí)，用電飯鍋煮飯需要30分鐘，燒菜需要40分鐘，吃飯需要20分鐘，看報(bào)需要10分鐘。該工作過(guò)程如果按串行工序需要160分鐘，如果對(duì)該流程進(jìn)行優(yōu)化可以減少工作時(shí)間。試分析該流程經(jīng)過(guò)優(yōu)化最多可以節(jié)約多少時(shí)間?( )A30

4、分鐘B60分鐘C90分鐘 D120分鐘7考查學(xué)生對(duì)系統(tǒng)基本特性的了解科學(xué)已證明人的兩只眼睛的整體視力，不是單只眼睛視力的2倍，而是6倍。這說(shuō)明了系統(tǒng)整體性具有的特征。( )A系統(tǒng)的整體功能等于系統(tǒng)各組成部分功能之和。B系統(tǒng)的整體功能小于系統(tǒng)各組成部分功能之和。C系統(tǒng)的整體功能與系統(tǒng)各組成部分功能無(wú)關(guān)。D系統(tǒng)的整體功能大于系統(tǒng)各組成部分功能之和8考查學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單開環(huán)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的了解在電燈、電冰箱、自動(dòng)門、電梯這四個(gè)控制系統(tǒng)中，哪個(gè)一定是閉環(huán)控制系統(tǒng)?( )A電冰箱B電燈C自動(dòng)門D電梯(二)應(yīng)用題(考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)1作圖題(考查學(xué)生對(duì)三視圖基本知識(shí)的掌握，能繪制簡(jiǎn)單的三視圖)依據(jù)三視圖投

5、影規(guī)律，在右側(cè)空白處畫出下面物體三視圖。2設(shè)計(jì)題(能制訂符合一般設(shè)計(jì)原則的設(shè)計(jì)方案，并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的加工工藝)設(shè)計(jì)任務(wù)和要求：設(shè)計(jì)臺(tái)燈底座。設(shè)計(jì)材料：金屬板材(如下圖所示)。答題要求：(1)設(shè)計(jì)并畫出底座加工圖。(2)在長(zhǎng)方形金屬板材上用虛線畫出下料路線(材料利用率要盡可能高)。(3)寫出所需加工工具(從所給工具中選擇)。金屬板材_3分析題(考查學(xué)生對(duì)控制系統(tǒng)的類型、組成、工作過(guò)程的理解，能畫出簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)方框圖)以下是普通手電筒電路圖，請(qǐng)你分析電路圖工作過(guò)程，完成以下各題。(1)畫出手電筒控制系統(tǒng)方框圖，并在相應(yīng)部分標(biāo)注對(duì)應(yīng)名稱。(2)該控制系統(tǒng)是_(開環(huán)閉環(huán))控制系統(tǒng)。二、例證性

6、試題參考答案(一)選擇題1B 2A 3D 4C 5C 6C 7D 8A(二)應(yīng)用題1作圖題2設(shè)計(jì)題(1)圖樣(略)(2)劃針、臺(tái)虎鉗、鋼鋸、電焊機(jī)、臺(tái)鉆、砂輪機(jī)3案例分析題 (1) b(2)開環(huán)控制系統(tǒng)三、高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試通用技術(shù)參考試題（考試時(shí)間為30分鐘，試卷滿分為20分）(一)、選擇題(單選題)1“嫦娥奔月”是中華民族早期的偉大飛天設(shè)想，為什么這一設(shè)想當(dāng)時(shí)不能實(shí)現(xiàn)，這說(shuō)明了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系是( )。A技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)B技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響C設(shè)計(jì)具有豐富的內(nèi)涵D技術(shù)進(jìn)步制約設(shè)計(jì)的發(fā)展2若將兩個(gè)木質(zhì)構(gòu)件按以下結(jié)構(gòu)(不考慮構(gòu)件本身長(zhǎng)度尺寸變化)連接起來(lái)，最佳連接工藝是( )。A釘

7、子連接B膠連接C榫接 D焊接3圖樣是一種重要的技術(shù)語(yǔ)言形式，它具有表達(dá)和交流設(shè)計(jì)信息的作用。在不同的環(huán)節(jié)，往往使用不同形式的圖樣，在零件加工環(huán)節(jié)通常使用( )。A草圖 B透視效果圖C零件加工圖 D立體圖4在神舟5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)衛(wèi)星載人飛行之前，我國(guó)先后發(fā)射了從神舟1號(hào)到4號(hào)四顆技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星，這說(shuō)明了( )。A技術(shù)設(shè)計(jì)無(wú)需試驗(yàn)B技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)C可以從神舟1號(hào)直接載人航天飛行D技術(shù)試驗(yàn)會(huì)阻礙設(shè)計(jì)的進(jìn)程5“不倒翁”既是我們生活中的藝術(shù)品，也是具有典型結(jié)構(gòu)的技術(shù)產(chǎn)品，它不倒的原因是( )。A重心低，支撐面大B重心高，支撐面大C重心低，支撐面小D重心高，支撐面小6某通用技術(shù)小組制作臺(tái)燈的

8、工序和時(shí)間為：買電器元件(2小時(shí))、焊底座(2小時(shí))、做燈罩(4小時(shí))、組裝(2小時(shí))、調(diào)試(1小時(shí))。如果按串行工序需要11小時(shí)，如果對(duì)該流程進(jìn)行優(yōu)化可以減少工作時(shí)間。試分析該流程經(jīng)過(guò)優(yōu)化最多可以節(jié)約多少時(shí)間?( )A2小時(shí) B3小時(shí)C4小時(shí) D5小時(shí)71986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)發(fā)射升空約75秒鐘后，因助推火箭的密封裝置破裂，引發(fā)燃料箱爆炸，導(dǎo)致號(hào)航天飛機(jī)整體爆炸。這一案例說(shuō)明了系統(tǒng)具有( )。A整體性 B相關(guān)性C目的性 D環(huán)境適應(yīng)性8電飯鍋結(jié)構(gòu)中有“煮飯”、“保溫”兩個(gè)系統(tǒng)。以下說(shuō)法正確的是( )。A煮飯和保溫都是開環(huán)控制系統(tǒng)B煮飯是閉環(huán)控制系統(tǒng)，保溫是開環(huán)控制系統(tǒng)C煮

9、飯和保溫都是開環(huán)控制系統(tǒng)D煮飯是開環(huán)控制系統(tǒng)，保溫是閉環(huán)控制系統(tǒng)(二)、應(yīng)用題1分析題日光燈主要由啟動(dòng)器、鎮(zhèn)流器和燈管三部分組成(如圖1)。請(qǐng)你分析日光燈的啟動(dòng)過(guò)程，以填空的形式完成下列各題。圖1 日光燈電路(1)日光燈的啟動(dòng)過(guò)程是一個(gè)控制過(guò)程，該控制系統(tǒng)是_(開閉環(huán))控制系統(tǒng)。(2)畫出日光燈的控制系統(tǒng)工作方框圖，并在相應(yīng)部分標(biāo)注對(duì)應(yīng)名稱。2設(shè)計(jì)題圖2是一個(gè)木質(zhì)小板凳的三視圖，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀分析該圖，完成以下各題：1簡(jiǎn)要回答該結(jié)構(gòu)存在哪些主要問(wèn)題。2針對(duì)存在的問(wèn)題，在原結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，畫出改進(jìn)后的三視圖(直接在原圖上畫，多余線段打上×)圖2小板凳結(jié)構(gòu)三視圖四、高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平

10、測(cè)試通用技術(shù)參考試題參考答案(一)、選擇題1C 2B 3C 4B 5C 6C 7B 8D(二)、應(yīng)用題1分析題2設(shè)計(jì)題(1)穩(wěn)定性和強(qiáng)度不夠。(2)改進(jìn)設(shè)計(jì)后的三視圖。人與人之間的距離雖然摸不著，看不見，但的的確確是一桿實(shí)實(shí)在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近。與人太近了，常?？慈瞬磺?。一個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，所謂人無(wú)完人，金無(wú)赤足是也。初識(shí)時(shí)，走得太近就會(huì)模糊了不足，寵之；時(shí)間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時(shí)得物，據(jù)為己有，太過(guò)貪財(cái)；有時(shí)得人，為己所用，也許貪色。貪財(cái)也

11、好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會(huì)把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關(guān)系，因?yàn)槿丝偸怯幸环葑运降模伺c人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠(yuǎn)。人與人之間的距離也不可太遠(yuǎn)。太遠(yuǎn)了，就像放飛的風(fēng)箏，過(guò)高斷線。太遠(yuǎn)了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠(yuǎn)了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時(shí)，先遠(yuǎn)后近；有時(shí)，先近后遠(yuǎn)。這每次的變化之中，總是有一個(gè)難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時(shí)候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實(shí)還是遠(yuǎn)；忽然間遠(yuǎn)了，肯定是傷了誰(shuí)。人與人之間的距離，如果是一份信箋，

12、那是思念；如果是一個(gè)微笑，那是寬容；如果是一句問(wèn)候，那是友誼；如果是一次付出，那是責(zé)任。這樣的距離，即便是遠(yuǎn)，但也很近。最怕的，人與人之間的距離就是一句失真的讒言，一個(gè)不屑的眼神，一疊誘人的紙幣，或者是一條無(wú)法逾越的深谷。這樣的距離，即便是近，但也很遠(yuǎn)。人與人之間最美的距離，就是不遠(yuǎn)不近，遠(yuǎn)中有近，近中有遠(yuǎn)，遠(yuǎn)而不離開，近而不相丟。太遠(yuǎn)的距離，只需要一份寬容，就不會(huì)走得太遠(yuǎn)而行同陌人；太近的距離，只需要一份自尊，就不會(huì)走得太近而丟了自己。不遠(yuǎn)不近的距離，多像一朵艷麗的花，一首悅耳的歌，一首優(yōu)美的詩(shī)。人生路上，每個(gè)人的相遇、相識(shí)，都是一份緣，我們都是相互之間不可或缺的伴。人與人之間的距離雖然摸不

13、著，看不見，但的的確確是一桿實(shí)實(shí)在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近。與人太近了，常常看人不清。一個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，所謂人無(wú)完人，金無(wú)赤足是也。初識(shí)時(shí)，走得太近就會(huì)模糊了不足，寵之；時(shí)間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時(shí)得物，據(jù)為己有，太過(guò)貪財(cái)；有時(shí)得人，為己所用，也許貪色。貪財(cái)也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會(huì)把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關(guān)系，因?yàn)槿丝偸怯幸环葑运降?，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠(yuǎn)。人與人之間的距離也不可太遠(yuǎn)。太遠(yuǎn)了，就像放飛的風(fēng)箏，過(guò)高斷線。太遠(yuǎn)了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠(yuǎn)了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時(shí)，先遠(yuǎn)后近；有時(shí)，先近后遠(yuǎn)。這每次的變化之中，總是有一個(gè)難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時(shí)候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實(shí)還是遠(yuǎn)；忽然間遠(yuǎn)了，肯定是傷了誰(shuí)。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個(gè)微笑，那是寬容；如果是一句問(wèn)候，那是友誼；如果是一次付出，那是責(zé)任。這樣的距離，即便是遠(yuǎn)，但也很近。最怕的，人與人之間