《有趣的勺子》教案

1、第九課 有趣的勺子教學內(nèi)容：美術是最能有效開發(fā)學生大腦潛能的課程之一，它可以促進人 的眼-腦-手之間的協(xié)調(diào)活動；可以促進人的表象能力的發(fā)展，提高人形成和操作表象的技能；它可以提高人的想 象力、創(chuàng)造力、記憶能力，它還可以促進注意能力的發(fā)展。因 此，我在本節(jié)課的教學中有意識地加入了一些腦開發(fā)的訓練，嘗試在美術教學中完成教學任務的同時能逐步、有效地提高學 生大腦功能。教學目標：1.通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。 2.讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的不同勺子的不同用處，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。 3.學習應用適當?shù)墓ぞ摺⑦\用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。 培養(yǎng)學生細心觀察和大膽

2、創(chuàng)造的精神。教學重點：引導學生細致觀察大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創(chuàng)作。教學難點：如何激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。教學方法：講解法 學習方式：自主 合作 探究課時：2教學過程 創(chuàng)設情境 一、定向導入、激情引趣。 每個同學在日常生活中都接觸過勺子，我們每個家庭在生活中也離不開勺子，特別是在吃飯的時候更是離不開，那么你知道那些勺子為什么要那么設計么？現(xiàn)在同學們把在家里帶來的勺子展示出來，說一說自己家的勺子有什么特點？是用來盛什么用的？ 二、領悟認知、質疑解難 現(xiàn)在我們分成幾個小組，每個小組派出2名代表，用自己小組里帶來的勺子表演一下生活中的一個場景，其他同學注意看，看看他們表演時勺子的用法對不對

3、，為什么？ 1.拿勺子的方法 2.各種勺子都用在哪 3.使用勺子的時候要注意什么 自主探究 三、嘗試探究、自由表現(xiàn)。 在你的生活中，特別是在餐飲的過程中出沒出現(xiàn)過類似的情況 1.沒有勺子的話，有些東西無法取用 2.勺子種類少，沒法一勺多用 3.勺子雖然多，但是有的根本用不上，不實用 出現(xiàn)上述問題的時候你是怎么想的？為什么這么想？你想怎么做？設計一款實用的勺子 四、陶冶情操、提供審美展示自己的作品，說一說為什么要設計這款勺子 五、反思總結、鞏固升華 “小組成員一起從本組中選出兩件優(yōu)秀作品，我們一起來欣賞欣賞?？纯?，你覺得哪位設計師的建筑最漂亮，說說你的理由。” 1、勺子的形狀于用途 2、是否實用

4、和美觀 學生自評 第二課時教學內(nèi)容：嘗試在美術教學中完成教學任務的同時能逐步、有效地提高學 生大腦功能。教學目標：1.讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的不同勺子的不同用處，并以自己 的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。 2.運用造型創(chuàng)作色彩搭配進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生細心觀察和大膽 創(chuàng)造的精神。教學過程： 一、定向導入、激情引趣。 “我聽說咱們班的同學很聰明并且很聽話，下面我看看哪個小組的同學最先坐好?。ɡ蠋煉咭暡⒈頁P坐得好的小組）” 試一試將書中的勺子和相關的食品、飲料連起來，說說你的理由看誰做的好（板書課題有趣的勺子）?！?課件展示身邊建筑圖片。 合作交流 二、領悟認知、質疑解難 說一說，課本上的勺子都是用什么材料做制作的？他們都有什么用途？你還見過其他用途的勺子么？說一說自己家的都有什么樣的勺子，都有什么用途？ 1.勺子把兒上為什么鉆一個小窟窿？ 2.有的勺子把兒為什么是木頭的？ 3.勺子上為什么有許多小眼兒？ 4.勺子把兒上為什么有花紋？ 三、嘗試探究、自由表現(xiàn)。 說說你喜歡的勺子，并把它們設計出來，最后向同學們介紹它的用途、大小和材質。 四、陶冶情操、提供審美 “我的作品設計好了，你們現(xiàn)在做的怎么用呀？下面請每位小設計師展示一下自己的作品，比一比，看哪位設計師的勺子最漂亮、最實用！ 拓展延伸 五、反思總結、鞏固升華 “好了，首先