《小數(shù)加減法》單元整體備課

1、小數(shù)加減法單元整體備課年   級 五年級上冊  班級人數(shù) 一班：42人   二班：46人    任教老師 賀夢縈  教學準備 課件、口算卡、課前查資料。    內(nèi)容分析 1.教材特點： （1）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。 （2）適當指導學生計算被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)的題目。 （3）要恰當把握計算的難度要求。 （4）讓學生在計算和比較中體會加法運算律對小數(shù)加法同樣適用。 2.知識結(jié)構(gòu)：“小數(shù)的加法和減法”主要引導學生探索小數(shù)加、減法的計算方法，把加法運算律從整數(shù)范圍推廣到

2、小數(shù)，學習用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法。這部分內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用，同時也是進一步學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)。小數(shù)的加法和減法內(nèi)容分四段安排： 第一段，教材第4751頁的例1、例2和練習八，主要教學小數(shù)加、減法的基本計算方法。 第二段，教材第5256頁的例3、例4和練習九，教學把整數(shù)加法的運算律推廣到小數(shù)，以及用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法。 第三段，本單元的“整理與練習”。 3.知識內(nèi)在聯(lián)系：小數(shù)加法和減法是在學生掌握了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的。在人類生產(chǎn)和生活中,很多問題的解決,離不開小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運算中不可缺少的內(nèi)容,是形成良好的計算能力的重要

3、組成部分。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。   學生分析 （根據(jù)學情   分析學生） 1.學生知識能力基礎(chǔ)：由于小數(shù)在生活中的廣泛運用，學生對小數(shù)并不陌生，有較豐富的生活經(jīng)驗。此外，學生已掌握了整數(shù)加減法的算理和算法，由于小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的，對于小數(shù)加減法，學生有似曾相識的感覺，因此可以通過自主探究、親身實踐、合作交流的活動，引導學生充分利用已掌握的舊知識，嘗試解決小數(shù)加減這一新知。而且，在學習本課之前，學生還學習了小數(shù)的意義和小數(shù)的基本性質(zhì)，這些都為學習小數(shù)加減

4、法奠定了基礎(chǔ)。 2.個別差異：一小部分學生對小數(shù)的意義理解不透徹，該化簡的小數(shù)不化簡，整數(shù)加減法的簡便運算不過關(guān)，在計數(shù)器上按小數(shù)時，容易漏掉小數(shù)點。 3.學生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤：對于“小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)加減法該如何列豎式計算”、“計算結(jié)果末尾有0該怎樣處理”等問題，學生存在一定的困惑。   教學目標 1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的意義，探索并掌握小數(shù)加、減法的計算方法，正確計算小數(shù)加、減法的筆算和簡單口算。 2、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)連加、連減及加減混合運算的意義，探索并掌握小數(shù)連加、連減及加減混合運算的計算方法，并能正確的計算。 3、結(jié)合具體情境，理解整數(shù)加法

5、運算定律對小數(shù)加法同樣適用，并會運用這些運算定律進行一些小數(shù)的簡便運算。   教   學   策  略   小數(shù)加減法 創(chuàng)設(shè)具體情境，質(zhì)疑引導探索小數(shù)加減法的計算方法，獨立思考與小組交流相結(jié)合正確計算小數(shù)加減法，學會應用小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題。   小數(shù)連加、連減及加減混合運算 教師引導、點撥，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，學生討論、交流、能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。   用計

6、算器計算 教師借助課件演示、講解認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學生動手操作，小組交流學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。   整理復習 教師質(zhì)疑、引導學生進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，學生小組合作，調(diào)查、統(tǒng)計、分析建立合理的認知結(jié)構(gòu)。   單元檢測     教師設(shè)計試卷，測查學生對本單元知識點的理解和掌握程度，在師生互動評析中查漏補缺、提升能力。   教學重點 正確計算小數(shù)加、減法的筆算和簡便運算。   教學難點 小數(shù)點對齊，也

7、就是數(shù)位對齊的道理。   第四單元：小數(shù)加法和減法  日期 教學內(nèi)容 課時安排 執(zhí)行情況 備注   10月1315日 小數(shù)加減法 3課時 已完成     10月18日 小數(shù)連加、連減及加減混合運算 1課時 已完成     10月19日 用計算器計算 1課時 已完成     10月2021日 整理復習 2課時 已完成     10月22日 單元檢測 2課時 已完成                  

8、         課題  小數(shù)加、減法 主備教師 賀夢縈 年級 五 課時 第一課時 教學內(nèi)容 數(shù)學第9冊第47頁例1，練習八的13題。 教學目標 結(jié)合具體情境，探索小數(shù)加減法的計算方法，正確計算小數(shù)加減法，學會應用小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題。 教學重點 探索并掌握小數(shù)加減法的計算方法 教學難點 理解小數(shù)點要對齊的算理 教法 創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導 學法 交流、探究 教具準備 小題板 課程資源   教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動   教     學     過    

9、; 程 一、導入。 1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物 出示幾件物品的標價：鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、； 2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式 二、探究新知 1、你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學的豎式。讓學生試著計算一下，上去板演。 逐個點評，糾正計算中的一些問題。 2、小結(jié)加法的計算法則。 3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少？先列式并列出豎式。試著計算，逐個點評。 4、小結(jié)減法的計算法則。 5、歸納小結(jié)小數(shù)加減法的計算法則。 三、鞏固應用： 1、完成”練一練”的第1題。 指名板演，集體訂正。 2、完成”練一練”的第2題 先找

10、出錯在哪里，把錯誤的地方改正，集體訂正。 3、做49頁試一試題目 觀察與例2相似的地方。啟發(fā)學生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學習小組內(nèi)交流。 4、完成49頁”練一練”的第1題（課堂達標測試） 四、拓展練習：教師指導分析解決。 小馬虎在計算2.35加一位數(shù)時，由于錯誤地把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到4.87，正確的得數(shù)應該是多少？ 五、課堂總結(jié)：把你本節(jié)課的收獲和大家分享一下。 進入學習情景，積極提出問題。   根據(jù)自己的喜好列出算式，并嘗試用豎式計算。   根據(jù)同桌實際情況列出算式，并嘗試計算   講解、并討論豎式計算的過程，結(jié)合自己的理解用自己的話歸納小

11、數(shù)加減法的算理。閱讀算理。   試一試題目學生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方   按照要求完成練習。 交流分享收獲。             板書設(shè)計 小數(shù)加法和減法 例1：減法算式       減法算式     豎式           豎式         小結(jié)加法的