后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況的記錄表

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表1班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由1.說(shuō)假話、哄騙家長(zhǎng)老師同學(xué)是家常便飯，口即來(lái)。2.上課不聽(tīng)講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3.不遵守紀(jì)律，遲到說(shuō)話看閑書。教育措施1.給他們的本上寫一寫激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓舞督促他們。2.一有進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的信念。3.與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞快活扉溝通溝通，讓家長(zhǎng)多關(guān)懷孩子。4.讓他們擔(dān)當(dāng)班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。效果 樂(lè)觀多了也開(kāi)朗了，特殊是學(xué)習(xí)成果進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽(tīng)話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表2班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由1. 上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)

2、作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2. 下課追趕打鬧，寵愛(ài)拳打腳踢。3. 作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見(jiàn)空就填，不管對(duì)不對(duì)，書寫相當(dāng)潦草。教育措施 在思想上教育他，感化他。 特意支配一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂(lè)于助人、急躁細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力氣。 單獨(dú)給其輔導(dǎo)。效果 學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)潔凈了，也能對(duì)幾個(gè)鉤了，練習(xí)間或也能及格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表3班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏愛(ài)好和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成果差。缺乏進(jìn)取心， 自由散漫，懶散怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主

3、力量較差。教育措施 經(jīng)常與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與協(xié)作，教育孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。進(jìn)行班會(huì)課感恩教育，在會(huì)后讓他說(shuō)說(shuō)他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來(lái)的問(wèn)題，培育學(xué)習(xí)自信念；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培育愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。效果 學(xué)習(xí)有勁了，上課樂(lè)觀發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)，成果有了明顯的進(jìn)步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動(dòng)的事。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表4班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽(tīng)課，有時(shí)還公開(kāi)在底下玩玩具或玩紙片等，課后作業(yè)字跡潦草，經(jīng)常不做作業(yè)，勞動(dòng)樂(lè)觀性低，經(jīng)常不參與集體勞

4、動(dòng)。教育措施 利用其“閃光點(diǎn)”樹立其信念。 依據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析， 查找適當(dāng)時(shí)機(jī)賜予教育。 發(fā)覺(jué)他有了進(jìn)步就確定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，然后還贊揚(yáng)他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。效果 在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增加了，對(duì)自己布滿了信念，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了很多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表5班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由（1）受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理緣由，缺乏自信念，（3）同學(xué)基礎(chǔ)差。教育措施1、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、定期進(jìn)行相關(guān)學(xué)

5、問(wèn)的輔導(dǎo)：計(jì)算、解決問(wèn)題、3.加強(qiáng)家校合作，與同學(xué)家長(zhǎng)接受多種方式進(jìn)行溝通效果 在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增加了，對(duì)自己布滿了信念，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了很多。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表6班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由該生敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擅長(zhǎng)體育，寵愛(ài)各種文娛活動(dòng)。頭腦很機(jī)敏，思維反應(yīng)比較快,只是上課精神不佳，愛(ài)開(kāi)小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。教育措施1.利用其“閃光點(diǎn)”樹立其信念。2、通過(guò)多種形式鞏固最基本的詞語(yǔ)、設(shè)法多渠道積累詞語(yǔ)；3.發(fā)覺(jué)他有了進(jìn)步就確定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。效果進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，我發(fā)覺(jué)他課堂發(fā)言

6、更樂(lè)觀了，思維更集中了，有肯定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，雖然一下子不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識(shí)上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表7班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由1.學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，基礎(chǔ)又不好，成果太差跟不上。2.同學(xué)看不起，老師光批判，家長(zhǎng)老埋怨。3.自控力量差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。教育措施1.在班中為他兩召開(kāi)主題班會(huì)，為他們查找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信念。 2.給談們的本上寫一寫激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓舞督促他們。 3.一有進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的威信。效果樂(lè)觀多了也開(kāi)朗了，特殊是學(xué)習(xí)成果進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽(tīng)話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表8

7、班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由1.上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2.下課追趕打鬧，寵愛(ài)拳打腳踢。3.作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見(jiàn)空就填，不管對(duì)不對(duì)，書寫相當(dāng)潦草。教育措施1.與家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞快活扉溝通溝通，讓家長(zhǎng)多關(guān)懷孩子。2.讓其擔(dān)當(dāng)班里的一些職務(wù)，給他一些擔(dān)子和責(zé)任。效果利用同學(xué)身邊的榜樣。猶如班同學(xué)中助人為樂(lè)、寵愛(ài)勞動(dòng)、勤奮好學(xué)的典型，呈現(xiàn)優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進(jìn)步較大者談體會(huì)等來(lái)使差生受到激勵(lì)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表9班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的狀況比較糟糕，但是該生性格隨和

8、，平?？偰馨磿r(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽(tīng)講，愛(ài)勞動(dòng)，成果雖不太好，但是很多同學(xué)都樂(lè)于和他交往。教育措施1、走近他，發(fā)覺(jué)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或玩耍中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解。效果 在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增加了，對(duì)自己布滿了信念，發(fā)覺(jué)他課堂發(fā)言更樂(lè)觀了，思維更集中了。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表10班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由該生性格文靜，寵愛(ài)獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感愛(ài)好，漠不關(guān)懷。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問(wèn)，回家作業(yè)完成不好。教育措施1、 與孩子談心，增加他學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和自信念。2、 開(kāi)展“一幫一活動(dòng) ”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“

9、小老師”，經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)和掛念。效果 在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增加了，對(duì)自己布滿了信念，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)愛(ài)好提高了。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表11班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由上課精神不佳，愛(ài)開(kāi)小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。教育措施1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，落實(shí)常規(guī)作業(yè)的完成。2、課堂精神狀況的關(guān)注，留意其每周的錯(cuò)誤狀況，連續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)。3、依據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。效果 在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增加了，學(xué)習(xí)有勁了，上課樂(lè)觀發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表12班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課精神不集中，課堂學(xué)習(xí)效率低。課后經(jīng)常不

10、完成作業(yè)，寫字馬虎。教育措施一、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓小老師輔導(dǎo)他朗讀課文和聽(tīng)寫生字詞等容。二、定期進(jìn)行相關(guān)學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)：聽(tīng)寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句、效果從課文朗讀入手，通過(guò)多種形式去輔導(dǎo)她達(dá)到正確、流利朗讀的課文。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表13班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由該生性格文靜，寵愛(ài)獨(dú)處，上課留意力不是很集中。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問(wèn)，回家作業(yè)完成不好。教育措施1.與孩子談心，增加他學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和自信念。2.開(kāi)展“一幫一活動(dòng) ”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)和掛念。效果 在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增加了，對(duì)自己布滿了信念，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)愛(ài)好提高了。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表14班級(jí)二班級(jí)記錄老師落后表現(xiàn)及緣由該生敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，頭腦很機(jī)敏，