高中化學《丁達爾效應》優(yōu)秀教案范例

1、高中化學丁達爾效應優(yōu)秀教案范例高中化學丁達爾效應優(yōu)秀教案范例 各位考官:大家好，我是高中化學組的*號考生，我試講的題目是丁達爾效應，下面開始我的試講。 一、新課導入 師:同學們，上節(jié)課我們學習了分散系和它的幾種分類，誰能回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容? 你來說下！ 師:回答得非常好，這位同學把上節(jié)課學習的內(nèi)容總結(jié)了三點，下面老師做下總結(jié)補充: 1一種或幾種物質(zhì)分散在另一種介質(zhì)中所形成的體系稱為分散系。 前者屬于被分散的物質(zhì)，稱為分散質(zhì)。 后者起容納分散質(zhì)的作用，稱作分散劑。 2按照分散質(zhì)或分散劑所處的狀態(tài)，氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)，它們之間有九種組合方式。 當分散劑是水或其他液體時，如果按照分散質(zhì)粒子的大小來分

2、類，可以把分散系分為溶液、膠體和濁液。 3溶質(zhì)粒子直徑比較:溶液小于 1 nm；膠體 1100 nm；濁液大于 100 nm。 師:今天我們就一起來看一下區(qū)別溶液、濁液的膠體的一個特別性質(zhì)丁達爾效應。 二、新課講授 師:同學們請看，桌子上有三個小燒杯，分別裝有 25 毫升的蒸餾水、硫酸銅溶液和泥水，現(xiàn)在老師將蒸餾水加熱至沸騰，向沸騰的水中滴加 56 滴三氯化鐵飽和溶液。 好，我們持續(xù)煮沸，溶液變成紅褐色了，停止加熱。 師:同學們，這個時候燒杯里生成了什么呢? 對，這個時候已經(jīng)生成了氫氧化鐵膠體，我們將三個燒杯放在暗處。 好了，下一步實驗我必須要臺下一位同學和我一起完成，好，你表現(xiàn)最積極，你上來

3、吧！ 老師會分別用激光筆照耀三種液體，這位同學在與光束垂直的方向觀察有什么實驗現(xiàn)象，一會兒由這位同學告訴我們答案。 師:好了，實驗結(jié)束了，這位同學，你來跟同學們說下你看到的現(xiàn)象吧。 師:謝謝這位同學，請坐，這位同學說，當一束光線透過膠體，從入射光的垂直方向可以觀察到膠體里出現(xiàn)的一條光亮的"通路'，這種現(xiàn)象就叫丁達爾效應，它是區(qū)分膠體和溶液的一種常用物理方法。 三、聯(lián)系生活，加深印象 師:丁達爾效應作為自然界中一種奇妙的現(xiàn)象，大家回想一下，自己見過嗎? 下面我們一起來看一組圖片，看看生活中的丁達爾效應。 師:好了，同學們，觀看過圖片，是不是覺得，自己對丁達爾效應的熟悉又加深了一步呢? 四、課堂小結(jié) 師:同學們，你們這堂課都有什么收獲呢? 師:嗯，非常好，今天我們觀察、定義并解釋了膠體的丁達爾效應，還羅列了一些生活中的丁達爾效應，希望大家可以形成一個總體上的熟悉。 其實膠體的世界遠不只這些，更美妙的還有它的電泳與聚沉，希望同學們可以通過查閱資料進一步學習。 師:今天的課就上到這里，下課，同學們再見！ 我的試講到