語文教案朱妍

1、7.蟋蟀的住宅教學(xué)要求： 1.知識與技能 （1）會寫“宅、蔽、棄”等14個生字,并掌握由生字組成的新詞。 （2）理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。 （3）想一想文章的敘述順序。 （4）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法 （1）通過拼讀、練習、口頭組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。 （2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。 （3）通過學(xué)習課文、理解課文，想一想文章的敘述順序。 （4）通過各種各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。 3.情感、

2、態(tài)度與價值觀 通過本課教學(xué)，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習慣。  教學(xué)重點、難點： 1. 體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 2. 理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學(xué)習抓住特點形象生動地說明事物的方法。  課時安排：2課時  第一課時  教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡單說說段落大意。  教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，

3、現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅） 誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？（板書：蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。 二、整體感知 1.生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。要求：讀課文的同時自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。 2.隨機檢查自學(xué)情況。 三、解決問題。 1.一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?/p>

4、，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。） 2、從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？ 3、小組合作學(xué)習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。每組派代表交流學(xué)習情況。 選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址） 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法) 住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞

5、語。（板書：特點） 四、課堂小結(jié) 1.初讀課文，說說本課主要在寫什么？ 2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。 五、布置作業(yè) A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習并劃出文中的擬人句。 B類：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個詞語進行造句。 C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。第二課時  教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。  教學(xué)過程： 一、復(fù)習課文 1.自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。 2.本文圍

6、繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。 二、再讀課文，深入理解 1.畫出不理解的生詞，討論詞義。 聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導(dǎo)學(xué)習“隨遇而安”。 隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？ 2.了解蟋蟀是怎么建房的？ 作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。 找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。 作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀認真工作、堅持不懈、辛勤勞動

7、；作者仔細觀察、注意研究。） 3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。 4.（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。） 5.齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。 三、動手實踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。 四、總結(jié)全文，拓展練習 1.概括全文中心思想。 2.小組同學(xué)互相

8、說說讀完全文的感受。 五、布置作業(yè) A類：完成練習題，并完成小練筆：以我的住宅為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。 B類：完成練習題，并把文中的擬人句抄入“采集本”。 C類：完成練習題，并熟讀課文。板書設(shè)計：   總起因住宅出名  蟋蟀的住宅       住宅特點安全舒適         偉大的工程 建造精心修建有一次，是下雨天，教室的地

9、板被踩濕了，很滑。筆者上課時，摔了一跤，險些摔在地上。此時，同學(xué)們哄堂大笑。我站起身來：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，同學(xué)們一聽，頓時安靜下來，在后來的中考試題里，就遇到這句名句填空，同學(xué)們告訴我說：“我們都做起了，就因你摔的那一跤”反思：蟋蟀的住宅是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習作者認真觀察事物的

10、方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習興趣。說說動物住處的稱呼，讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學(xué)習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。3、通過重點詞句學(xué)習語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會”不肯隨遇而安所表達的豐富內(nèi)涵。再如：“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！币龑?dǎo)這句話時，我給學(xué)生設(shè)疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”你覺得是不是有點夸張了？從而又引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡