小學(xué)教師教育故事

1、小學(xué)教師教育故事好的開頭是成功的一半”。然而在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，總難免會(huì) 遇到一些意外情況發(fā)生，致使教師在課前準(zhǔn)備的導(dǎo)語不能派上用場(chǎng)， 面對(duì)意外情況束手無策。作為老師應(yīng)該要有面對(duì)意外情況能隨機(jī)應(yīng) 變，運(yùn)用簡(jiǎn)練恰當(dāng)?shù)恼Z言，因勢(shì)利導(dǎo)，做到能很自然地妙語開講。在 課堂教學(xué)的中，我曾遇到過這樣一件小事，讓我記憶猶新，有所隨想。 一個(gè)大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了腳，但我仍然一瘸一拐 的堅(jiān)持到教室給同學(xué)們上課。當(dāng)我走到距教室不遠(yuǎn)時(shí)，聽到班里一個(gè) 淘氣的學(xué)生說：快來看，來了一個(gè)瘸子”，引得大家都向窗外看。這 一切，都進(jìn)入了我的耳目。大家認(rèn)為，這一回教室里肯定要電閃雷鳴”了?？墒俏也]有因?yàn)閷W(xué)生譏笑自己

2、而大發(fā)雷霆，而是親切地對(duì)同 學(xué)們說：今天下雨路滑，摔傷了腳，成了這個(gè)樣子。放學(xué)后，大家 千萬要小心，免得像我這樣走路不方便?！痹捯魟偮?，全班立即響起掌聲，而那個(gè)淘氣的同學(xué)掌聲最響。這樣的開場(chǎng)，雖然不是課前準(zhǔn)備的，但它不僅使那個(gè)淘氣的學(xué) 生自愧而認(rèn)真聽課，而且把整個(gè)課堂氣氛引入佳境，更重要的是老師 以寬容的心胸和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情贏得了學(xué)生的愛戴，在學(xué)生心目中樹立了做人的榜樣。后來我又想到，如果我進(jìn)教室后，來一陣暴風(fēng)驟雨”，那將又會(huì)是一種什么樣的結(jié)果呢？由此我體會(huì)到：如今，素質(zhì)教育開展得如火如荼，如果我們的 教育還是不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育，這就只能算是技術(shù)層面上的改 革，是表面的、膚淺的改革，就違

3、背了新課程的初衷。新課程的核心 是人本思想， 以人為本的思想應(yīng)該滲透在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)， 成為教 育的靈魂。作為教師，我們應(yīng)該以寬容的態(tài)度，接受孩子的錯(cuò)誤，孩 子需要的不是批評(píng)， 而是引導(dǎo)和幫助。 要體現(xiàn)新的師生關(guān)系 由不 民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變。教師良好的心理品格、道德水平、敬 業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師的率先垂范， 能使學(xué)生感到可敬、可佩、形成制約力。教育故事“金無足赤，人無完人。”每個(gè)人都有缺點(diǎn)，都會(huì)犯錯(cuò)誤，教育 就是一個(gè)糾錯(cuò)的教育。在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立 自決心信念。記得上周為了迎接段考，我們進(jìn)行了測(cè)試，為了更好的 考好試，我要求孩子們把測(cè)試

4、卷拿回家讓家長(zhǎng)簽字。第二天，課代表 收好試卷交給我，我著重查看了幾個(gè)成績(jī)退步的學(xué)生試卷。忽然，我 的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上， 試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng)， 接著 往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng)， 鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。 我仔細(xì)一看名字，是她 :那個(gè)平時(shí)乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震， 怎么可能是她， 一向乖巧可愛的她怎么會(huì)做出 這樣的事情？我不敢胡亂預(yù)測(cè)， 只好把她叫到辦公室。 我害怕傷到她， 以詢問的口吻問 :“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的？還是同學(xué)改的？”只 見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說 :“你說實(shí)話，老師不會(huì)責(zé) 怪你的?！彼q豫了一下，用蚊子似的的聲音說 :“是我自己改的。

5、”我沒有批評(píng)她，反而安慰她 :“你別怕，老師知道你這么做是由于成 績(jī)退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉 頰流下來，哽咽著說 :“黎老師，我知道自己錯(cuò)了，您原諒我吧？我 以后再也不會(huì)這樣了！”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要， 你想要好成績(jī)，可以通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí)， 我相信通過你的努力， 能取得優(yōu)異成績(jī)的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會(huì) 讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做 嗎？”我仍是柔和地說， “只要你能真正改正錯(cuò)誤，在黎老師心里， 你仍是那個(gè)乖巧可愛的小女孩?！?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。 后來遇到了這位

6、學(xué)生家長(zhǎng)， 我和她父母談到了此事， 證明她是真正知道自己做錯(cuò)了， 而且一直在 努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對(duì) 我也格外喜歡，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了，有什么心里話都找我說， 就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟 :一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng) 的溝通足可以改變教育。二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的 信任是通過溝通來傳遞的， 而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下， 受到 鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡 他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都 感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。三、寬容是一種無聲的教育。 “寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，寬猛相濟(jì) ”，有容乃大 ,寬容，是教師必須掌握的一門教育藝術(shù)，多一點(diǎn)寬容吧， 退一步海闊天空， 我們的教師生