5《世說新語》教案

1、5世說新語教案教材來源：初中七年級語文上冊教科書內(nèi)容來源：初中七年級語文上冊第一單元主題：世說新語課時：2課時授課對象：七年級學(xué)生設(shè)計者：鞏義市市直第四初中七年級語文組（賀曉燕）目標(biāo)確定的依據(jù)一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。二、教材分析： 世說新語兩則處于人民教育出版社中學(xué)語文教材七年級上冊第一單元第5課，包括詠雪和陳太丘與友期這兩篇課文。語文上冊聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活，讓語文世界與生活世界等同合一；提出語文素養(yǎng)這一宏觀的全新理念；注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，文學(xué)素養(yǎng)作為語文素養(yǎng)的一個組成部分，對學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。這兩篇課文雖

2、然是文言文，但語言文字較為淺顯，而且有一定的故事性，學(xué)生理解起來應(yīng)該說相對容易一些。古文教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)、提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。本課作為古文閱讀在七年級上冊語文教學(xué)中起著重要作用。三、學(xué)情分析： 七年級學(xué)生對于淺顯易懂的古文已有初步的感知和駕馭能力。尤其是具有一定故事性、貼近生活、富有趣味的短小文言文，學(xué)生更能從自身生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)有所獲。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 閱讀淺易文言文，熟讀成誦，積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 2、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情、讀中質(zhì)疑、讀后思辨情感態(tài)度與價值觀：3、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人

3、的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。五、評價任務(wù)評價任務(wù)針對目標(biāo)1，設(shè)計兩個活動：讓學(xué)生借助文下注釋先獨(dú)立翻譯文章；小組討論交流互相補(bǔ)充自己的學(xué)習(xí)結(jié)果；小組展示討論結(jié)果，評選出優(yōu)勝小組。針對目標(biāo)2，設(shè)計三個活動，讓學(xué)生展示精彩語句段的朗讀和批注，比較相近表達(dá)的不同效果，總結(jié)本文語言特點(diǎn)和語言鑒賞方法。針對目標(biāo)3，設(shè)計一個比較閱讀，即參照課后習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行思想教育?！菊n時安排】 兩課時 第一課時 詠雪 一、預(yù)習(xí)課文: 1.學(xué)生課前誦讀課文,借助工具書及課文注釋疏通文意。 2.質(zhì)疑問難。 3.思考課后“研討與練習(xí)”。 二、導(dǎo)入課文: 1.導(dǎo)入設(shè)計: 說說你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。 曹沖稱象、

4、孔融讓梨、司馬光砸缸等。 同學(xué)們,其實(shí)像他們這樣聰明的中國古代少年還有很多,如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他們,和他們交個朋友。 2.作者、作品簡介: (1)劉義慶劉義慶(403約443),彭城(今江蘇徐州)人,南朝宋文學(xué)家。宋宗室,襲封臨川王贈任荊州刺史等官職,在政8年,政績頗佳。后任江州刺史,到任一年,因同情貶官王義康而觸怒文帝,責(zé)調(diào)回京,改任南京州刺史、都督加開府儀同三司。不久,以病告退,元嘉21年死于建康(今南京)。劉義慶自幼才華出眾,愛好文學(xué)。除世說新語外,還有志怪小說幽明錄。 (2)世說新語

5、是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作,由南朝宋劉義慶編撰。世說新語 是南北朝時期(公元420年公元581年)的一部記述后漢至南朝劉宋王朝人物的遺聞軼事的雜史。依內(nèi)容可分為德行、言語、政事、文學(xué)等三十六類,每類收有若干則故事,全書共一千多則,每則文字長短不一,有的數(shù)行,有的三言兩語,從此可見筆記小說“隨手而記”的訴求及特性。 內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。書中所載均屬歷史上實(shí)有的人物但他們的言論或故事則有一部分出于傳聞不盡符合史實(shí)。 三、學(xué)習(xí)新課: 1.一讀課文,整體感知: 2.二讀課文,理解詞語: 謝太傅寒雪日內(nèi)集(家庭聚會),與兒女(子侄輩,指年輕一代)講論文義。

6、俄而(不久,一會兒)雪驟,公欣然(高興)曰:“白雪紛紛何所似?” 兄子胡兒曰:“撒鹽空中差(差不多)可擬(相比)”。 兄女曰:“未若(比不上)柳絮因風(fēng)起?！?公大笑樂。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。 3.三讀課文,用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事: 一個寒冷的雪天,謝太傅把家人聚會在一起,跟子侄輩的人談詩論文。忽然間,雪下得緊了,太傅高興地說:“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說:“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說:“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。 4.四讀課文,研討問題: “寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語

7、營造了一種怎樣的家庭氛圍? (融洽歡快輕松 。) 撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻,哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。 (好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一,“柳絮”一喻好在有意象,給人以春天即將到來的感覺,正如英國大詩人雪萊所說,“冬天到了,春天還會遠(yuǎn)嗎”(西風(fēng)頌),有深刻的意蘊(yùn);“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊(yùn)。) 文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意? (這是一個有力的暗示,表明他贊賞道韞的才氣。) 5.五讀課文能背誦。 四、拓展延伸: 1.討論: 對文中“公大笑樂”一句有不同解釋,你如何看法: (對兩個答案都表示滿意; “笑”前喻,“樂”后喻;為“柳絮”一喻而“笑樂” 。)

8、 2.說說還可以用哪些事物來比喻雪,舉出并積累幾句詠雪的名句。 請欣賞: 北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。 毛澤東 欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿天。 李白 窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。 杜甫 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。 岑參 白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。 韓愈 五、課堂總結(jié): 詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了不俗之才。 六、布置作業(yè): 1.當(dāng)詠出喻雪佳句后,謝太傅全家人的心情會有什么反應(yīng)? 2.請你體味“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的意境。 第二課時 陳太丘與友期 一、復(fù)習(xí)檢查 背誦、翻譯課文。 二、導(dǎo)入課文 上節(jié)課我們認(rèn)識了謝道蘊(yùn)這個才女,這節(jié)課我們將認(rèn)識陳元方這個神童。 首先看看標(biāo)題怎么理解,陳太丘不是人名,太丘是地名,古人習(xí)慣用姓氏加官名或地方名稱來作為對人的稱呼,相同的還有蘇東坡,期是約定,綜上所述,標(biāo)題意思是一個在太丘做官姓陳的人和朋友有約定. 三、初讀課文、整體把握 1教師范讀,要求聽準(zhǔn)字音,重要字詞在旁邊注上拼音。(強(qiáng)調(diào)不-通“否”。) 2. 學(xué)生小聲跟著讀,注意節(jié)奏的把握。 3.齊讀課文。 四、再讀課文、理清字句 1.快速默讀課文,對照注釋及翻譯資料理解文意,碰到疑難處做上記號。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，積累文言詞語；理解文意，學(xué)習(xí)古人智慧、守信的美德。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 體會世說新語中“以事見