廣西2017年上半年下半教師資格考試《保教知識與能力》預(yù)測模擬試題

1、廣西2017年上半年下半老師資格考試保教學(xué)問與力量猜測模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共 29 題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個事最符合題意） 1、趙老師在一次家訪中跟小軍的父母說到小軍雖然個子很高，但照舊不成熟，這體現(xiàn)了個體身心進(jìn)展的。 A：互補(bǔ)性 B：階段性 C：不平衡性 D：個別差異性 2、主見學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)覺學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是。 A：布魯納 B：桑代克 C：斯金納 D：奧蘇貝爾 E：重視個別差異3、課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為 【 】 A 復(fù)述學(xué)問 B解釋所學(xué)學(xué)問 C 完成某個操作任務(wù) D

2、解答綜合性習(xí)題 E說明某些實(shí)際問題 4、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是_ A教育學(xué) B教育哲學(xué) C教育社會學(xué) D教育經(jīng)濟(jì)學(xué)5、六班級的小文看到姐姐讀了爭辯生后找到一份好工作便打算為了好工作而努力學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)動機(jī)屬于。 A：直接的近景性動機(jī) B：間接的遠(yuǎn)景性動機(jī) C：間接的近景性動機(jī) D：直接的遠(yuǎn)景性動機(jī) 6、最早對動物的學(xué)習(xí)進(jìn)行試驗(yàn)爭辯，被認(rèn)為是教育心理學(xué)開創(chuàng)者的是美國心理學(xué)家_ A：馮特 B：華生 C：桑代克 D：斯金納 7、以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（ ） A：苛勒 B：斯金納 C：布魯納 D：奧蘇伯爾 8、學(xué)習(xí)漢語拼音后會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的_現(xiàn)象。 A：交往焦慮 B：

3、上學(xué)焦慮 C：考試焦慮 D：課堂焦慮 9、我國義務(wù)教育階段的課程方案應(yīng)當(dāng)具有三個特征是_。 A強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 B強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性 C科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性 10、素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是培育同學(xué)的（ ） A：高水平的智力 B：實(shí)踐力量 C：健康體魄 D：創(chuàng)新精神11、下列哪一條教學(xué)原則是與學(xué)記中說的“學(xué)不躐等”在思想上是全都的_ A啟發(fā)性原則 B因材施教原則 C鞏固性原則 D循序漸進(jìn)原則 12、很多粉絲對自己的偶像格外崇拜，有時(shí)甚至幻想自己就是偶像，這是心理防備機(jī)制中的（）。 A移置 B回歸 C投射 D認(rèn)同 13、以被評對象的過去為基準(zhǔn)，與現(xiàn)在相比較，或者以被評

4、價(jià)對象具有的幾個方面中的一個方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個方面進(jìn)行比較。這種評價(jià)被稱之為（ ） A：相對評價(jià) B：確定評價(jià) C：預(yù)備性評價(jià) D：個體內(nèi)容差異評價(jià)14、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是_ A：學(xué)校教育 B：高新技術(shù)的應(yīng)用 C：科學(xué)理論的產(chǎn)生 D：完善的社會制度 15、下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是。 A：藏族 B：土家族 C：蒙古族 D：傣族 16、（ ）是反映到爭辯者大腦中，需要探明和解決的教育沖突和理論疑難。 A：教育現(xiàn)象 B：教育規(guī)律 C：教育問題 D：教育方法 17、老師的教育機(jī)靈充分表現(xiàn)了老師勞動的（ ） A：示范性 B：制造性 C：廣延性

5、D：連續(xù)性 18、侵害未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法（ ） A：責(zé)令改正 B：處以罰款 C：賜予行政懲罰 D：賜予刑事懲罰 19、不同層次的課程文件有_ A教學(xué)方案 B教學(xué)大綱 C教科書 D教育規(guī)劃 E課改方案 20、”是故學(xué)而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也”這句話出自_。 A高校 B論語 C學(xué)記 D孟子 21、兒童已經(jīng)超越了對具體的可感知事物的依靠，使形式從內(nèi)容中解脫出來，這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中是屬于（ ） A：感知運(yùn)動階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段 22、打算教育事業(yè)進(jìn)展的規(guī)模與速度的因素

6、是_ A：生產(chǎn)力 B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：上層建筑 D：科學(xué)技術(shù)23、小孩既不寵愛做家庭作業(yè)，同時(shí)又怕家長的責(zé)罵，這時(shí)他就面臨_ A：雙趨沖突 B：雙避沖突 C：趨避沖突 D：多重趨避沖突 24、道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是_。 A柯爾伯格 B皮亞杰 C麥克菲爾 D班杜拉25、基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是。 A：提高同學(xué)成果 B：走向素養(yǎng)教育 C：轉(zhuǎn)變老師教育思想 D：加大教育投入26、不屬于影響遷移的主要因素的是 。 A：相像性 B：原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C：學(xué)習(xí)的心向與定勢 D：學(xué)習(xí)動機(jī)27、讓同學(xué)以某種物品的用途為集中點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途，這種訓(xùn)練方式稱。 A：爭辯法 B：頭腦風(fēng)暴法 C：啟

7、發(fā)法 D：用途集中法28、生命中最主要的物質(zhì)基礎(chǔ)是。 A：水和蛋白質(zhì) B：核酸和蛋白質(zhì) C：糖類和蛋白質(zhì) D：脂類和蛋白質(zhì)29、通過角色訓(xùn)練增加自信念，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為_ A自我把握訓(xùn)練 B確定性訓(xùn)練 C自我強(qiáng)化訓(xùn)練 D自我監(jiān)督訓(xùn)練二、多項(xiàng)選擇題（共 29 題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項(xiàng)。） 1、西方教育史上最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育問題的學(xué)者是（ ） A：柏拉圖 B：亞里士多德 C：裴斯泰洛奇 D：夸美紐斯 2、學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在。 A：普及性 B：免費(fèi)性 C：基礎(chǔ)性 D：強(qiáng)制性 E：教育自由

8、化3、前運(yùn)算階段的思維特征主要有_。 A以為外界的一切事物都是有生命的 B一切以自我為中心 C認(rèn)知活動具有相對具體性 D思維具有不行逆性 E有了守恒觀念 4、具有高制造性的個體的人格特征有_。 A獨(dú)立性 B自信 C對簡單問題感愛好 D冒險(xiǎn)精神 E易怒5、教育的最高抱負(fù)通過_體現(xiàn)出來。 A課程目標(biāo) B教育目的 C教育目標(biāo) D培育目標(biāo) 6、打破學(xué)科界限，在某些學(xué)科之間加強(qiáng)聯(lián)系，用這種方式編成的課程為。 A：綜合課程 B：廣域課程 C：相關(guān)課程 D：核心課程 7、奠定了教育心理學(xué)進(jìn)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱和體系的著作西第一部教育心理學(xué)，其作者是美國心理學(xué)家_ A馮特 B斯金納 C杜威 D桑

9、代克 8、就同學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)問應(yīng)用的一般過程而言，智力活動一般要經(jīng)過_幾個基本環(huán)節(jié)。 A審題 B構(gòu)思 C聯(lián)想 D課題類化 9、杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場戰(zhàn)役?涉及到哪兩個主要人物?（ ） A：官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹 B：赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜 C：赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮 D：官渡之戰(zhàn)；周瑜、劉備 10、教學(xué)目標(biāo)的特征有_。 A具有可操作指標(biāo)體系 B體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化 C體現(xiàn)老師思維活動的規(guī)律性 D具有機(jī)敏性 E反映教學(xué)方式的科學(xué)性11、中國近代史上有名的教育家有_。 A楊賢 B蔡元培 C康有為 D徐特立 E陶行知 12、德育工作的動身點(diǎn)是_ A：關(guān)于教育工作

10、的指示中提出的 B：關(guān)于改革學(xué)制的打算中提出的 C：中國教育改革和進(jìn)展綱要中提出的 D：中共中心關(guān)于教育體制改革的打算中提出的 13、”除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把同學(xué)的回答的分12個饅頭的計(jì)算板書出來12÷=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0、5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了_ A：鞏固性原則 B：直觀性原則 C：理論聯(lián)系實(shí)際原則 D：因材施教原則14、下列那種德育模式主見從兒童的現(xiàn)實(shí)生活動身，引導(dǎo)他們對現(xiàn)實(shí)生活中所看到、發(fā)覺的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行價(jià)值推斷和評價(jià)，自己做出價(jià)值選擇。_ A：設(shè)計(jì) B：協(xié)調(diào) C：評價(jià) D：反饋 15、以下不

11、是出自論語的名言是。 A：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎 B：每日三省吾身 C：三人行，必有吾師 D：天行健，君子以自強(qiáng)不息 16、學(xué)校教育的失誤問題集中表現(xiàn)在（ ） A：同學(xué)素養(yǎng)太差 B：個別老師素養(yǎng)差 C：心理健康教育薄弱 D：法制教育薄弱 E：教育指導(dǎo)思想的偏差 17、素養(yǎng)教育是以_為重點(diǎn)的教育。 A面對全體同學(xué) B培育創(chuàng)新精神 C促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展 D促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展 18、下列幾何圖形對幼兒來說最難辨別的是_。 A圓形 B半圓形 C正方形 D三角形 19、語文老師所具有的語文學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問屬于。 A：本體性學(xué)問 B：條件性學(xué)問 C：實(shí)踐性學(xué)問 D：文化學(xué)問 20、個體身心進(jìn)展的一般規(guī)律包括（）

12、。 A穩(wěn)定性 B階段性 C互補(bǔ)性 D挨次性 E個別差異性 21、正常的中同學(xué)心理進(jìn)展總是要經(jīng)受一些共同的基本階段，但是在進(jìn)展的速度、最終達(dá)到的水平以及進(jìn)展的優(yōu)勢領(lǐng)域又往往存在千差萬別，這反映了中同學(xué)心理進(jìn)展的_ A連續(xù)性 B差異性 C不平衡性 D挨次性 22、良好師生關(guān)系建立的首要途徑是_ A課堂教學(xué) B課外活動 C校外活動 D家訪23、_是指問題的解答速度較慢但錯誤較少的類型。 A場獨(dú)立型 B場依存型 C深思型 D沖動型 24、在人的要素中，是幼兒園中對幼兒進(jìn)展影響最大的因素。 A：幼兒老師 B：保育員 C：同齡伙伴 D：家長25、下列選項(xiàng)中。關(guān)于EXCEL的表述中，正確的一項(xiàng)是。 A：可將工作薄中每一工作表分別作為一個文件保存 B：工作表名稱應(yīng)由文件名打算 C：允許工作薄中包含多個工作表 D：圖表必需與生成圖表的數(shù)據(jù)存儲于同一張工作表中26、不屬于影響遷移的主要因素的是 。 A：相像性 B：原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C：學(xué)習(xí)的心向與定勢 D：學(xué)習(xí)動機(jī)27、讓同