朗讀中珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)教學(xué)反思

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材朗讀中珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Cherishstudentsuniqueexperienceinreadingaloud教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign朗讀中珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)教材說(shuō)明：本教學(xué)反思資料適用于小學(xué)語(yǔ)文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用?！菊n例】師：請(qǐng)大

2、家閉上眼睛，想像詩(shī)歌所描繪的美麗景色。（師配樂(lè)朗誦，生閉上眼，陷入無(wú)限遐想師：小朋友，你看到了什么？又想到了什么？生1:請(qǐng)根據(jù)自己的想像和理解讀讀這首詩(shī)。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙（這兩句讀得輕快，柔和）師：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎？生1:因?yàn)榇禾靵?lái)了，草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，是個(gè)很美麗的季節(jié)，要讀得美一點(diǎn)！師：哦！（不置可否）生2-兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯（后兩句讀得較大聲）師：你為什么這樣讀呢？生2:因?yàn)榉棚L(fēng)箏是件很快樂(lè)的事，所以要大聲地讀生來(lái)。（師豉掌表?yè)P(yáng)）師：同學(xué)們都很在主見(jiàn)，有自己獨(dú)特的看法，下面就請(qǐng)ExcellentTeachingDesign你們根據(jù)自己的理解，用自己喜歡的方

3、式讀這首詩(shī)吧。（生激情滿懷地讀。）【反思】朗讀指導(dǎo)要珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。課標(biāo)指由：語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的這就要求教師在朗讀指導(dǎo)時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)人的理解和獨(dú)特的感受。這節(jié)課中，對(duì)于村居這首古詩(shī)應(yīng)怎么讀，教師不能直接灌輸給學(xué)生，這首詩(shī)描述了一群天真活潑放學(xué)歸來(lái)的兒童在春風(fēng)中放風(fēng)箏的場(chǎng)面。應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟。每位學(xué)生都是各不相同的生命體，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是極具個(gè)性的，他們?cè)谧灾鞣e極的閱讀中，對(duì)教材肯定有自己獨(dú)特的感受。這節(jié)課中，教師對(duì)于學(xué)生輕聲讀，大聲讀的不同讀法都給予肯定，說(shuō)明了老師切切實(shí)實(shí)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。FoonShion教育研究中心編制Pr