《長城》教學(xué)設(shè)計 (3)

1、 長城教學(xué)設(shè)計聯(lián)成小學(xué) 符昌范一、教學(xué)目標：1、知識目標：學(xué)會本課四個生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。2、智能目標：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機結(jié)合。3、情感目標：通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。二、教學(xué)重難點：1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是

2、教學(xué)難點。三、課時時間：2課時四、教學(xué)過程：第 一 課 時一、課前談話（3分鐘）1、揭示課題：同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語，“不到長城非好漢”，誰來說說，這句話的意思。 生：不到長城不算是好漢。 生：說明長城是個值得去的地方。師：對，長城是中國勞動人民智慧和才干的結(jié)晶！今天讓我們一同走進長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！ 2、板書課題： 長城 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指名展示有關(guān)長城的資料。（5分鐘）教師總結(jié)：長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族（外族人）的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將

3、其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行修建。因此，可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。 三、檢查學(xué)習(xí)課文生字詞。（20分鐘）要求：1、初讀課文，讀準生字新詞。 2、四人小組互助讀課文，想一想課文講了什么。 3、小組匯報生字新詞，教師歸納并板書。出示生字：“堡、崇、扶、隔、慧、嘉、壘、魄”讀準字音；（1）學(xué)生練習(xí)給生字注音，教師巡視。（2）同桌練習(xí)互相聽讀生字，互相正音。（3）個別讀生字，指名用常用的生字口頭組詞，用詞說話（遇到讀不準或組詞、說話有吳的，其他同學(xué)幫忙）。（4）齊讀、分小組讀生詞，教師注意正音。（5）板書新詞：“崇山峻嶺 拍攝

4、 嘉峪關(guān) 扶著 智慧 氣魄“等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。 （6）齊讀生字新詞。教師及時正音，有不熟悉或不準確的字音，要求多讀幾遍。4、初步了解課文，結(jié)合課文理解字詞。（1）匯報小組讀課文的收獲。生：我們組讀了課文知道了講長城的雄偉壯觀。生：我們組讀了課文知道了古代勞動人民的智慧和才干。師：同學(xué)們都很會學(xué)習(xí)，會讀書，咱們把上面兩位同學(xué)的回答合起來就更加能把課文內(nèi)容表達完整，大家來說說。（學(xué)生齊答）（2）結(jié)合課文理解字詞。 山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。 嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。 八達嶺：軍都山的一個山峰，

5、在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國重點文物保護單位?；ハ嗪魬?yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。 （3）看圖理解崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。條石：長方形的石塊。方磚：正方形的磚塊。垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。射口：射擊用的口子。城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。四、觀察插圖，展開想象。（5分鐘）觀察圖畫：（1）指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長城，經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西

6、、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個省市自治區(qū) （2）書上的兩幅彩圖觀察點各在什么地方？各畫了哪些景物？提示：第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看； 第二幅圖是平視，觀察點在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。（3）長城修筑在什么地方？提示：崇山峻嶺之間（4）從畫面上可以看出長城有什么特點？提示：長和高大（5）第一幅圖上看到的長城是什么景象？讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長城的樣子。例：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。（4）第二幅圖上可以看到長城的什么？提示：垛子、瞭望口、射口、城臺（5）為什么兩幅圖上長城的景象不同？提示：第一幅是俯視，遠看的景象

7、；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。五、課后作業(yè)布置。（2分鐘）1、寫生字詞。2、收集有關(guān)長城故事的資料。 第 二 課 時一、教師導(dǎo)入。（2分鐘）上一節(jié)課我們，通過朗讀課文和觀察圖畫，感受到了長城的雄偉氣勢和高大堅固，真是我們民族自豪和驕傲啊！讓我們再認真學(xué)習(xí)課文，更進一步了解長城，了解咱們偉大的勞動人們。二、理清課文脈絡(luò)。（5分鐘）1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么？2、指名學(xué)生回答：說說課文各節(jié)的內(nèi)容？（學(xué)生回答可能有困難或不完整，注意讓其他同學(xué)補充，教師做好提示。）提示：第一節(jié)講長城的長； 第二節(jié)講長城的高大堅固； 第三節(jié)講長城是勞動人民的血

8、汗和智慧的結(jié)晶； 第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。 3、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)，試著給各節(jié)編一小標題？ 4、小組推選一名匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，組內(nèi)同學(xué)注意做好補充。 5、師生互評，選出優(yōu)秀準確的標題。 提示：教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標題。（1）一條“龍”（2）高大堅固（3）結(jié)晶（4）奇跡。 或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。三、學(xué)習(xí)課文（25分鐘）1、學(xué)生齊讀課文第一自然段，思考：(1) 師：你從哪里體會到了長城的長？用書中的語言回答。啟發(fā)學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會。 （2）師：遠看長城象什么？提名學(xué)生回答：像一條長龍指導(dǎo)學(xué)生齊讀：“遠看長城像一條長龍

9、，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！?（3）理解：“蜿蜒盤旋”。（蜿蜒：像蛇爬行一樣。盤旋：回繞曲折，長而曲折地延伸。） （4）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一句，看看還能體會出什么？ 提示：長城的氣魄雄偉。 （5）指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。 （6）滲透寫作方法。師：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和列數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。 2、學(xué)生默讀第二自然段，要求： (1) 學(xué)生默讀第二自然段，近看長城給你留下了什么印象？ 提名學(xué)生回答。（提示：高大堅固。） (2) 指導(dǎo)讀讀第二自然段第一句話“高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。 （3）

10、長城的高大堅固還體現(xiàn)在哪兒？ 指名回答，提示：建筑材料、垛子、方磚。（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解朗讀。）（4）長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？（長城是古時候用來防御敵人進攻的城墻。）（5）既然是作為防御的城墻， 長城除了建得高大堅固，還有什么特點么？提示：設(shè)計有方，在長城上有了瞭望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑。（6）深入了解建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說。（7）教師小結(jié)：作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠景近貌一 一展現(xiàn)在我們眼前。 3、學(xué)生自由朗讀第三自然段，完成思考題：（1）站在長

11、城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，作者想到了什么？ （作者聯(lián)想到古代修筑長城的那些勞動人民的辛苦和智慧）指導(dǎo)學(xué)生集體重復(fù)回答：作者聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧（2）你從哪里看出是古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？ （ 單看這數(shù)不清條石，一塊就有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車、沒有起重機，就靠這無數(shù)雙肩膀、無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。還有建筑上巧妙構(gòu)造。） 提名學(xué)生用課文中的文字朗讀回答。（3）作者為什么會“很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動人民來？”啟發(fā)學(xué)生體會：作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會到勞動人民修筑長城

12、的艱辛和不易，以及花費的代價和非凡的創(chuàng)造。（4）為什么說“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”？“多少”表示無數(shù)?！安拧北砻鏖L城的建成是多么的不容易。是我國千千萬萬無數(shù)的勞動人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，才修筑起這舉世聞名的萬里長城。表達對古代勞動人民的無限的贊嘆。4、學(xué)生齊讀第四自然段教師過度語：此時此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，請大家齊讀最后一段。（1）為什么說“長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？” （因為長城不僅蜿蜒曲折，高大堅固，氣魄雄偉，是世界歷史上罕見的古代建筑，而且當(dāng)年修筑長城時，是科學(xué)極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成了這樣浩大的工程。所以說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。）（2）你能不能用自己的感受贊美長城：這樣的城墻舉世無雙； 這樣雄偉的工程世界少有；這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見； 創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動人民表現(xiàn)出的毅力和智慧絕無僅有。5、課文表達了作者怎樣的感情？ 有感情地朗讀課文，提示：作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動、自豪；對古代勞動人民的勤勞、智慧表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。6、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話？ （多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不