##基礎(chǔ)護(hù)理技能訓(xùn)練

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上黃淮學(xué)院基礎(chǔ)護(hù)理技能訓(xùn)練課程教學(xué)大綱一、課程基本情況 課程性質(zhì)專業(yè)教育課程課程名稱基礎(chǔ)護(hù)理技能訓(xùn)練課程編碼適用專業(yè)護(hù)理專業(yè)（專科）先修課程基礎(chǔ)護(hù)理一、二總學(xué)時(shí)數(shù)34（實(shí)驗(yàn)34）學(xué)分?jǐn)?shù)2二、課程教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟知醫(yī)院的工作流程和特點(diǎn)，掌握護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)，熟練并規(guī)范地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作，達(dá)到結(jié)合臨床實(shí)際運(yùn)用自如。（二）能力目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生真正地學(xué)會(huì)運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)榛颊咛峁┱w護(hù)理。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終使學(xué)生具備用評(píng)判性思維解決臨床護(hù)理病案的能力，并能用實(shí)際行動(dòng)詮釋

2、整體護(hù)理的理念。（三）素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)、熱愛(ài)職業(yè)崗位、關(guān)愛(ài)和尊重患者，認(rèn)識(shí)護(hù)士的自身價(jià)值，建立積極的專業(yè)情感，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、精益求精的工作態(tài)度和正確的護(hù)理行為意識(shí)。使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科學(xué)的求知精神。 三、課程教學(xué)基本要求（一）課程教學(xué)前要求1.對(duì)教師要求（1）認(rèn)真研究教材，廣泛收集材料，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況，理清教學(xué)思路。（2）提前進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，做好準(zhǔn)備。2.對(duì)學(xué)生要求（1）制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排。（2）認(rèn)真進(jìn)行案例分析，善于思考，對(duì)疑惑問(wèn)題和同學(xué)討論、查閱資料。（3）強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主體地位，通過(guò)實(shí)訓(xùn)室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)特別

3、是本門課程的資源網(wǎng)站等廣泛查閱、學(xué)習(xí)課程資源，特別是教師指定的課程資源，培養(yǎng)邏輯思維能力和空間想象能力，為課堂學(xué)習(xí)、討論等做好充分準(zhǔn)備。（二）課程教學(xué)中要求1.對(duì)教師要求（1）全面搜集資料，結(jié)合臨床實(shí)際設(shè)立案例，從多角度分析案例中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。（2）積極采用案例教學(xué)方法，要求并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，積極進(jìn)行觀摩、討論、訓(xùn)練或?qū)崉?wù)操作，著力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（3）加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)課堂紀(jì)律，督查學(xué)生上課考勤工作。（4）以提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力為目標(biāo)，給學(xué)生布置綜合練習(xí)和案例分析等形式的作業(yè)。（5）給學(xué)生推薦相關(guān)的書籍和專業(yè)期刊，要求學(xué)生閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野。2.對(duì)學(xué)生要求（1）認(rèn)真

4、分析，積極參與實(shí)訓(xùn)，主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。（2）積極配合教師教學(xué)方法改革，通過(guò)小組合作、課堂討論、案例分析等形式進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行能力鍛煉。（三）課程教學(xué)后要求1.對(duì)教師要求（1）反思授課方式和教學(xué)效果，及時(shí)修正講義或案例。（2）認(rèn)真批閱作業(yè)，做好輔導(dǎo)答疑，追蹤授課效果。2.對(duì)學(xué)生要求（1）認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。（2）高質(zhì)量完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)。（3）利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室練習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增強(qiáng)動(dòng)手能力。四、教學(xué)條件需要模擬病房、模擬治療室、示教室，治療用品等教學(xué)平臺(tái)。五、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)踐項(xiàng)目名稱內(nèi)容提要學(xué)時(shí)實(shí)踐類型所需主要儀器設(shè)

5、備開(kāi)出要求1入院護(hù)理1.案例分析；2.為患者準(zhǔn)備床單位；3.測(cè)量生病體征；4建立患者病歷4綜合性實(shí)驗(yàn)輪椅、平車、護(hù)理床單位、體溫計(jì)、血壓計(jì)、病歷必做2清潔護(hù)理1.案例分析；2.為癱瘓患者做好口腔護(hù)理、預(yù)防褥瘡護(hù)理、床上擦浴、頭發(fā)護(hù)理、會(huì)陰護(hù)理。4綜合性實(shí)驗(yàn)無(wú)菌盤、治療碗、漱口液、吸管、彎鉗、鑷子、棉球、手電筒、壓舌板、潤(rùn)唇油、洗頭車必做3協(xié)助活動(dòng)的護(hù)理技術(shù)1.案例分析；2.給患者安置舒適體位；3.給患者更換體位；4.帶患者做各項(xiàng)檢查。4綜合性實(shí)驗(yàn)多功能護(hù)理床必做4營(yíng)養(yǎng)與排泄護(hù)理技術(shù)1.案例分析；2.為昏迷患者進(jìn)行鼻飼、導(dǎo)尿術(shù)；3.為手術(shù)患者進(jìn)行清潔灌腸。6綜合性實(shí)驗(yàn)治療盤、治療巾、彎盤、胃管、

6、棉簽、石蠟油、鑷子、紗布、溫開(kāi)水、鼻飼液、50ml注射器、手電筒、壓舌板、膠帶、橡皮圈、別針必做5診療護(hù)理技術(shù)1案例分析；2為住院患者進(jìn)行各項(xiàng)治療；3.處理在治療中發(fā)生的意外。8綜合性實(shí)驗(yàn)無(wú)菌容器、持物鉗、鑷子筒、無(wú)菌溶液、無(wú)菌治療碗、彎盤、無(wú)菌治療巾及包布、治療盤、注射器、輸液器必做6出院護(hù)理1.案例分析，通知患者。2.辦理出院手續(xù)。3。征求意見(jiàn)4.健康教育。5.終末處理。6.床單位準(zhǔn)備。7.整理病歷4綜合性實(shí)驗(yàn)病房單元必做7綜合練習(xí)根據(jù)案例分析進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理操作4綜合性實(shí)驗(yàn)病房單元、清潔護(hù)理用具、治療用具必做六、教學(xué)方法與策略本課程采取案例分析和技能操作相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。具體如下：根據(jù)

7、不同任務(wù)給出臨床案例，按小組進(jìn)行分析討論，根據(jù)分析討論的結(jié)果進(jìn)行實(shí)際演練，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，最后對(duì)病案進(jìn)行總結(jié)。七、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)方式本課程為考試課程。采用形成性考核和綜合性考核相結(jié)合的方式評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成效。具體要求如下：考核分類考核方式考核標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù) 考核次數(shù)成績(jī)比例形成性考核出勤有無(wú)遲到、早退、曠課情況5次以上20%實(shí)訓(xùn)成績(jī)課堂參與情況及報(bào)告單完成質(zhì)量5次40%綜合性考核期末考試綜合分析問(wèn)題處理問(wèn)題能力占40%實(shí)際操作能力占60%1次40%八、推薦教材及參考書目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站（一）推薦教材護(hù)理綜合技能訓(xùn)練，李曉松、王瑞敏主編，高等教育出版社，2013年3月第1版。（二）參考書目1.任務(wù)導(dǎo)向的基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教程，王永琴主編，浙江大學(xué)出版社，2011年3月第1版。2.臨床護(hù)理實(shí)踐技能，劉淑霞主編，北京