關(guān)于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)文昌校區(qū)主樓的分析

1、關(guān)于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)文昌校區(qū)主樓的分析肖堯舉【摘 要】中國(guó)礦業(yè)大學(xué)文昌校區(qū)主樓修建于上個(gè)世紀(jì)七十年代末期，經(jīng)歷了將近30多年的風(fēng)吹雨打，依舊屹立于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)校園內(nèi)。由于其占地面積大，樓層較高，所處的位置獨(dú)特，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，其氣勢(shì)磅礴，宏偉壯觀，是礦大校園里一片靚麗的風(fēng)景?！娟P(guān)鍵詞】中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 主樓 建筑分析 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)文昌校區(qū)主樓下稱(chēng)主樓位于徐州市郊南部的一個(gè)小緩坡上，是一座鋼筋混凝土全框架結(jié)構(gòu)的正立方體建筑。由中心主建筑和四周的群樓圍繞構(gòu)成。建筑東西長(zhǎng)約130多米，南北寬約70多米，總占地面積約9700平方米。建筑正面朝向正北方向，從文昌北門(mén)外向其望去，就如同礦大校園的一扇巨大的屏風(fēng)，從而將周

2、圍的環(huán)境與校園融合在一起，呈現(xiàn)出一種和諧之美、寧?kù)o之美。建筑正、反立面整整齊齊的正方形窗框和黃色的外墻面，給人一種嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重的感覺(jué)，將礦大這所百年的礦業(yè)院校的深厚的文化與學(xué)術(shù)底蘊(yùn)表現(xiàn)得淋漓盡致。一、 建設(shè)背景1970年，時(shí)“北京礦業(yè)學(xué)院為了貫徹落實(shí)毛澤東“備戰(zhàn)、備荒、為人民的方針和“教育要改革、“三線建設(shè)要抓緊的指示，遵照黨中央和國(guó)務(wù)院的決定，從1970年5月開(kāi)始搬遷到四川華鎣山地區(qū)。8月學(xué)院在合川縣三匯壩建校。并改名為“四川礦業(yè)學(xué)院。一直到1978年3月2日，煤炭部、教育部聯(lián)合向方毅副總理和鄧小平副主席呈送了?關(guān)于擬將四川礦業(yè)學(xué)院遷往江蘇省徐州市礦區(qū)建校的請(qǐng)示報(bào)告?，得到了兩位領(lǐng)導(dǎo)人的批準(zhǔn)。

3、此后，礦業(yè)學(xué)院即開(kāi)始了在徐州建校的工作。6月13日，煤炭工業(yè)部同意四川礦業(yè)學(xué)院恢復(fù)“中國(guó)礦業(yè)學(xué)院的校名。1982年春，全部人員撤離三匯壩至徐州新校園。而文昌主樓就是在那個(gè)時(shí)期所建設(shè)的。建設(shè)之時(shí)，使用了當(dāng)時(shí)中國(guó)最為前沿的設(shè)計(jì)思想，最為先進(jìn)的施工技術(shù)，使得主樓在經(jīng)歷了30多年的風(fēng)吹雨打之后，一些功能仍然不算落后。二、 功能分析文昌校區(qū)主樓屬于綜合樓，也就是集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、辦公于一體。所以就得考慮到三者的相互影響。老師和學(xué)生在教學(xué)區(qū)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候就得需要一個(gè)相對(duì)較為安靜的環(huán)境。與此同時(shí)各個(gè)教室之間也就得考慮到相互隔音和采光的需求。當(dāng)然教室由于所教授的課程的不同和上課學(xué)生的數(shù)量的不同得分為普通教室，

4、階梯教室等。隨著科學(xué)的進(jìn)步、技術(shù)的開(kāi)展以及人的思想觀念的改變，就會(huì)引進(jìn)很多的先進(jìn)的教學(xué)的設(shè)備和設(shè)施，就需要教室在這些方面能夠進(jìn)行改進(jìn)。之前的教學(xué)模式就是書(shū)本、黑板和粉筆，但是現(xiàn)在就是多媒體設(shè)備，電腦、投影儀以及音響設(shè)備讓書(shū)本、課堂“活起來(lái)。實(shí)驗(yàn)區(qū)，就又得按照所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的不同類(lèi)型來(lái)劃分，如：化學(xué)實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)，力學(xué)實(shí)驗(yàn)，機(jī)械實(shí)驗(yàn)等。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)也得由其是否具有危險(xiǎn)性來(lái)區(qū)分。向主樓這樣集辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)于一體的綜合樓，那么就只能承擔(dān)一些沒(méi)有危險(xiǎn)性，并且非常普通的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于辦公區(qū)，由于實(shí)驗(yàn)室和教室是相對(duì)于辦公來(lái)說(shuō)嘈雜的。所以就得將辦公區(qū)放在較低樓層就顯得很不適合。故主樓里面的辦公區(qū)就放在了較高的樓層，

5、教室和實(shí)驗(yàn)室就放在較低樓層，并且由于主樓在當(dāng)初設(shè)計(jì)的時(shí)候房間的劃分，故實(shí)驗(yàn)室和教室就是相互交叉的。三、 結(jié)構(gòu)布局結(jié)構(gòu)的布局在現(xiàn)在的建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中是相當(dāng)重要的一個(gè)方面，如果結(jié)構(gòu)布局合理，那么就可以很大的限度提高空間的使用率，節(jié)約土地，并且在降低資源的消耗方面有非常大的作用。降低了資源的消耗，就可以為建筑的運(yùn)營(yíng)降低本錢(qián)，從而防止資源白白浪費(fèi)。由于主樓建設(shè)的時(shí)間久遠(yuǎn)，很多在當(dāng)時(shí)看起來(lái)的非常先進(jìn)的理念和技術(shù)就有很多已經(jīng)跟不上時(shí)代開(kāi)展的步伐，特別是在改革開(kāi)放之后，大量國(guó)外的先進(jìn)理念和技術(shù)很大程度的對(duì)國(guó)內(nèi)在文革期間文化的封鎖和沖刷下所形成的觀念和技術(shù)進(jìn)行了前所未有的洗禮和更替，所以有些設(shè)備或者是布局在今天看

6、來(lái)就顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了。就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就教室布局而言，主樓就有很大的改進(jìn)空間，比方：教室就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“方盒子，并且黑板的反光對(duì)于坐在教室前排兩邊的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠看清黑板那么就是一個(gè)很大的問(wèn)題。并且在使用音響設(shè)備的時(shí)候，整個(gè)教室的聲音效果就很差，以至于無(wú)法聽(tīng)清聲音內(nèi)容?？赡苁窃诋?dāng)初建設(shè)的時(shí)候沒(méi)有預(yù)計(jì)到學(xué)生數(shù)量會(huì)快速增長(zhǎng)，故主樓東西兩側(cè)的樓梯就顯得很擁擠。四、 交通流線分析學(xué)生區(qū)位于主樓的東面方向，故每天將會(huì)有大量的學(xué)生從東面或者北面朝著主樓而來(lái)，主樓東面、中部的樓梯和中部的電梯每天在每天上課前學(xué)生前往教室和下課后學(xué)生離開(kāi)教室等固定的時(shí)間內(nèi)會(huì)有大量的人員流動(dòng)。由于學(xué)校中部的電梯只對(duì)5層以上的樓層開(kāi)放，

7、故前往高層的教室和辦公區(qū)的人員對(duì)電梯的使用量很大，所以高樓層的的樓梯的使用率就相對(duì)較小。前往低樓層的教室的學(xué)生只能夠使用樓梯，每天固定時(shí)間內(nèi)樓梯處以及一樓大廳會(huì)出現(xiàn)人員擁擠等現(xiàn)象，并且電梯處會(huì)出現(xiàn)排長(zhǎng)隊(duì)的現(xiàn)象。大多數(shù)在群樓上課的學(xué)生，一般情況下會(huì)從主樓周邊進(jìn)入教室，而不會(huì)直接從主樓中穿越而過(guò)。故這一局部同學(xué)對(duì)于主樓的交通影響較小。在上課之前，不同的同學(xué)會(huì)選擇不同的時(shí)間前往教室，所有在這些時(shí)段樓梯一般不會(huì)出現(xiàn)擁堵情況，只是人流量會(huì)比上課期間多許多。而在下課之后，學(xué)生都是在很集中的時(shí)間段里使用樓梯和電梯離開(kāi)主樓，此時(shí)，一層過(guò)道、大廳和樓梯會(huì)出現(xiàn)擁擠情況。五、 景觀分析隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在改革開(kāi)放后特別

8、是在九十年代以來(lái)的屢次經(jīng)濟(jì)改革后高速的開(kāi)展下，人們?nèi)罕姷氖杖胍约吧钏接辛撕艽蟮奶岣?，所以人們已?jīng)不再局限于幾十年前只追求物質(zhì)生活，已經(jīng)開(kāi)始注意自己的生活環(huán)境的好壞狀況。而一個(gè)建筑的周?chē)坝^情況會(huì)影響到該建筑的使用人的心態(tài)。主樓的四邊全部都是綠樹(shù)和綠地，由于綠地的建設(shè)時(shí)間很長(zhǎng)，并且保護(hù)的很好，所以上面的植被保護(hù)得很好。樹(shù)木沿著道路輪廓和主樓的外部完整的包圍著綠地，能夠很好得隔絕道路上車(chē)輛行駛所產(chǎn)生的噪音，從而減小對(duì)主樓的影響，給主樓的教學(xué)和辦公創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅的環(huán)境。主樓后面的人工湖，呈方形，周邊小路環(huán)繞，外面也是樹(shù)木包圍，草地在中間。在南面有小橋連接著湖中的小塊陸地。湖中陸地上種植著花草，并且

9、有散步的小道和石椅，是游玩的好地方。并且在這里能夠從反面眺望主樓反面的雄姿。每當(dāng)春天到了，人工湖畔靠近主樓一側(cè)，海棠將會(huì)整齊的開(kāi)放。品紅色的花朵是校園里一片獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。開(kāi)放的花朵與主樓這老少比照讓主樓顯得更加老當(dāng)益壯。由于主樓的高度，所以在主樓的高層觀景也是不錯(cuò)的景象。從高樓的窗戶(hù)向北門(mén)外望去，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園的特色建筑上下錯(cuò)落的排布在遠(yuǎn)處。從主樓的窗戶(hù)向外望去，可以看見(jiàn)整個(gè)綠色濃罩著文昌校區(qū)。主樓后面的二龍山上常年都是綠油油的，給人一種神秘的氣息。人工湖的水從南部的高地流到主樓樓下，兩邊的階梯也一級(jí)一級(jí)的降低，寓意著“水往低處流，人往高處走?？傮w來(lái)說(shuō)，文昌主樓是一座設(shè)計(jì)優(yōu)美、結(jié)構(gòu)合理的建筑物。其所處的獨(dú)特位置，給每一個(gè)來(lái)過(guò)礦大的人的心里，留下了深刻的印象。她就像一個(gè)衛(wèi)士，守衛(wèi)著礦大的校園。同時(shí)也是一位見(jiàn)證者，見(jiàn)證著礦大遷至徐州以來(lái)的飛躍開(kāi)展。參考文獻(xiàn)1. 王萬(wàn)江，金少蓉，周振倫. ?房屋建筑學(xué)?.重慶大學(xué)