冀教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀校外培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)題

1、冀教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀校外培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀。已是傍晚。蕁麻上（俄）葉賽寧已是傍晚。蕁麻上閃著（）的露珠。我站在大道旁，倚靠著一棵柳樹(shù)。（）的月光傾瀉在我家房頂。遠(yuǎn)處不知哪里，傳來(lái)夜鶯的歌聲。既溫暖又愜意，仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，如一根根高大的蠟燭。而在樹(shù)林的盡頭，在遠(yuǎn)處的河對(duì)岸，一個(gè)（）的更夫，敲著（）的梆點(diǎn)。1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)依次填入文中的括號(hào)里。困倦沉悶皎潔晶瑩2這首詩(shī)描繪出了一幅美麗的圖畫(huà)，在這幅畫(huà)中，除了詩(shī)人，還有_等。如果給這幅畫(huà)起個(gè)名字，我們可以稱(chēng)它為：_。3結(jié)尾處描寫(xiě)更夫敲著梆點(diǎn)，更突出了鄉(xiāng)村傍晚的_。4這首詩(shī)讓我們仿佛置身于寧?kù)o祥和

2、的童話世界，尋常可見(jiàn)的鄉(xiāng)村景色也變得更美了，充滿(mǎn)了詩(shī)人的摯愛(ài)。請(qǐng)從中選出你最喜歡的詩(shī)句，對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。_2. 類(lèi)文閱讀。稠李樹(shù)葉賽寧馥（f）郁（y）的稠李樹(shù)，和春天一起開(kāi)放，金燦燦的樹(shù)枝，像鬈（qun）發(fā)一樣生長(zhǎng)。蜜甜的露珠，順著樹(shù)皮向下淌；留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。緞子般的花穗，在露珠下發(fā)亮，就像璀（cu）璨（cn）的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。在殘雪消融的地方，在樹(shù)根近旁的草上，一條銀色的小溪，一路歡快地流淌。稠李樹(shù)伸開(kāi)了枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕，映著太陽(yáng)的光芒。小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹(shù)的枝杈上，并在峭壁上彈著琴弦，為她深情地歌唱。（注釋?zhuān)┏砝睿核N薇科，屬落葉喬木，高

3、可達(dá)13米，是一種極其耐寒的觀賞樹(shù)，被廣泛用于綠化和園林規(guī)劃上。除此之外，稠李還可入藥。馥郁：形容香氣濃厚。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。1（詩(shī)歌朗讀）讀詩(shī)歌，其中朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）A.稠李樹(shù)伸開(kāi)了枝丫B.發(fā)散著迷人的芬芳C.金燦燦的綠痕D.映著太陽(yáng)的光芒2（觀察描寫(xiě)）讀優(yōu)美詩(shī)句，感受詩(shī)人觀察和描寫(xiě)的角度。（可多選）味覺(jué) 嗅覺(jué) 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)（1）蜜甜的露珠，順著樹(shù)皮向下淌；留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。（_）（2）緞子般的花穗，在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。（_）（3）小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹(shù)的枝杈上，并在峭壁上彈著琴弦，為她深情地歌唱。（_）3（體會(huì)情感）讀詩(shī)歌

4、，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。下面的表述中有誤的是（ ）A.詩(shī)人筆下，綠色、金色、銀色等各種色彩形成了一種充滿(mǎn)生機(jī)的意境美，傳達(dá)出詩(shī)人愉快、舒暢的心境。B.“蜜甜的露珠，順著樹(shù)皮向下淌”句中對(duì)露珠的描寫(xiě)不準(zhǔn)確，因?yàn)槁吨槭菦](méi)有味道的。C.“稠李樹(shù)伸開(kāi)了枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳”一句中，詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)了稠李樹(shù)的美麗和芬芳。D.詩(shī)歌的最后一個(gè)小節(jié)，“揚(yáng)起碎玉的浪花”“在峭壁上彈著琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李樹(shù)。詩(shī)人用擬人的修辭手法為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。4（對(duì)比思考）讀完葉賽寧的白樺和稠李樹(shù)，有人做了這樣兩個(gè)比喻：純潔、文靜的少女；艷麗、活潑的姑娘。你覺(jué)得她們分別指的是誰(shuí)呢？選一

5、選。（填序號(hào)）白樺：（1）_（2）_5（積累運(yùn)用）從下面的短語(yǔ)中選擇幾個(gè)來(lái)描述詩(shī)歌中的這棵稠李樹(shù)，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。馥郁的稠李樹(shù) 金燦燦的樹(shù)枝 辛香的綠痕緞子般的花穗 迷人的芬芳 蜜甜的露珠_(kāi)3. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)1本詩(shī)的作者是_。2對(duì)本詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.詩(shī)的一、二句集中在一個(gè)“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人希望報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。B.詩(shī)的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上，幻化出的是詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。C.全詩(shī)格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。D.“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，

6、所以全詩(shī)真切地寫(xiě)出了作者懷才不遇的凄涼情景。3本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望?_4后兩句的意思是：_4. 閱讀理解。繁星（一三一）大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？1這首詩(shī)是_中的第_首詩(shī)。2詩(shī)中用到的修辭手法有_和_。3在這首詩(shī)中，詩(shī)人要表達(dá)_的感情。5. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。島上的孩子曾是葦叢中，嬉水的鴨子；曾是草灘上，蹦跳的小綿羊。（ ）一只只貝殼，能編出五彩的童話。（ ）一片葦葉，能吹出美妙的樂(lè)曲。（ ）一捧葦絮，溫暖了大家的雙腳。（ ）一桶螃蟹，樂(lè)壞了可愛(ài)的小鄰居。（ ）一袋野花，熏香了奶奶那軟軟的枕頭。（ ）一筐紅果，浸紅了爺爺那陳年的米酒。哦，江

7、中島上的孩子，駕一葉扁舟，劃出生活五彩的波紋，劃出未來(lái)美好的憧憬。1作者在描寫(xiě)島上的孩子時(shí)，聯(lián)想到了哪些動(dòng)物？_2請(qǐng)將下列動(dòng)詞填入詩(shī)中的括號(hào)內(nèi)。采 拾 割 捉 摘 含3詩(shī)歌表現(xiàn)了江中島上孩子們_、_、_的特點(diǎn)。4讀了這首詩(shī)，你有什么感受？_6. 閱讀。在天晴了的時(shí)候（節(jié)選）在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。1閱讀詩(shī)歌時(shí)，要善于抓住關(guān)鍵字詞加以品味，體會(huì)詩(shī)中的詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)?jiān)谠?shī)中選擇一

8、個(gè)你認(rèn)為最生動(dòng)的字或詞加以品析，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。_2如果用一個(gè)詞來(lái)概括這首詩(shī)的特點(diǎn)，你覺(jué)得應(yīng)該用哪個(gè)詞？為什么？_3在這雨過(guò)天晴的環(huán)境里，小路、小草、小白菊、鳳蝶兒都生動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，選擇其中一種，具體描寫(xiě)出它在這個(gè)環(huán)境中的情態(tài)。（50字左右）_7. 課內(nèi)閱讀。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1這是著名女作家的_小詩(shī)，它被收錄在詩(shī)集_里。2“天上的風(fēng)雨”中的“風(fēng)雨”指_，“心中的風(fēng)雨”中的“風(fēng)雨”指_。3這首詩(shī)主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，把_比作_，形象生動(dòng)。4這首詩(shī)主要表達(dá)了什么？_8. 品讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。繁星（一五九）母親

9、?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1這首詩(shī)主要是以_為主題的抒情短詩(shī)。2文中的兩個(gè)“風(fēng)雨”意義相同嗎？為什么？“只”字在這句詩(shī)里有什么好的表達(dá)效果？_3詩(shī)中兩個(gè)“躲”字前后有什么聯(lián)系嗎？表達(dá)了作者怎樣的感情？在自己的日常生活中你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？_9. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。雪梅其二（宋）盧梅坡有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。1解釋詞語(yǔ)。日暮：_十分春：_2把“有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人” 改寫(xiě)成現(xiàn)代漢語(yǔ)。用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。_3從這首詩(shī)的后兩句可以看出，詩(shī)人認(rèn)為“十分春”的組成部分包括（ ）A.梅和雪B.梅和詩(shī)C.雪和詩(shī)D.梅、雪

10、、詩(shī)4你還知道哪些寫(xiě)梅花的詩(shī)句呢？寫(xiě)一寫(xiě)吧。_10. 古詩(shī)閱讀。_，_。_，_。1背寫(xiě)涼州詞2這首詩(shī)的作者是（_）朝的（_）。3這首詩(shī)屬于（）詩(shī)。A.送別詩(shī)B.邊塞詩(shī)C.寫(xiě)景詩(shī)4詩(shī)中“莫”的意思是：_。5這首詩(shī)主要描寫(xiě)了（_）的場(chǎng)面，表達(dá)了將士們（_）的情懷。11. 類(lèi)文閱讀。稠李樹(shù)葉賽寧馥郁的稠李樹(shù)，和春天一起開(kāi)放，金燦燦的樹(shù)枝，像鬈發(fā)一樣生長(zhǎng)。蜜甜的露珠，順著樹(shù)皮往下淌；留下辛香味的綠痕，在銀色中閃光。緞子般的花穗在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。在殘雪消融的地方，在樹(shù)根近旁的草上，一條銀色的小溪一路歡快地流淌。稠李樹(shù)伸開(kāi)枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕映著太陽(yáng)的光芒。

11、小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹(shù)的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦，為她深情地歌唱。注釋?zhuān)撼砝睿核N薇科李屬落葉喬木，高可達(dá)13米，是一種極其耐寒的觀賞樹(shù)，廣泛用于綠化和園林規(guī)劃。除此外，稠李還可入藥。馥（f）郁（y）：形容香氣濃厚。璀（cu）璨（cn）：形容珠玉等光彩鮮明。1詩(shī)歌朗讀：讀詩(shī)歌，照樣子用分隔符號(hào)劃停頓。稠李樹(shù)/伸開(kāi)/枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕 映著太陽(yáng)的光芒。2積累感知：（1）把下列短語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）的芬芳 （ ）的露珠 （ ）的耳環(huán)（ ）的稠李樹(shù) （ ）的樹(shù)枝 （ ）的小溪（2）選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵稠李樹(shù)，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。3觀察描寫(xiě)：讀詩(shī)句，感受詩(shī)的韻味并體會(huì)

12、詩(shī)人觀察和描寫(xiě)的方法。（可多選）味覺(jué) 嗅覺(jué) 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)（1）蜜甜的露珠，順著樹(shù)皮往下淌；留下辛香味的綠痕，在銀色中閃光。（_）（2）緞子般的花穗在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。（_）（3）小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹(shù)的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦，為她深情地歌唱。（_）4體會(huì)情感：判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（1）詩(shī)人筆下，綠色、金色、銀色等各種色彩構(gòu)成了一種充滿(mǎn)生機(jī)的意境美，傳達(dá)出詩(shī)人愉快、舒暢的心境。（_）（2）詩(shī)歌的最后一小節(jié)，“揚(yáng)起碎玉的浪花”“在峭壁下彈著琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李樹(shù)。詩(shī)人用擬人的修辭方法為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。（_）5對(duì)

13、比思考：讀完葉賽寧的白樺和稠李樹(shù)，有人做了如下兩個(gè)比喻，你覺(jué)得她們分別對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)？（填序號(hào)）純潔文靜的少女 艷麗活潑的姑娘白樺：_ 稠李樹(shù)：_12. 古詩(shī)閱讀。四時(shí)田園雜興晝出耘田夜績(jī)麻， 村莊兒女各當(dāng)家。_，_。1這首詩(shī)是（_）代詩(shī)人（_）寫(xiě)的。2把古詩(shī)補(bǔ)充完整并說(shuō)說(shuō)補(bǔ)充詩(shī)句的意思。_3解釋下列詞語(yǔ)。雜興：_耘田：_4本詩(shī)前兩句寫(xiě)出了夏收前后農(nóng)村的繁忙景象和農(nóng)民的辛苦。后兩句中表現(xiàn)了兒童的什么形象？_13. 閱讀與理解。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)， 一片冰心在玉壺。1解釋古詩(shī)文中加點(diǎn)的字詞。平明：_冰心：_2用斜線畫(huà)出下列詩(shī)句的停頓。寒 雨 連 江 夜 入 吳， 平 明 送 客 楚 山 孤。3寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。_4判斷下列語(yǔ)句說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”。這是一首送別詩(shī)，題