小學(xué)生學(xué)生厭學(xué)心理案例分析

1、小學(xué)生學(xué)生厭學(xué)心理案例分析一、案例描述我班有名女生叫赫文輝， 9 歲才上一年級學(xué)生，成績較差，尤其 是這學(xué)期以來，成績逐步下降。課堂上能遵守紀(jì)律， 但注意力不集中， 一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上，不肯寫作業(yè)。有時干擾 同學(xué)上課，同學(xué)們不喜歡他。父母是小商販，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，也 沒有心思管他，平時住在奶奶那里。奶奶沒有文化，也沒有能力管得 動，因為他的奶奶說話根本不聽。由于討厭學(xué)習(xí)，不想完成作業(yè)，又 不愿意接受同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)成績越來越差，導(dǎo)致惡性循環(huán)，沒有學(xué) 習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)越來越怕。針對這一情況，我專門作了研究。二、原因分析她的心理問題是從家庭成員對她的過分滿足、 遷就和教育誤導(dǎo)開

2、 始的。爺爺、奶奶的話對她影響很大：反正學(xué)不到什么，不去就不去 吧。父母由于忙于生意， 對她不聞不問， 所以她經(jīng)常性的找借口這疼， 那傷，奶奶就讓她不上學(xué)， 任由她在家不到學(xué)校。造成她和其他學(xué)生 格格不入，不合群，一到學(xué)校就感到孤獨，害怕，產(chǎn)生害怕學(xué)習(xí)的焦 慮性格。三、個案處理1、加強與其家庭的聯(lián)系，說服其家長要盡到做父母的責(zé)任，使 他擺脫心理困境。與家長溝通與協(xié)調(diào)。通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種 方式，對家長的教育態(tài)度表示理解， 同時指出這樣的教育方式是對孩子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。指 導(dǎo)家庭對策。如定期檢查孩子的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí) 中的

3、困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。同 時不要讓爺爺奶奶再溺愛孩子。2、持續(xù)不斷地對孩子進行表揚鼓勵。這些有心理困境的學(xué)生， 大多非常敏感， 自尊心極強，性格內(nèi)向。 如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼， 對他們有些冷淡， 他們就會感 到強烈的不滿。 所以教師要對這類學(xué)生多一些鼓勵的語言。 例如在一 次課堂教學(xué)中，我讓赫文輝練習(xí)造句，他小聲說出了一個句子，我試 探著問：“還能繼續(xù)嗎？再說一句， 試一試?！蔽?guī)е⑿Γ?用贊許、 期待的目光望著他， 他不慌不忙地為大家描述了一個很美的圖景。 語 句通順流暢優(yōu)美。最后我這樣告訴他： “許多事情并不難，只要你試 一試，你肯定行！”這趟課

4、上，他的學(xué)習(xí)興趣顯然很高。由此可見， 鼓勵是“催化劑”，能給學(xué)生以自信，能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng) 學(xué)生的成就感。3、給以較多的情感關(guān)懷 多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟他 談?wù)勑模苤浪男睦锕ふ谙胄┦裁矗?能知道他最擔(dān)心的是什么。 不要盛氣凌人地訓(xùn)斥她，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點撥，能很 好的調(diào)控學(xué)生的心態(tài)。同時多一些寬厚真誠的愛心。，不能因不愛學(xué) 習(xí)嫌棄他們， 要以以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們， 必能便他們走 出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。4、為孩子創(chuàng)設(shè)人際交往的環(huán)境有機會讓孩子多接觸社會， 例如，鼓勵孩子多與自己的伙伴在一 起，多參加一些綜

5、合實踐活動，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機會， 也是促進他愛學(xué)習(xí)的一種良好辦法。5、努力提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，擺脫厭學(xué)情緒。 學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，如：上課時，多提醒他認(rèn)真聽講，鼓勵他大膽 回答問題，用眼神肯定她的做法，抓住他愛勞動一點大力表揚等，都 有助于學(xué)習(xí)興趣的提高。 課余時間幫他補課， 慢慢的他在學(xué)習(xí)上嘗到 甜頭。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因， 它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí) 態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又是一種運用學(xué)習(xí)策略的活動。 所 謂學(xué)習(xí)策略， 是指在學(xué)習(xí)活動中， 為達到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會學(xué)習(xí) 的規(guī)則、方法和技巧，也就是學(xué)會學(xué)習(xí)。 學(xué)生只有既“會學(xué)”，又“愛 學(xué)”，才能使學(xué)習(xí)活動

6、高效而順利地進行。因此，我們一方面要針對 學(xué)生厭學(xué)原因，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，另一方面則需 要教師教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)。教師在找到學(xué)生 厭學(xué)的真正原因， 作出正確的判斷之后， 要組織力量對研究的對象進 行必要的指導(dǎo)與教育，以幫助他們正確認(rèn)識自己的行為，解決問題， 走出困境，更好地促進他們發(fā)展。四、干預(yù)效果象郝文輝這樣的學(xué)生， 身上本來就存在了許多缺點和毛病， 對她 們的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，她不斷故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多 次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有 滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使 后進生保持不斷前進的勢頭，萬不可虎頭蛇尾，前功盡棄！ 通過一學(xué)期的努力，她上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時上交，各科 測試成績都能達到及格。郝文輝同學(xué)在各方面有了很大的進步， 上進 心增強了，對自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的 進步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了 很大的改觀。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與她交流討 論學(xué)習(xí)生活。通過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、 啟發(fā)及同學(xué) 們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了