《記錄一天接觸過的電器》說課稿

1、記錄一天接觸過的電器說課稿五家渠第三小學(xué) 李曉麗一、說教材1、教材內(nèi)容與分析在WORD中制作表格是北京師范大學(xué)出版社的信息技術(shù)教科書五年級(jí)上冊第二單元第5課的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)表格的應(yīng)用比較廣泛，所以這節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中占有很重要的作用。要求每位學(xué)生必須掌握。在WORD中制作表格是安排在掌握用Word處理文字的基本方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握Word的常用功能。這樣安排有助于學(xué)生在制作表格的同時(shí)掌握在表格中處理文字的知識(shí)，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)WORD知識(shí)的提升。2、設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課程改革的指導(dǎo)思想“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件?！蔽抑刈寣W(xué)生動(dòng)手操作

2、，在操作中探索知識(shí)，在操作中體驗(yàn)收獲，習(xí)得技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平。3、學(xué)情分析教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，教師只有了解學(xué)情、熟悉學(xué)情、把握學(xué)情，“服務(wù)”方能到位，才能突出學(xué)生的主體地位，才能更好地實(shí)現(xiàn)我們課堂教學(xué)。五年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作已經(jīng)比較熟練，能夠在word中輸入漢字。但學(xué)生對(duì)word的其他功能還不太了解。于是我采用演示的形式后以 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。4、確定教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用Word制作表格的一般方法，并且能夠根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)符合需要的表格。（2）過程與方法能讀懂老師操作指導(dǎo)；通過示范觀察嘗試交流總結(jié)來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

3、的能力，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過自己動(dòng)手操作，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)他們自主思考和自主探索的能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過分組討論培養(yǎng)與他人溝通能力。通過作品點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題的能力。（3）情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一天的起居生活過程引入到課堂教學(xué)中來，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；讓學(xué)生的注意力集中，通過對(duì)表格的文本的編輯（字體、顏色、字號(hào)等），培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。5、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從教材特點(diǎn)看：學(xué)生只有理解表格的應(yīng)用和掌握制作表格的方法，才能在Word中很方便地生成各種表格，同時(shí)需要對(duì)表格進(jìn)行

4、設(shè)計(jì)編輯。因此表格的制作方法以及在表格中輸入文字是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。從自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看：由于表格的調(diào)整操作有點(diǎn)復(fù)雜，容易錯(cuò)位，因此，表格的調(diào)整及增刪行列的方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：將整節(jié)課貫穿于學(xué)生熟悉的生活情境中，吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)制作表格。（2）講練結(jié)合法：由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)還不夠成熟，思想還單純，所以采用這種方法，讓學(xué)生更好地認(rèn)清內(nèi)容的操作性，更好地達(dá)到掌握制作表格的教學(xué)目的。（3）探究法：由于在文檔中插入表格的方法很多，而且菜單欄中也有“表格”這個(gè)菜單所以一開始并不直接告訴學(xué)生怎樣插入表格而是讓學(xué)生在文檔中

5、插入表格的方法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型的"任務(wù)"為主，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。（5）嘗試啟發(fā)教學(xué)法：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生想一想，試一試，讓學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中獲取新知、發(fā)展能力。三、說學(xué)法1、敢于放手，讓學(xué)生主動(dòng)參與：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手操作，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，提供思維的階梯，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，積極探索知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，增長智慧，增長才干！2、著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生在我的講解下進(jìn)行操作，通過操作解決問題，從而突破課文內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)。3、在學(xué)生的

6、操作過程中，對(duì)于遇到的疑問可以小組討論進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，已經(jīng)掌握知識(shí)的同學(xué)鼓勵(lì)他們?nèi)椭渌瑢W(xué)，培養(yǎng)他們的互助精神。同時(shí)形成作品時(shí)在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞審美能力，進(jìn)行組內(nèi)交流與互動(dòng)。四、說教學(xué)程序?yàn)榱俗寣W(xué)生更好地掌握制作表格的方法及對(duì)表格編輯等知識(shí)，讓他們努力探究，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。本節(jié)課我安排了如下五個(gè)教學(xué)程序 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣科學(xué)技術(shù)發(fā)展，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生對(duì)電器都比較感興趣所以在上課之前我就開始跟學(xué)生互動(dòng)聊起生活中的電器，讓學(xué)生的注意力集中，投入到課堂中來。2、實(shí)踐操作，引導(dǎo)探究 以“表格在生活中的應(yīng)用”和“WORD中制作表格有幾種方法”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂中

7、，如何在WORD中制作表格，介紹手工制表的操作方法，通過演示，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生實(shí)踐操作。以講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象，更加牢固所學(xué)知識(shí)。然后出示任務(wù)，讓學(xué)生自己去操作去體驗(yàn)制表的方法，以一天接觸的電器為例子。教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生自己完成任務(wù)，達(dá)到掌握操作和使用的目的。出示問題，如在制表中要注意哪兩個(gè)問題？分組討論，讓學(xué)生在操作中探究，在探究中總結(jié)。從而培養(yǎng)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。然后再進(jìn)一步深入到表格的編輯操作中，讓學(xué)生一步步地接受知識(shí)，以質(zhì)疑的形式讓學(xué)生做學(xué)習(xí)中的主人，如在對(duì)表格的行列進(jìn)行操作時(shí)，學(xué)生說，老師演示，學(xué)生再操作。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象，又在實(shí)踐中探索知識(shí)和獲取知識(shí)。3、應(yīng)用拓展想一想，試一試，如何對(duì)表格中的文本進(jìn)行改變，制作個(gè)性化表格。我采用的方法是互相交流，結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)即對(duì)文本的編輯（對(duì)文字的字體、字號(hào)、顏色）的操作進(jìn)行對(duì)比，對(duì)表格中的文本進(jìn)行改變的操作是相同的。培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力，達(dá)到讓學(xué)生在探索中自主學(xué)習(xí)