服裝設(shè)計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持服裝設(shè)計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)服裝造型表達-服裝造型表達課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】服裝造型表達【適用專業(yè)】服裝設(shè)計專業(yè)（普高）1 .前言1.1 課程性質(zhì)關(guān)鍵詞：課程地位、主要功能、與其他課程關(guān)系服裝造型表達是服裝設(shè)計專業(yè)的一門崗位課程，包括服裝設(shè)計和服裝制版與工藝兩部分。其功能通過理論與實踐的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計方法，懂得服裝工藝流程設(shè)計；掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原理、繪制方法及工藝流程中各環(huán)節(jié)間的技術(shù)要點。使學(xué)生具備從醞釀構(gòu)思、材料選擇到工藝制作等創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力，達到服裝設(shè)計定制工（高級）的技術(shù)水平。本課程為服裝設(shè)計專業(yè)的一門核心課程，需要

2、先期的女裝造型表達打下一定的基礎(chǔ)，同時又為創(chuàng)意服裝表達這門課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.2 設(shè)計思路關(guān)鍵詞：課程設(shè)置依據(jù)、課程目標(biāo)定位、課程內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)、項目設(shè)計思路、課程學(xué)時和學(xué)分在對行業(yè)崗位調(diào)研及分析的基礎(chǔ)上，確定了我院服裝設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為懂設(shè)計的工藝師，而服裝造型表達能力是我院服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須掌握的核心技能。從而形成了以造型表達為主線的課程體系，在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)中，造型表達始終作為一條主線貫穿著整個課程體系的始末。服裝造型表達以服裝產(chǎn)品（襯衫、夾克、西裝、馬甲等典型產(chǎn)品）具體款式為載體，由淺入深，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解服裝分類、服裝市場調(diào)研、服裝設(shè)計方法，能進行典型款式設(shè)計，并能對設(shè)計

3、的具體款式打樣，然后通過工藝縫制成衣來檢驗樣板，最后完成成品的制作。通過這樣一個流程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了服裝款式設(shè)計、服裝樣板制作、服裝工藝縫制等方面的相關(guān)技能。服裝造型表達需要在女裝造型表達的基礎(chǔ)上進行，是一門后續(xù)課程，同時它為后期的創(chuàng)意服裝表達提供知識能力儲備，這三門課程是逐步遞進的關(guān)系，在服裝設(shè)計專業(yè)中處于非常重要的課程，是服裝設(shè)計專業(yè)核心課程。課程以就業(yè)為導(dǎo)向，在對本專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，以各職業(yè)崗位群共有的工作任務(wù)來確定本課程的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。其總體設(shè)計思路是，打破以知識為主線的傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€的任務(wù)引領(lǐng)型課程模式。課程將服裝造型表達作為一個

4、大項目進行設(shè)計，包括服裝設(shè)計、服裝制版、服裝工藝這三大模塊內(nèi)容。服裝造型表達注重市場性、時尚性，因此在設(shè)計課程時首先從服裝的發(fā)展歷史到現(xiàn)狀出發(fā)，讓學(xué)生去觀察、調(diào)研市場，在此基礎(chǔ)上，進行服裝細節(jié)和零部件的設(shè)計，進而對服裝的一些典型款式進行設(shè)計創(chuàng)新，并通過對部分服裝細節(jié)和典型款式的樣板結(jié)構(gòu)、工藝縫制的學(xué)習(xí)，進一步完成服裝成品的制作。課程打破了以往設(shè)計與制版、工藝課程相分離的模式，從一個更直觀更容易被高職學(xué)生理解與掌握的角度安排課程，三大模塊所必須掌握的技能要求，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要，承前啟后，逐步遞進。在教學(xué)實施中，根據(jù)三大模塊所必須掌握的技能和知識設(shè)計各個具有針對性、實用性、可操作性的活動

5、，要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做，通過這些活動的完成，完成教與學(xué)的過程。本課程建議課時數(shù)224，其中實訓(xùn)課時數(shù)152，理論課時72，共計14學(xué)分。2 課程目標(biāo)了解人體體型特征和服裝市場現(xiàn)狀，熟悉服裝細節(jié)設(shè)計的要點，掌握服裝設(shè)計方法，懂得服裝工藝流程設(shè)計；掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原理、繪制方法及工藝流程中各環(huán)節(jié)間的技術(shù)要點，完成服裝產(chǎn)品的設(shè)計、制版到成品的制作，使學(xué)生具備從醞釀構(gòu)思、材料選擇到工藝制作等創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力，達到服裝設(shè)計定制工（高級）的技術(shù)水平。職業(yè)能力目標(biāo)：能進行男女體型的比較能進行服裝市場調(diào)研，并撰寫調(diào)研報告能進行服裝的細節(jié)設(shè)計能進行服裝的配飾設(shè)計能進行服裝款式設(shè)計能夠進行系列服裝設(shè)計

6、能進行人體測量及成衣測量能協(xié)調(diào)上裝各部位比例，制定合理規(guī)格能熟練進行服裝的結(jié)構(gòu)制圖和制版能較熟練掌握服裝部件的制作方法3文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持能較熟練掌握整件服裝的制作方法能熟練操作常用縫紉設(shè)備能掌握服裝質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)能發(fā)現(xiàn)服裝制版、縫制中的基本問題，進行改進能繪制服裝平面款式圖能達到服裝設(shè)計定制工（高級）技能水平3 .課程內(nèi)容與要求序號工作任務(wù)知識要求技能要求經(jīng)英子時理論實訓(xùn)1服裝設(shè)計基礎(chǔ)了解服裝發(fā)展歷史了解服裝設(shè)計現(xiàn)狀了解人體生理、心理特點了解人體的體型特點了解服裝特征掌握服裝設(shè)計視點繪制款式

7、效果圖時能夠體現(xiàn)服裝特征進行款式設(shè)計時能夠體現(xiàn)服裝設(shè)計視占八、能夠進行男女體型的分析比較22服裝設(shè)計認(rèn)知了解服裝分類的意義了解服裝分類的原則掌握服裝分類的方法了解服裝市場現(xiàn)狀了解服裝的流行趨勢熟悉企業(yè)企劃方案設(shè)計了解服裝設(shè)計目標(biāo)定位能根據(jù)服裝分類的原則和方法準(zhǔn)確地進行服裝分類能進行服裝市場調(diào)研現(xiàn)狀分析，并撰寫調(diào)研報告能通過市場調(diào)查和查閱雜志、網(wǎng)絡(luò)來進行服裝流行趨勢預(yù)測能針對某一企業(yè)進行企劃方案設(shè)計2123服裝設(shè)計掌握衣領(lǐng)的分類及設(shè)計要點了解影響衣領(lǐng)設(shè)計的要素掌握衣袖的分類及設(shè)計要點了解影響衣袖設(shè)計的要素能夠根據(jù)衣領(lǐng)、衣袖、衣袋、結(jié)構(gòu)線的設(shè)計要點進行各細節(jié)的設(shè)計點2653序號工作任務(wù)知識要求技能

8、要求經(jīng)英子時理論實訓(xùn)掌握衣袋的分類及設(shè)計要點了解影響衣袋設(shè)計的要素掌握結(jié)構(gòu)線的分類及設(shè)計要了解影響結(jié)構(gòu)線設(shè)計的要素了解包袋、皮帶、領(lǐng)帶、手帕、鞋、手表的設(shè)計要點，并進行具體的設(shè)計了解西裝的面料與色彩掌握西裝的基本形式掌握西裝的造型設(shè)計了解夾克衫的分類掌握夾克衫的設(shè)計要點，并進行具體的設(shè)計了解馬甲的分類掌握馬甲的設(shè)計要點，并進行具體的設(shè)計了解襯衫的面料與色彩掌握襯衫的造型設(shè)計了解常用襯衫分類掌握褲子的造型設(shè)計了解褲子的分類了解服裝的色彩特征了解服裝色彩的設(shè)計原則了解服裝色彩的搭配規(guī)律掌握服裝色彩的設(shè)計要點了解服裝材質(zhì)的種類熟悉服裝材質(zhì)的性能掌握服裝材質(zhì)的再設(shè)計了解服裝材質(zhì)的應(yīng)用了解系列服裝設(shè)計的

9、構(gòu)思方法；能夠進行服裝的配飾設(shè)計能進行西裝的造型設(shè)計能夠進行夾克衫的設(shè)計能夠進行馬甲的設(shè)計能進行襯衫的設(shè)計能進行褲子的設(shè)計能根據(jù)服裝色彩的設(shè)計要點進行服裝色彩的搭配，并能繪制色彩效果圖能夠進行服裝材質(zhì)的表現(xiàn)能夠進行服裝材質(zhì)的再設(shè)計能夠進行系列服裝設(shè)計序號工作任務(wù)知識要求技能要求經(jīng)英子時理論實訓(xùn)掌握系列服裝的主題確定及表現(xiàn)形式。14服裝部件設(shè)計的實物制作掌握基礎(chǔ)領(lǐng)型、袖型等的制圖方法掌握領(lǐng)子、袖子等變化款的制圖方法掌握領(lǐng)子、袖子等變化款的制作方法能靈活應(yīng)用領(lǐng)子、袖子等基本款的結(jié)構(gòu)作變化款式的結(jié)構(gòu)設(shè)計和樣板制作能夠順利完成變化款袖子、領(lǐng)子、口袋等的制作3515服裝款式設(shè)計（襯衫類）的制版與工藝掌握

10、襯衫基本款的結(jié)構(gòu)設(shè)計原理和技巧熟悉服裝樣板制作的步驟和要求掌握襯衫基本款和變化款式的樣板制作方法及技巧熟悉襯衫的上2流程掌握襯衫基本款和變化款式的制作方法及技巧能靈活應(yīng)用襯衫基本款的結(jié)構(gòu)作變化款式襯衫的結(jié)構(gòu)設(shè)計能夠獨立完成變化款式襯衫的制版能夠順利完成變化款式襯衫的制作能處理工藝制作中出現(xiàn)的一般故障42016服裝款式設(shè)計（西裝類）的制版與工藝掌握西裝基本款的結(jié)構(gòu)設(shè)計原理和技巧掌握西裝基本款和變化款式的樣板制作方法熟悉西裝的工2流程掌握西裝基本款和變化款式的制作方法和技巧能靈活應(yīng)用西裝基本款的結(jié)構(gòu)作變化款式西裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計能夠順利完成變化款式西裝的制版能夠順利完成變化款式西裝的制作能處理工藝制作中

11、出現(xiàn)的一般故障1236序號工作任務(wù)知識要求技能要求經(jīng)英子時理論實訓(xùn)17服裝設(shè)計定制工(高級)了解服裝高級工應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容了解服裝設(shè)計定制工(高級)考核標(biāo)準(zhǔn)掌握西裝的毛縫裁剪方法熟練掌握男西裝的工藝流程能在規(guī)定的操作時間內(nèi)高質(zhì)量完成等級考核任務(wù)12524 .實施建議4.1 教材編寫(1)必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。(2)教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想，以工作任務(wù)為主線設(shè)計教材結(jié)構(gòu)。(3)教材在內(nèi)容上應(yīng)簡潔實用，還應(yīng)把服裝生產(chǎn)中的新知識、新技術(shù)、新方法融入教材,順應(yīng)崗位需要。(4)教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字通俗、表達簡練，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂，圖例與案例應(yīng)引起學(xué)生的興趣，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)

12、的主動性和積極性。(5)教材中注重實踐內(nèi)容的可操作性，強調(diào)在操作中理解與應(yīng)用理論。4.2教學(xué)建議(1)在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于堅持學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學(xué)，設(shè)計不同的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)本課程的教學(xué)關(guān)鍵是“教”與“學(xué)”互動，教師示范，學(xué)生操作，學(xué)生提問，教師解答、指導(dǎo)。選用典型案例由教師講解，示范操作，學(xué)生進行分組操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在操作過程中，掌握服裝設(shè)計、服裝制版、服裝工藝的相關(guān)技能與要求。(3)在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情景，同時應(yīng)加強操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計的方法，掌握服裝樣板和工藝操作，并獲得服裝設(shè)計與定制工(高級)技能證書。(4)在教學(xué)過程中要關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域新技

13、術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的發(fā)展趨勢，更貼近生產(chǎn)現(xiàn)場和時代要求，設(shè)計和制作的服裝具有市場性。4.3教學(xué)評價(1)改革考核手段和方法，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注重學(xué)生自評、互評以及過程7文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持考核和結(jié)果考核相結(jié)合。(2)突出過程評價與階段(以工作任務(wù)模塊為階段)評價，結(jié)合課堂提問、訓(xùn)練活動、階段測驗等進行綜合評價。(3)應(yīng)注重學(xué)生分析問題、解決實際問題內(nèi)容的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵，綜合評價學(xué)生能力。4.4課程資源的開發(fā)與利用(1)常用課程資源的開發(fā)和利用掛圖、幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共享。(2)積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教育網(wǎng)站等信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。(3)產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實驗實