六年級上冊語文第17課《少年閏土》教案

1、 六年級上冊語文第17課?少年閏土?教案 1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃等詞語。 2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。 3、整體感知閏土的形象。 4、體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。 教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內容。初步感知閏土的形象。 教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。 課前準備：小黑板 課時安排：2課時 1、介紹朋友：今天老師給同學們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土 2、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼！指名說 3、魯迅先生在回到闊別已久的故土時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和

2、他提起這位朋友時，他的腦里就突然閃出一幅神異的畫面。 靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。   他就是魯迅小說?故土?中的主人公少年閏土。 你想認識這位少年嗎！細細地讀讀課文。 學生反應交流。 魯迅的文章語言精辟，同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一局部。 1、學生小組合作學習。 2、反應交流，局部問題存疑。教師從學生的問題中了解學生的關注點和疑問點。 方案一：由學生問題進入第一自然段教學。 1、請同學們找一找二人初次見面時閏土

3、是怎樣的形象。 2、指名讀，同學們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。 3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎！ 4、抓住重點詞，親切地朗讀這句話。 閏土是一個健康的孩子，形象非?？蓯?，可惜課文中沒有寫到“我是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據閏土的形象特點來想象一下“我會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據，符合邏輯。 5、學習作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我的設想用幾句話寫一寫。6、 反應交流，師生評價。 7、小結：同學們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。 正是這不同于我的外貌給我留下了深刻

4、的印象。而讓我最記憶猶新的那么是看瓜刺猹的閏土。 輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象！ 反應交流，體味提升。 1、第一句教學： 指名讀第一句。同桌互讀，并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學齊讀。學生評價。學習讀。 教師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里！試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受！ 深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。 2、第二句教學： 刺猹閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年清楚是一個小英雄。 不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。 小英雄的形象是否也刻在你的腦中了！閉上眼睛，再把這個形象回味一下

5、：“其間 3、指導背誦本段。 1、復習生字新詞 正確讀出下面詞語 猹  胯下  祭祀  裝弶  秕谷  鵓鴣  獾豬  胡叉  值年  潮汛 解釋下面詞語 其間    仿佛年紀    熟識  無端  伶俐  如許  無窮無盡 2、看插圖 用自己的語言描述一下，他是個什么樣的少年，我們來了解一下。 1、課文哪里描寫了圖上內容，找出來讀一讀。 2、生自讀課文第一自然段，再抽生背誦。 3、這個自然段，主要是從哪方面來描寫閏土的，可以

6、看出閏土什么樣的特點！ 4、過渡：作者為什么要以這樣的一幅畫面作為文章的開頭呢！這得從作者和閏土的交往說起。讓我們一起來看下作者和閏土是如何交往的吧。 1、把課文默讀一篇。 2、作者和閏土是怎樣認識的！第一次見到閏土是什么樣的情景！ 抽生概述為什么會和閏土認識 第一次見閏土是什么樣子的！找出寫外貌的句子讀一下?？梢钥闯鲩c土是個什么樣的少年！ 可以看出他常常勞動，是一個健康、樸實、天真，很受大人喜愛的孩子。 3、過渡：閏土怕羞，可是不怕我，我們不到半日就熟識了。那么閏土和我談了些什么呢！請大家把他們的談話內容，朗讀一遍。 4、生自由朗讀。 5、思考： 閏土給我講了哪幾件新鮮事！用小標題表示。 從這些事情當中，可以看出閏土是個什么樣的少年！ 6、匯報： 四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒 可以看出閏土是個聰明活潑、見多識廣、機智勇敢的農村少年。 7、四件事，哪件事給作者的印象最深呢！從哪里可以看出來。 8、那么哪件事給你的印象最深呢！你能想象閏土在講這些事情的時候，是什么樣的語氣和神情嗎！照著你的想象，有感情地讀出你印象最深的局部。 9、過渡：當聽到閏土講的新鮮事之后，“我是什么樣的感受呢！ 10、生讀倒數第二自然段。 理解： “他們指的是誰！“院子里高墻上的四角的天空是什么意思！從這里可以體會到作者什么樣的感情！ 3