高一地理必修一第四章 第二節(jié)　山地的形成（第一課時(shí)）教案

1、.?第二節(jié)山地的形成?教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)解讀】1結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。2舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)交通線路分布的影響?！緦W(xué)習(xí)目的】知識(shí)與技能目的：1復(fù)述褶皺、斷層的概念，認(rèn)識(shí)褶皺山和斷塊山的形成及根本形態(tài)。2繪制褶皺構(gòu)造的示意圖，判斷褶皺的根本類型。3描繪火山的形成、構(gòu)造和規(guī)模。4說(shuō)明山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?。過(guò)程與方法目的：1閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。2通過(guò)讀圖，分析地質(zhì)構(gòu)造的根本類型及其對(duì)地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生讀圖才能，培養(yǎng)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。3通過(guò)分析各種山地的成因，初步培養(yǎng)讀圖、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。4案例探究：山地對(duì)交通運(yùn)輸線路構(gòu)造、線路分布

2、格局、線路延伸方向的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：1通過(guò) “背斜成谷，向斜成山和“板塊學(xué)說(shuō)教學(xué)，樹(shù)立事物是運(yùn)動(dòng)的、是不斷開(kāi)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2通過(guò)對(duì)山地形成的學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的觀點(diǎn)，養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】1山地的類型的判斷。2山地對(duì)交通的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確判斷褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)?！窘滩姆治觥可降厥顷懙氐匦蔚墓羌埽男纬珊烷_(kāi)展與內(nèi)力作用有關(guān)，所以，本節(jié)教材是在前一節(jié)?營(yíng)造地表形態(tài)的力量?的根底上，將山地作為內(nèi)力塑造地表形態(tài)的一個(gè)典型案例繼續(xù)深化剖析。地表形態(tài)與人類生活和消費(fèi)有親密的關(guān)系，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地表形態(tài)對(duì)人類生活和消費(fèi)的影

3、響，本節(jié)在講述了山地的形成之后，還以山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憺榘咐?，剖析了山地?duì)人類生活、消費(fèi)的影響。所以，本節(jié)有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：一個(gè)是山地的形成，介紹了褶皺山、斷塊山和火山的形成、分布和規(guī)模；另一個(gè)是山地對(duì)交通運(yùn)輸線路構(gòu)造、線路分布格局、線路延伸方向的影響。本節(jié)以山地為案例，對(duì)內(nèi)力作用形成的地表形態(tài)進(jìn)展剖析，目的是讓學(xué)生對(duì)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響有更為深化理解，學(xué)會(huì)分析內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例剖析方法遷移到其他構(gòu)造地貌的學(xué)習(xí)中?！緦W(xué)情分析】在知識(shí)方面，通過(guò)對(duì)第一節(jié)“營(yíng)造地表形態(tài)的力量的學(xué)習(xí)，學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)到內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，進(jìn)而理解了教材中“內(nèi)力作用奠定地表形態(tài)的根本格局

4、的含義。為本節(jié)進(jìn)一步以山地作為案例，學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造做好知識(shí)上的鋪墊。在才能方面，學(xué)生初步具備了讀圖及分析表格的才能，但是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例說(shuō)明山地的形成及山地對(duì)交通的影響，因此在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析地理問(wèn)題的才能和文字表達(dá)才能，以及分析、解決實(shí)際地理問(wèn)題的才能。【教學(xué)方法】自主探究、合作交流【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【情境導(dǎo)入】詩(shī)詞賞析此詩(shī)為寫(xiě)景名篇。詩(shī)人以大手筆描繪了廬山雄奇壯麗的風(fēng)光，可謂描寫(xiě)廬山的千古絕唱。同時(shí)，此詩(shī)也表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概，抒發(fā)了詩(shī)人寄情山水、縱情遨游、狂放不羈的情懷，表達(dá)了詩(shī)人想在名山勝景中得到寄托，在

5、神仙境界中逍遙的愿望，流露了詩(shī)人因政治失意而避世求仙的憤世之情。詩(shī)思想內(nèi)容比較復(fù)雜、感情豪邁開(kāi)朗，磅礴著一種震撼山岳的氣概。第二段描寫(xiě)廬山風(fēng)景，寫(xiě)長(zhǎng)江壯景那么又換山韻，音響大方高亢。隨后，調(diào)子陡然降低，變?yōu)槿肼曉马?，表達(dá)歸隱求仙的閑情逸致，聲音柔弱急促，和前面的高昂調(diào)子恰好構(gòu)成鮮明的比照，極富抑揚(yáng)頓挫之妙。最后一段表現(xiàn)美麗的神仙世界，轉(zhuǎn)換清韻，音調(diào)又升高，悠長(zhǎng)而舒暢，余音裊裊，令人神往。自古山水是文人墨客寄托情懷的首選。山所擁有的宏偉往往成為群眾遠(yuǎn)大志向和宏偉抱負(fù)的寄托，那么山的這種屬性是如何形成的呢？第二節(jié)山地的形成一、山的形成與分類【導(dǎo)學(xué)與自主探究】請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材P73頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)案

6、分析考慮以下問(wèn)題：一山地與陸地的關(guān)系山地是陸地的主要組成部分之一，也是陸地的骨架。山的形成和開(kāi)展與內(nèi)力有關(guān)。二山地的分類：褶皺山、斷塊山、火山等二、褶皺的形成和根本形式【互動(dòng)討論】請(qǐng)觀察褶皺形成中巖層形態(tài)發(fā)生了什么變化？ 有幾種類型？【總結(jié)分析】一褶皺：  在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下，巖層會(huì)發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲。二褶皺的根本單位褶曲巖層向上拱起部分稱為背斜；巖層向下彎曲部分稱為向斜。三、地球巖石圈板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)一地球巖石圈板塊示意圖活動(dòng)：課件展示板塊示意圖說(shuō)出板塊名稱并填注在板塊示意圖中。六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、

7、 南極洲板塊。二板塊屬性板塊的內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定；板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活潑，世界上的火山、地震也集中分布在板塊邊緣地帶。三板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系模擬板塊運(yùn)動(dòng)的游戲游戲規(guī)那么：1以課室的中線為界，左邊的同學(xué)為第一組，右邊的同學(xué)為第二組，請(qǐng)各組各派兩位代表。2兩組的代表各抓住泡沫板的兩端。3第一組的兩位同學(xué)從泡沫板的兩側(cè)使勁往外拉。4第二組的兩位同學(xué)從泡沫板的兩側(cè)使勁往內(nèi)擠。討論 ：1將泡沫板從兩側(cè)向外拉會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象與地殼板塊程度運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)絡(luò)？2將泡沫板從兩側(cè)向內(nèi)擠會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象與地殼板塊程度運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)絡(luò)？四褶曲的判斷方法1結(jié)合上圖,你可以從哪些方面來(lái)判斷背斜和向斜

8、？1從形態(tài)上看：巖層向上為背斜、向下為向斜。2從巖層的新老關(guān)系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。3從地貌景觀上看：背斜成山、向斜成谷。2探究·褶皺地形“地形倒置的原因是什么？歸納課件展示：一般：背斜成嶺，向斜成谷；地形倒置：背斜成谷、向斜成山。背斜頂部受張力作用巖性較疏松，容易被外力侵蝕成谷地；向斜槽部受擠壓力作用巖性較堅(jiān)實(shí)，不易被外力侵蝕反而成為山嶺。五褶皺的理論意義1利用向斜構(gòu)造找水，利用背斜找油。向斜構(gòu)造有利于地下水補(bǔ)給，兩翼的水向中間聚集，下滲形成地下水，故打井可在向斜槽部打；背斜是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造，由于氣最輕，分布于背斜頂部，中間為石油。2利用背斜、向斜確定鉆礦的位置。假如巖

9、層中含有某種礦產(chǎn)層，如煤、鐵礦等，往往保存在向斜部分的地下，因此鉆井或打井應(yīng)在向斜構(gòu)造處；因背斜頂部易被侵蝕，背斜巖層中的礦石很可能被侵蝕搬運(yùn)掉了。四、斷塊山一斷層的形成當(dāng)?shù)貧み\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力和張力，超過(guò)了巖體承受才能時(shí)，巖體就會(huì)破裂；巖體發(fā)生破裂后，兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。二斷層的根本形式上升巖塊地壘：常形成塊狀山地或高地。下沉巖塊地塹：常形成谷地或低地。三斷層位移與地表形態(tài)斷層地表形態(tài)斷層的位移以程度方向?yàn)橹麇e(cuò)斷原有的地貌，或在斷層附近派生出假設(shè)干地貌以垂直方向?yàn)橹飨鄬?duì)下降的巖體形成谷地或低地相對(duì)上升的巖體形成山嶺或高地?cái)鄬訕?gòu)造帶常發(fā)育成溝谷、河流四斷層構(gòu)造地貌斷

10、層形態(tài)上升巖塊下降巖塊斷裂帶構(gòu)造地貌塊狀山地或高地谷地或低地裂谷或河流實(shí)例廬山、泰山、華山渭河平原、汾河谷地東非大裂谷1汾河谷地  位于山西省中、南部。這里在地質(zhì)史上為一東北西南走向的斷層地塹，南與渭河平原相接，北與滹沱河谷地相連，后經(jīng)汾河等河流沖積形成為河谷平原。汾河谷地土壤肥沃，灌溉條件優(yōu)越，是山西省重要的糧、棉產(chǎn)地。2渭河平原 又稱渭河盆地，系地塹式構(gòu)造平原。位于陜西省中部，介于秦嶺和渭北北山之間。西起寶雞，東至潼關(guān)，海拔約325800米，東西長(zhǎng)約300公里，南北寬窄不一，面積約34萬(wàn)平方公里。因在函谷關(guān)和大散關(guān)之間古代稱“關(guān)中。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)為秦國(guó)故地，號(hào)稱“

11、八百里秦川 。是陜西最富足的地方，也是中國(guó)最早被稱為“金城千里，天府之國(guó)的地方。五斷層的理論意義1 利用斷層找水。斷層由于巖層破碎，往往是地下水外露的地方。2建筑、工程隧道選址應(yīng)避開(kāi)斷層。在斷層地帶搞大型工程易誘發(fā)斷層活動(dòng)，產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后果，造成建筑物塌陷。向斜構(gòu)造在地形上一般表現(xiàn)為盆地，修筑鐵路、開(kāi)鑿隧道時(shí)應(yīng)避開(kāi)向斜部位，因?yàn)榧偃缭谙蛐辈课婚_(kāi)鑿，向斜是地下水聚集區(qū)，隧道可能變?yōu)樗馈?斷層能加大地震裂度。地震發(fā)生時(shí)，有斷層處的地區(qū)裂度會(huì)變大。【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩種山地褶皺山和斷塊山的形成、地貌特征及其理論意義。在山地形成學(xué)習(xí)中理解了板塊運(yùn)動(dòng)的根本特征。【課后活動(dòng)】地表形態(tài)千姿百態(tài)，這都是自然的力量。其中山地的形成是內(nèi)外力的共同作用結(jié)果。為了更好地學(xué)習(xí)和理解山岳的形成及其地理意義，請(qǐng)同學(xué)們借助網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑搜集相關(guān)事例，認(rèn)識(shí)山地的形成與地表形態(tài)的開(kāi)展演變，并列表比較褶皺山和斷塊山的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 第二節(jié)山地的形成第一課時(shí)一、山的形成與分類一山地與陸地的關(guān)系二山地的分類：褶皺山、斷塊山、火山等二、褶皺的形成和根本形式一褶皺：二褶皺的根本單位褶曲三、地球巖石圈板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)一