《〈論語〉十二章》學案

1、第十課論語十二章學案學習目標1、 學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。2、 了解論語的有關知識，明確其在歷史上的價值。3、 體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。學習重點：通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。學習難點：理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學生把所學知識、道理付之于實踐的意識。課前預習使用說明與學法指導1、結合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。2、認真完成預習自測，將預習中不能解決的問題標記出來，并填寫到后面“課后反思“處。3、利用 15 分鐘高效完成。教材助讀論語是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主

2、，記錄了孔子及其弟子言行。論語與大學中庸孟子并稱“四書”。共二十篇?？鬃樱ü?551-公元前 479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。其思想核心是“仁”，“仁”即“愛人”。他把“仁”作為行仁的規(guī)范和目的，使“仁”和“禮”相互為用。主張統(tǒng)治者對人民“道之以德，齊之以禮”，從而再現“禮樂征伐自天子出”的西周盛世，進而實現他一心向往的“大同”理想。他不求仕，集中精力從事教育及文獻整理工作。一生培養(yǎng)弟子三千余人，身通六藝（禮、樂、射、御、書、數）者七十二人。在教學實踐中，總

3、結出一整套教育理論，如因材施教、學思并重、舉一反三、啟發(fā)誘導等教學原則和學而不厭、誨人不倦的教學精神，及“知之為知之，不知為不知”和“不恥下問”的學習態(tài)度，為后人所稱道?？鬃右簧闹饕孕?，經其弟子和再傳弟子整理編成論語一書，成為后世儒家學派的經典。預習自測1、給下列加點字注音。人不知而不慍 (y n)不亦說 (yu ) 乎 三省 (x ng) 吾身傳(chu n) 不習乎罔（wng）殆（di）簞：（dn）曲肱（gng）2、學生熟讀課文，體會語氣、語調、停頓等。我的疑問請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。課內探究情境導入同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長

4、河中，曾出現過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，論語就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝?，F在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分 論語十二則。質疑探究第一章：子曰：“學 而 時 習 之，不亦 說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知 而不 慍 ，不亦君子乎？”朗讀并劃分停頓解釋劃橫線的字詞想想本章中的三句話各講了什么。第二章：曾子曰：“吾 日 三 省 吾身：為 人 謀 而不忠乎？與朋友交而不 信 乎？ 傳 不習乎？”朗讀并劃分停頓解釋劃橫線的字詞想想本章中講了什

5、么。第三章：子曰：“吾十有 五 而志于學，三十而立 ，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾 矩?！崩首x并劃分停頓解釋劃橫線的字詞想想本章講了什么。從本章來看，學習和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段 ?我們從這一章中可以得到什么啟示？第四章：子曰：“溫故而知 新 ，可以為 師矣。朗讀并劃分停頓解釋劃橫線的字詞本章中講的是什么。第五章：子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆 。”朗讀并劃分停頓解釋劃橫線的字詞想想本章講的是什么，闡述了什么與什么之間的關系。第六章：子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其 樂。賢哉，回也！朗讀并劃分停頓解釋劃橫線的字詞本章講的是

6、什么。第七章：子曰：“知之者 不如好之者，好 之者不如樂 之者?！眲澐滞ｎD解釋劃橫線的字詞想想本章闡述了怎樣的學習態(tài)度。第八章：子曰：“飯疏食飲水 ，曲 肱 而枕之，樂 亦在其中矣。不義而富且貴，于 我如浮云?！眲澐滞ｎD解釋劃橫線的字詞本章講的是什么內容。第九章：子曰：“三人 行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從 之，其不善者而改之?！?劃分停頓解釋劃橫線的字詞本章講的是什么內容。第十章：子在川上曰：“逝者如斯 夫，不舍 晝夜?！眲澐滞ｎD解釋劃橫線的字詞本章講的是什么內容，使用了什么修辭手法。第十一章：子曰：“三軍 可奪帥也，匹夫 不可奪志也?！?劃分停頓解釋劃橫線的字詞本章講的是什么內容。第十二章

7、：子夏曰：“博 學而篤 志，切 問而近思，仁 在其中矣”劃分停頓解釋劃橫線的字詞本章講的是什么內容。當堂檢測1、解釋一詞多義的字。為可以為 師矣為 人謀而不忠乎知人不知 而不慍溫故而知 新其仁在其 中矣其 不善者而改之2、試著找出課文中的通假字，并解釋。3、解釋古今異義字。不亦君子 乎古義：今義：匹夫 不可奪志也古義：今義：吾日三 省吾身古義：今義：課后反思課后訓練完成練習冊上相應練習題10、論語十二章預習自測Ynyu xngchu n w ng d i d n g ng質疑探究1、子曰：“學/ 而時習之，不亦/ 說乎？有朋/ 自遠方來，不亦/ 樂乎？人不知 / 而不慍，不亦/ 君子乎？”孔子

8、說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎 ?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎 ?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎 ?”第 1 句講學習方法第 2 句講學習的樂趣第 3 句講個人修養(yǎng)2、曾子曰：“吾日 / 三省吾身：為人謀 / 而不忠乎？與朋友交 / 而不信乎？傳 / 不習乎？”曾子說：“我每天多次反省自己替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學業(yè)是否復習了？”本章強調治學的人重視品德修養(yǎng)3、子曰：“吾十有五/ 而志于學，三十/ 而立，四十/ 而不惑，五十/ 而知天命，六十/ 而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！蔽沂鍤q開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事能

9、不迷惑，五十歲了解并順應了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。本章是孔子自述他學習和提高修養(yǎng)的過程。十五歲到四十歲：學習領會五十、六十歲：安心立命，不受外界左右七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經過長時間的學習，循序漸進4、子曰：“溫故/ 而知新，可以 / 為師矣?！笨鬃诱f：復習舊的知識，并從中獲得新的領悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。本章談學習方法5、子曰：“學而不思 / 則罔，思而不學 / 則殆?！笨鬃诱f：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。本章講學習方法，闡述學習與思考的辯證關系。6、子曰

10、：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/ 不堪其憂，回也/ 不改其樂。賢哉，回也！”孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚??！”本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品質。7、子曰：“知之者 / 不如好之者，好之者 / 不如樂之者?！笨鬃诱f：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人?！北菊玛U述了學習態(tài)度：以學習為快樂8、子曰：“飯疏食 / 飲水，曲肱/ 而枕之，樂/ 亦在/ 其中矣。不義/ 而/ 富且貴，于我/ 如浮云?！笨鬃诱f：“吃粗糧，喝冷水，彎著

11、胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！北菊轮v人的道德修養(yǎng)9、子曰：“三人行，必有 / 我?guī)熝?。擇其善?/ 而從之，其不善者 / 而改之。”孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。”本章講學習態(tài)度：向一切人學習。不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停?！北菊轮v時光易逝，應珍惜時間。比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。11、子曰：“三軍 / 可奪帥也，匹夫 / 不可奪志也?！笨鬃诱f：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！北菊轮v一個人應當堅定信念、矢志不渝。12、子夏曰：“博學 / 而篤志，切問/ 而近思，仁在其中矣”子夏說：“廣泛地學習，堅