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文檔簡介
1、 長城教學(xué)設(shè)計聯(lián)成小學(xué) 符昌范一、教學(xué)目標:1、知識目標:學(xué)會本課四個生字,結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思;體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。2、智能目標:培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和理解課文內(nèi)容的能力,以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機結(jié)合。3、情感目標:通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解,感受長城的雄偉氣勢和高大堅固,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。二、教學(xué)重難點:1、圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。2、展開想象,體會作者所表達的思想感情是
2、教學(xué)難點。三、課時時間:2課時四、教學(xué)過程:第 一 課 時一、課前談話(3分鐘)1、揭示課題:同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語,“不到長城非好漢”,誰來說說,這句話的意思。 生:不到長城不算是好漢。 生:說明長城是個值得去的地方。師:對,長城是中國勞動人民智慧和才干的結(jié)晶!今天讓我們一同走進長城,去領(lǐng)略長城的風(fēng)采! 2、板書課題: 長城 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,指名展示有關(guān)長城的資料。(5分鐘)教師總結(jié):長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770公元前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族(外族人)的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將
3、其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進行修建。因此,可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下,為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。 三、檢查學(xué)習(xí)課文生字詞。(20分鐘)要求:1、初讀課文,讀準生字新詞。 2、四人小組互助讀課文,想一想課文講了什么。 3、小組匯報生字新詞,教師歸納并板書。出示生字:“堡、崇、扶、隔、慧、嘉、壘、魄”讀準字音;(1)學(xué)生練習(xí)給生字注音,教師巡視。(2)同桌練習(xí)互相聽讀生字,互相正音。(3)個別讀生字,指名用常用的生字口頭組詞,用詞說話(遇到讀不準或組詞、說話有吳的,其他同學(xué)幫忙)。(4)齊讀、分小組讀生詞,教師注意正音。(5)板書新詞:“崇山峻嶺 拍攝
4、 嘉峪關(guān) 扶著 智慧 氣魄“等詞語,特別注意翹舌音、多音字的讀音。 (6)齊讀生字新詞。教師及時正音,有不熟悉或不準確的字音,要求多讀幾遍。4、初步了解課文,結(jié)合課文理解字詞。(1)匯報小組讀課文的收獲。生:我們組讀了課文知道了講長城的雄偉壯觀。生:我們組讀了課文知道了古代勞動人民的智慧和才干。師:同學(xué)們都很會學(xué)習(xí),會讀書,咱們把上面兩位同學(xué)的回答合起來就更加能把課文內(nèi)容表達完整,大家來說說。(學(xué)生齊答)(2)結(jié)合課文理解字詞。 山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點,有“天下第一關(guān)”之稱。 嘉峪關(guān):明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點。 八達嶺:軍都山的一個山峰,
5、在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國重點文物保護單位?;ハ嗪魬?yīng):本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系,互相支援。 (3)看圖理解崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。條石:長方形的石塊。方磚:正方形的磚塊。垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。了望口:指用來了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。射口:射擊用的口子。城臺:城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。四、觀察插圖,展開想象。(5分鐘)觀察圖畫:(1)指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。提示:西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長城,經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西
6、、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個省市自治區(qū) (2)書上的兩幅彩圖觀察點各在什么地方?各畫了哪些景物?提示:第一幅圖是俯視,觀察點在高處,是遠看; 第二幅圖是平視,觀察點在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。(3)長城修筑在什么地方?提示:崇山峻嶺之間(4)從畫面上可以看出長城有什么特點?提示:長和高大(5)第一幅圖上看到的長城是什么景象?讓學(xué)生發(fā)揮想象,形象地敘述長城的樣子。例:像一條彩帶,在群山中飄舞;像灰色長龍,飛舞在崇山峻嶺之間;像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上。(4)第二幅圖上可以看到長城的什么?提示:垛子、瞭望口、射口、城臺(5)為什么兩幅圖上長城的景象不同?提示:第一幅是俯視,遠看的景象
7、;第二幅是平視,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。五、課后作業(yè)布置。(2分鐘)1、寫生字詞。2、收集有關(guān)長城故事的資料。 第 二 課 時一、教師導(dǎo)入。(2分鐘)上一節(jié)課我們,通過朗讀課文和觀察圖畫,感受到了長城的雄偉氣勢和高大堅固,真是我們民族自豪和驕傲啊!讓我們再認真學(xué)習(xí)課文,更進一步了解長城,了解咱們偉大的勞動人們。二、理清課文脈絡(luò)。(5分鐘)1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么?2、指名學(xué)生回答:說說課文各節(jié)的內(nèi)容?(學(xué)生回答可能有困難或不完整,注意讓其他同學(xué)補充,教師做好提示。)提示:第一節(jié)講長城的長; 第二節(jié)講長城的高大堅固; 第三節(jié)講長城是勞動人民的血
8、汗和智慧的結(jié)晶; 第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。 3、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí),試著給各節(jié)編一小標題? 4、小組推選一名匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,組內(nèi)同學(xué)注意做好補充。 5、師生互評,選出優(yōu)秀準確的標題。 提示:教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標題。(1)一條“龍”(2)高大堅固(3)結(jié)晶(4)奇跡。 或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位。三、學(xué)習(xí)課文(25分鐘)1、學(xué)生齊讀課文第一自然段,思考:(1) 師:你從哪里體會到了長城的長?用書中的語言回答。啟發(fā)學(xué)生抓住長龍,一萬三千多里等詞語體會。 (2)師:遠看長城象什么?提名學(xué)生回答:像一條長龍指導(dǎo)學(xué)生齊讀:“遠看長城像一條長龍
9、,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?!?(3)理解:“蜿蜒盤旋”。(蜿蜒:像蛇爬行一樣。盤旋:回繞曲折,長而曲折地延伸。) (4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一句,看看還能體會出什么? 提示:長城的氣魄雄偉。 (5)指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。 (6)滲透寫作方法。師:作者在這段描寫中,分別運用了打比方和列數(shù)字的方法,生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢,這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。 2、學(xué)生默讀第二自然段,要求: (1) 學(xué)生默讀第二自然段,近看長城給你留下了什么印象? 提名學(xué)生回答。(提示:高大堅固。) (2) 指導(dǎo)讀讀第二自然段第一句話“高大堅固,是用巨大的條石和城磚筑成的。 (3)
10、長城的高大堅固還體現(xiàn)在哪兒? 指名回答,提示:建筑材料、垛子、方磚。(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解朗讀。)(4)長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢?(長城是古時候用來防御敵人進攻的城墻。)(5)既然是作為防御的城墻, 長城除了建得高大堅固,還有什么特點么?提示:設(shè)計有方,在長城上有了瞭望口和射口,城臺,城墻還很寬,便于奔跑。(6)深入了解建筑的位置和構(gòu)造:城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說。(7)教師小結(jié):作者按照由遠及近,從整體到部分的方法向我們介紹了長城,層次清晰,使長城的遠景近貌一 一展現(xiàn)在我們眼前。 3、學(xué)生自由朗讀第三自然段,完成思考題:(1)站在長
11、城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,作者想到了什么? (作者聯(lián)想到古代修筑長城的那些勞動人民的辛苦和智慧)指導(dǎo)學(xué)生集體重復(fù)回答:作者聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧(2)你從哪里看出是古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧? ( 單看這數(shù)不清條石,一塊就有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車、沒有起重機,就靠這無數(shù)雙肩膀、無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。還有建筑上巧妙構(gòu)造。) 提名學(xué)生用課文中的文字朗讀回答。(3)作者為什么會“很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動人民來?”啟發(fā)學(xué)生體會:作者的聯(lián)想是用自己的“心”,用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的,體會到勞動人民修筑長城
12、的艱辛和不易,以及花費的代價和非凡的創(chuàng)造。(4)為什么說“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”?“多少”表示無數(shù)?!安拧北砻鏖L城的建成是多么的不容易。是我國千千萬萬無數(shù)的勞動人民憑著勤勞的雙手,無窮的智能,想方設(shè)法,戰(zhàn)勝困難,才修筑起這舉世聞名的萬里長城。表達對古代勞動人民的無限的贊嘆。4、學(xué)生齊讀第四自然段教師過度語:此時此刻,作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆,請大家齊讀最后一段。(1)為什么說“長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?” (因為長城不僅蜿蜒曲折,高大堅固,氣魄雄偉,是世界歷史上罕見的古代建筑,而且當(dāng)年修筑長城時,是科學(xué)極其落后的條件下,勞動人民用自己的雙手完成了這樣浩大的工程。所以說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。)(2)你能不能用自己的感受贊美長城:這樣的城墻舉世無雙; 這樣雄偉的工程世界少有;這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見; 創(chuàng)造這樣的奇跡,勞動人民表現(xiàn)出的毅力和智慧絕無僅有。5、課文表達了作者怎樣的感情? 有感情地朗讀課文,提示:作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動、自豪;對古代勞動人民的勤勞、智慧表達了贊美、敬佩之情;對偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。6、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話? (多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不
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