服飾搭配課程教學標準模版

1、課程標準服飾搭配課程院（部）名稱:教研室（組）：專業(yè)名J1XA稱：別：編：教研室主任簽字：學院院長簽字：.學部主任簽字：教學負責人簽字:教學事業(yè)部制服飾搭配課程標準一、制定課程標準的依據(jù)本標準是依據(jù)中華人民共和國高等教育法、中華人民共和國職業(yè)教育法?？平逃龖斒箤W生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力，關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(教高20022號、關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)最的假設干意見(教高200616號)和最新對高職教育的定位,以及各專業(yè)教學標準對公共基礎課程的要求而制定的。二、課程的性質(zhì)與作用服飾搭配是航空服務專業(yè)的一門專業(yè)核心課

2、程，同時也是培養(yǎng)學生自主學習和可持續(xù)發(fā)展能力的基本保障，也是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，該課程凸顯基礎性、工具性和實用性。三、本課程與其他課程的關系先修課程：乘務禮儀本課程與其他課程的關系：為各專業(yè)的先導課程，主要是讓乘務員能更好的形象塑造。四、課程的教育目標服飾搭配是空中乘務專業(yè)的專業(yè)必修課。通過本課程的學習和訓練，主要使學生熟悉服裝設計基本概念；掌握口常服裝各配件的個性風格，并分析它們之間的關系：根據(jù)項目要求，搭配出不同造型及色彩的服裝風格。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。按照課程服務于專業(yè)的原則，以及職業(yè)肉位能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，通過課程

3、的學習和訓練，使學生具備以下的知識、技能和素養(yǎng)：1.知識技能(1)熟悉服裝設計基本概念。(2)掌握口常服裝各配件的個性風格，并分析它們之間的關系(3)根據(jù)項目要求，搭配出不同造型及色彩的服裝風格(4)理解服裝的三大構成要素，掌握服裝的基本搭配方法。能力目標(1)熟悉服裝設計基本概念。(2)理解服裝的三大構成要素，掌握服裝的基本搭配方法。(3)掌握口常服裝各配件的個性風格，并分析它們之間的關系。(4)根據(jù)項目要求，搭配出不同造型及色彩的服裝風格。3.素質(zhì)目標(1)具備良好的工作態(tài)度、責任心。(2)具有較強的團隊意識和協(xié)作能力。(3)具有較強的學習能力、吃苦耐勞精神。(4)具有較強的語言表達能力和

4、協(xié)調(diào)人際關系能力。(5)具有認識自身發(fā)展重要性以及確立自身繼續(xù)發(fā)展目標的能力。五、課程的教學內(nèi)容和建議學時服飾搭配課程的教學內(nèi)容和建議學時見表1表2.7電腦文化基礎課程的教學內(nèi)容與建議學時序號學習情境名稱學時教學形式備注1第一章概述2講授/2實訓/22第：章服飾搭配中的造型元素2講授/2實訓/23第三章服飾搭配中的色彩配比與布局4講授2/實訓/24第四章服飾搭配中的材質(zhì)選用4講授/2實訓/2與組合5第五章服飾搭配藝術中的個性與流行4講授/2實訓/26第六章服飾配件的點睛作用4講授/2實訓27第七章不同形象的服飾風格表現(xiàn)4講授/2實訓/28第八章服飾搭配的總結運用4講授/2實訓/29第九章服飾搭

5、配形象賞析4講授/2實訓/2六、課程教學設計指導框架服飾搭配課程教學設計指導框架見表2表2服飾搭配課程教學設計指導框?qū)W習情景名稱教學目標學習與訓練內(nèi)容載學載體學時建議教學方法與教學資源教學環(huán)境說明考核評價概述了就服飾的內(nèi)涵服飾搭配中的要親與形式服飾搭配的美學法則服飾的內(nèi)涵服飾搭配中的要未與形式服飾搭配的美學法則多媒體2教學方法，宏觀：任務驅(qū)動教學法微觀：(1)案例式教學法(2)任務式教學法(3)視猱演示教學法(4)講授教學法(5)討論教學法教學資源：(1)任務案例(2)課程網(wǎng)站多媒體教空基r過程考核采取自評、小組評和物師坪的方式:態(tài)度、自覺性獨立性和責任心交流與合作能力分析和帆決問題的能力實訓

6、報告完成任務的程度搭的元飾中型服配造素了解取裝款式造型構成人體法小結構與外形特征體型與服奘款型的搭泥技巧限裝款式造型構成人體基本站構與外形特征體型與服裝款型的搭配技巧多媒體2教學方法：宏觀：任務驅(qū)動教學法微觀：(1)案例式教學法(2)任務式教學法(3)引才義數(shù)學法(4)講授教學法(6)討論教學法教學資源：(1)任務案例(2)課程網(wǎng)站1多媒體教室翦于過程老極.采取自坪、小組評和致師坪的方式：L態(tài)度、自覺性、獨立性和責任心2.交旗與仆作能力3)析和解央問題的能力4 .實訓報告5 .疣成任務伉程度服飾搭配中的色彩配比與布同色彩的理論基礎眼飾配色法則及視覺效果流行色在服裝中的應用服飾色彩搭配的個性選擇

7、色彩的理論基6出服飾配色法則及視覺效果流行色在服裝中的應用服飾色彩搭配的個性選擇義體4教學方法，宏觀i任務馳教學法微觀：（1）案例式較學法（2）任務式教學法（3）視軟演示教學法（4）講授教學法（5）討論教學法教學資源：（1）任務案例（2）課程網(wǎng)站1.多媒體教室翦于過程考極.采取自評、小組評和教師坪的方式：L態(tài)度，自免性、獨立性和貢任心2 .交漉與介作能力3 .分析和解決何題的能力4 .實訓報告5 .疣成任務伉程度學習情景名稱救學目標學習與訓練內(nèi)容教學載體學時建議教學方法與教學資源教學環(huán)境說明考核評價服飾搭配中的材歷選用與組合材質(zhì)的分類與特ri材質(zhì)與服裝造型的關系正確應用材質(zhì)塑造服飾形象材質(zhì)的分

8、類與特性“歷與服裝造型的關系正確應用材質(zhì)陽造服飾形象多媒體4教學方法】宏觀，任務驅(qū)動教學法t»«：(1)案例式教學法任務式教學法(3)引導文教學法評授教學法討論教學法教學資源：(1)任務案例(2)課程網(wǎng)站1.多媒體教室基于過程考核,采取門評、小組評和教材得的方式：1 .態(tài)度.白覺性、獨立性和責任心2 .交流與合作能力3 .分析和薪?jīng)Q問題的能力4 .實訓報告5 .完成任務的程度服飾搭配藝術中的個性與流行流行的產(chǎn)生、特點與應用個性的內(nèi)涵流行與個性的結合朦則流行的產(chǎn)生、特點與應用個性的內(nèi)涵流行與個性的結介鵬則多媒體4教學方法：宏觀：仟務邪功教學法微規(guī)，(1)案例式教學法任務大教學

9、法引尊文教學法(4)講授教學法(5)討論教學法教學資源：(1)任務案例(2)課程M站1.多媒體教室基上過程考核,采取自請、小級評和教財評的方式，1 .態(tài)度.白覺性、a立性和責任心2 .交流與金作能力3 .分析和箱決問題的能力4 .實訓報告5 .完成任務的程度服飾配件的苴睛作用型包與服裝的整體關系服飾圖案的和諧運用發(fā)型與化裝的襯托苜飾配件的點酹作用鞋帽裝點眼飾造型包與服裝的整體關系服怵圖案的和酹運用發(fā)型與化裝的村托首飾配件的點睛作用多媒體4教學方法：宏觀宏觀：任務驟動教學法設收：(1)案例式教學法(2)任務式教學法(3)引崢文教學法講授教學法(5)討論教學法教學資源，(1)任務案例(2)課程網(wǎng)站

10、L多媒體致室基于過程考核果取自評、小坦訐和教昨評的方式X工態(tài)度、自覺性,獨立性和責任心2 .交流與合作能刀3 .分析和解決問咫的能力4 .實訓報衿5 .完成任務的程度學習情景名稱 教學U標學習與訓縹內(nèi)容教學領體學時教學方法與教學發(fā)一教學環(huán)境考核評價也議說明不1可形象的服飾風格衣現(xiàn)k及智就膨象的ffit飾風格時尚前衛(wèi)形象的服飾風格浪漫性蜷膨象的服飾搭陶風格休閑運動形象的服飾風格成熟智.慈形象的服飾風格時尚前工形象的雁飾風格浪漫性感形象的服飾搭配風格休閑運動膨望的服飾風格多媒體4數(shù)學力法宏觀宏觀：任務驅(qū)動教學法微觀：(1)案例式教學法任務式教學法(3)引導文教學法(4)講授教學法(5)討論教學法教

11、學資源：(1)任務案例(2)課程網(wǎng)站1.多媒體教辛甚于過程考核采取門評,小組評和較押評的方式：L態(tài)岌.自覺性、獨立性和貢任心2交流與合作能刀3 .分析和削決H虺的能力4 .實訓報告5 .完成任務的程度服飾搭配的總結運用自我認識打造完美限飾影象自我認識打造完美朦飾形象多媒體4教學方法：宏觀宏觀：任務聘動教學法微觀，(1)案例式教學法任務式教學法(3)引導文文學法(4)講授教學法(5)討論教學法教學資源：(1)任務案例(2)課程網(wǎng)站L多媒體較室基J過程學核果取白評小組評和教如評的方式：1 .態(tài)度.自覺性、獨立性和我任心2 .交流與合作能刀3 .分析和解決何題的能力4 .實訓報告5 .完成任務的程度

12、服飾搭配形象賞析女裝形象男裝形象格的忘悔品女裝形象男裝形象齊關風格的服飾品多媒體4教學方法，宏觀宏觀：任務第助教學法微觀，(1)案例大教學法任務式教學法(3)引導文教學法(4)講授教學法(5)討論教學法教學資源：(1)任務案例(2)課程網(wǎng)站L多媒體教室基過程考核,來取自評小組評和教網(wǎng)j情的方jG1 .態(tài)度.門覺性、獨立性和責任心2 .交流與合作能刀3 .分析和解決歷題的能力4 .實訓報告5，;或任務的程度七、教學基本條件1 .教師的基本要求（1）良好的職業(yè)和個人素養(yǎng)，具有團隊精神，責任感強。（2）具備在生活、學習和工作中利用電腦獲取和處理信息的能力。（3）熟悉當今流行電腦系統(tǒng)的常規(guī)軟/硬件配置

13、，能夠熟練地在常用的操作系統(tǒng)卜進行操作和維護。（4）具有使用Office辦公軟件的實際工作能力和經(jīng)臉。（5）具備開發(fā)課程的能力和從事工作過程分析的能力，有職業(yè)實踐經(jīng)歷。（6）具有很強的指導和解決學生在學習中出現(xiàn)問題的能力和經(jīng)驗。（7）具備專業(yè)知識和教育學知識。2 .教學應將環(huán)境基本要求（1）多媒體教室。3 .教學資源基本要求（1）立體化教材。（2）實訓指導書和技術手冊。（3）多媒體課件。（4）項目案例。（5）課程網(wǎng)站。八、課程考核與評價建立了表達職業(yè)能力為核心的課程考核標準，建立分模塊的課程考核評價方式，每個課程模塊既考核學生所學的知識，也考核學生掌握的技能級學習態(tài)度，采用形成性評價與中介性評價相結合，操作、制作作品相結合額的考核評價模式。課堂教學部分：根據(jù)學生學習過程中的學習態(tài)度、課堂提問、課外作業(yè)、期中測驗、課外輔導等方面的表現(xiàn)，對學生進行形成性評價，形成性考核占20%,期末考試成績占50%,實訓考核占30%。九、其他說明1 .學生學習基礎要求（