讀書體會 (2)

1、讀 書 與 人 生讀書心得體會人們獲取知識有兩種途徑，一是閱讀圖書，二是社會實踐。閱讀圖書是吸收前人的思想成果，親自參加社會實踐是直接從生活獲取知識，二者并行不悖。但是，人生苦短，一個人的體力和財力都是有限的，我們不可能親身體驗人類的全部社會生活，也不可能遍游全球經見各個民族的生存秘密，更不可能與古人接觸進入他們的生活領域祥察古昔時事，所以惟有讀書可以包覽這一切，可以窺視這一切。不同的人生階段對書的理解是不同的。小時候讀書，好奇占有很大的比例，其目的為的是識文斷字，初識人之初，學之道。少年時讀書，為的是博覽群書，汲取知識。青年讀書，事業(yè)與生活，愛情與理想，期待與憧憬在胸中激蕩，讀一本勉人向上，

2、奮發(fā)進取的好書，會令人激情四溢，人生會變得成熟和豐碩。下面我就談談自己對讀書的一點膚淺的感悟和體會。首先，讀書就個人的成長來講，可以滋情養(yǎng)性，提升人內在的精神品質和氣質?！叭擞腥龑毦珰馍瘢褂性姇鴼庾匀A”。讀不同的書，可以培養(yǎng)人不同的精神氣質。我覺得讀書對人的影響就好比女孩吃零食一樣，時時吃，天天吃，從中吸收各種營養(yǎng)，身體就會發(fā)胖；讀書也一樣，時時讀，天天讀，時間久了，精神自然會不斷充實。有句名言說的好，“讀一本好書，就好比和一位高尚的大師對話”，換句話說，“讀無數(shù)本好書，就好比和無數(shù)位高尚的大師談話”，經常和大師談話，我想他們的言行自然會潛移默化地影響我們的思想和行為，甚至會影響到一個人的性

3、格品質以及處世的態(tài)度和方法。另外，作為教師而言，隨著社會的發(fā)展，在人們期待值的不斷提高的同時，面對形形色色的學生和來自各方面的壓力，心理負擔相對過重，又加生活的清貧，面對如此的現(xiàn)狀，每位教師仍然能全身心投入到工作中，除了學生的成績和平時學生對老師的依賴和問候給自己帶來心靈的安慰以外，更多的精神寄托則來源于讀書對自己的影響。所以，我說，讀書是一種幸福，讀書使我們變得更加豁達、開朗、樂觀，心情寧靜。我想，既然我們選擇了做教師，那就做一個稱職的教師，快樂的教師，幸福的教師。其次，就我們從事的教師職業(yè)而言，讀書能促進我們的專業(yè)成長。教師所從事的職業(yè)具有特殊性和復雜性。一方面，教師所面對的是個性各異、千

4、差萬別的有思想的學生。隨著科學技術的發(fā)展，廣播、電視、報刊、雜志、網絡信息傳播渠道越來越多，有些我們教師還沒有接觸過，不知道的事情也許學生早已知道，因此我們教師的權威性受到了空前的挑戰(zhàn)。同時，教育形勢在不斷改革，教育理念在不斷更新，教師又在時時面對新知識、新方法的挑戰(zhàn)，高學歷固然可以證明一個人讀書的經歷，但如果不堅持與時俱進，缺乏“讀書”的恒心，高學歷就有可能轉化成低素質。不讀書，不學習，就可能“不知今夕是何年”，不知什么是先進的教學理念、先進的教學方式、先進的教學手段；不讀書，只是埋頭苦干，敬業(yè)精神固然可嘉，只怕會事倍功半，不讀書，不及時對自己的只是系統(tǒng)進行升級，只怕有一天也會像電腦那樣出現(xiàn)

5、死機現(xiàn)象，因此，我們要適應這一時代特點，就必須樹立終身學習的觀念，以終身學習為目標。教師只有讓讀書學習成為習慣，多讀讀有關教育教學方面的書，接觸那些行走在新教育之路前列的教育者們，不斷反思、不斷提升自己，才能適應當前不斷發(fā)展的教育形勢。 我想：我們可以把教師的專業(yè)化發(fā)展比喻成一條前進中的河流，把讀書看作是注入河流的一條條小溪，沒有小溪流的注入，河流就失去了生命力，甚至會干涸；只有讓越來越多的小溪流匯入河流，河流才會不斷壯大，流淌得更歡更快。 高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！辈环涟堰@句話改成“書籍是教師成長的階梯”，大約也錯不了吧。讓讀書成為教師的一種生活方式。一讀教育經典，學習大師和前輩

6、的教育智慧。二讀教育報刊，擴大我們的視野,了解當今教育思想和動態(tài)。三讀人文書籍，拓展自己的人文視野,讓自己書卷氣更濃。四讀學生刊物和學生們自己寫的書,知道學生在想什么,才能走進他們的心靈,才能貼近他們的思維,才能教好他們。讀書可以使我們拓寬知識視野，進一步把專業(yè)知識轉化為專業(yè)能力，也讓我們更加有教育的智慧，從而讓我們的教育更加美麗。第三，自己好的讀書習慣也會潛移默化的影響孩子。望子成龍，盼女成鳳，是每個為人父母的人的期望，這種期望最初、最基本的體現(xiàn)就是希望子女努力學習，認真讀書。我和老公都是一個熱愛讀書的人，閑暇時，我們經常是各自捧著自己喜歡的書而忘記了陪孩子一起玩耍，而每每這時，孩子也好奇的

7、拿起書去亂翻?？吹竭@樣的情形，我認識到，為什么不指導孩子讀書呀？于是，孩子剛學會拼音的那段日子，我給孩子買來了拼音版的少兒讀物，諸如少兒故事畫報、中華故事、大灰狼等，都成為孩子最初讀書興趣的引子。漸漸地，他的閱讀范圍也隨著年齡的增長越來越大，興趣也越來越濃。記得有一次，我們從新華書店借來十萬個為什么這本書時，剛上三年級孩子見了，欣喜若狂，拿起就津津有味地讀了起來。一本近四厘米厚的書，孩子用了一個上午的時間就讀完了，還時不時地向我們詢問書中不解的地方。平時，無論我們工作的有多晚多累，我們也要習慣性翻出書、報刊、雜志讀。我們的習慣給了孩子極大的感染。孩子自從上學后，除了必要的休息、活動之外，就是讀

8、書，常常一讀就是兩三個小時，甚至更多，有時我們不得不強迫孩子停下來出去休息、玩耍。自從孩子學會了讀書，愛上了讀書，就很少像別的孩子一樣拿著遙控器追著動畫片，一個臺一個臺的轉。這幾年，孩子學校開展“書香校園”、“書香班級”、“書香學生”、“書香家庭”活動，孩子讀書的勁頭更足了。給我感觸最深的是孩子的語言表達能力和寫作水平有了明顯改進和提高。以前孩子寫作文我比較頭痛，一沒有素材，二沒有思路，三是文字表述混亂。（同樣的問題在我所授課的過程中問題比較嚴重）?，F(xiàn)在孩子寫作文我?guī)缀醪挥貌傩模Z言豐富多了，素材也比較廣泛，孩子反應也快了。前不久，孩子又被評為“書香學生”，現(xiàn)在孩子讀書越來越歡了。所以說，為了孩子的發(fā)展，我們也應該多讀書。最后，我想把冰心老人的一句話送給大家，和大家共勉?！耙粋€人應