細(xì)節(jié)描寫教學(xué)

1、細(xì)節(jié)描寫的魅力細(xì)節(jié)描寫的魅力教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v 1、了解細(xì)節(jié)描寫的含義，方法和原則、了解細(xì)節(jié)描寫的含義，方法和原則v 2、會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行描寫來刻畫人物形、會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行描寫來刻畫人物形象，塑造人物性格。象，塑造人物性格。 就是在作文創(chuàng)作中，把對(duì)表現(xiàn)人物和就是在作文創(chuàng)作中，把對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細(xì)微情節(jié)有特殊作用的細(xì)微動(dòng)作動(dòng)作、表情表情、外貌外貌、語(yǔ)言語(yǔ)言、心理心理、物件物件、景色景色等環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確、等環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)地描寫，使讀者細(xì)致、生動(dòng)地描寫，使讀者“如見其人如見其人”，“如睹其物如睹其物”“”“如臨其境如臨其境”。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫： “我看見他戴著黑布小帽，穿著

2、黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流出來” 背影 朱自清 “食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的玉米粥喝下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中?！?節(jié)儉的張老師猜猜他是誰(shuí)？ 每次老師提問，叫到他的名字之后，他總是要花至少五秒鐘才緩慢抬起他那比一般人略大的頭，睜著一雙大大的眼睛盯著老師，眼睛里滿滿都是茫然和不解，像是對(duì)著老師發(fā)問：“是叫我么？剛才提的什

3、么問題？”細(xì)節(jié)描寫原則：細(xì)節(jié)描寫原則：真實(shí)真實(shí)：要合乎人情事理：要合乎人情事理獨(dú)特獨(dú)特：要選擇表現(xiàn)力強(qiáng)的細(xì)節(jié)：要選擇表現(xiàn)力強(qiáng)的細(xì)節(jié)細(xì)致細(xì)致：把細(xì)小的對(duì)象：把細(xì)小的對(duì)象“放大放大”，烘托主題，烘托主題片段欣賞：片段欣賞：父親送我上車時(shí)的叮囑父親送我上車時(shí)的叮囑 清晨6點(diǎn)，大山掛滿了霧，（看）父親像往常一樣送我去鎮(zhèn)上車站。一路上，我攥著母親給的20塊錢。緊緊的，似乎怕它再丟了。（做）一路上父親沒有講一句話，我心里萬(wàn)分不安。（感）終于，他止住了腳步，微微抬起右手，層層打開（看）：“孩子，這是40塊錢，將來可別那么粗心”（聽）真讓我不敢相信，這怎么可能呀？為了我讀書，父親連煙都戒了，平時(shí)千節(jié)省萬(wàn)節(jié)省，還有積累？但是，父親分明用顫抖的手把錢送到了我的心里。頓時(shí)，我多想放聲大哭?。。ǜ校┎恢挥X中，我早已是淚眼婆娑。（做） 牛刀小試牛刀小試1、他在大街上走著試著將“他”寫得更為生動(dòng)形象，最好能突出人物特點(diǎn) 身穿黑衣服，戴著黑墨鏡的他慢慢地在街上走著，賊眉鼠眼地四處張望，目光掃視之處都是老人的口袋，婦女的背包。突然走過來幾個(gè)巡邏的警察，他收回了自己提溜轉(zhuǎn)的鼠眼，裝出一副欣賞街上櫥窗風(fēng)景的樣子。牛刀小試牛刀小試作業(yè)作業(yè) 綜合運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，描寫下列細(xì)節(jié)綜合運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，描寫下列細(xì)節(jié)（選擇其中兩個(gè)細(xì)節(jié)）（選擇其中兩個(gè)細(xì)節(jié)） 1、試卷發(fā)下來后、試卷發(fā)下來后