對(duì)標(biāo)志桶在體育課堂中的妙用的質(zhì)疑與改進(jìn)

1、對(duì)“標(biāo)志桶在體育課堂中的妙用”的質(zhì)疑與改進(jìn)丁敏奎 金玉 （江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)，210013）筆者有幸拜讀中國(guó)學(xué)校體育2009年第5期王軍老師的標(biāo)志桶在體育課堂中的妙用一文，文中，王老師利用標(biāo)志桶作為主要器材，積極設(shè)計(jì)妙用標(biāo)志桶的游戲，以提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。對(duì)王老師的勇于開(kāi)發(fā)器材的功能，勤于設(shè)計(jì)新游戲的做法值得一線(xiàn)體育教師學(xué)習(xí)。筆者經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)踐從實(shí)際運(yùn)用的角度，欲提出一些個(gè)人的質(zhì)疑與改進(jìn)，認(rèn)為王老師所創(chuàng)編的這幾種標(biāo)志桶游戲，還需要進(jìn)一步的改進(jìn)與完善，期待與王老師共同探討。一、對(duì)所創(chuàng)編游戲的質(zhì)疑筆者對(duì)王老師的幾個(gè)游戲進(jìn)行了實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)游戲中存在著幾個(gè)現(xiàn)實(shí)運(yùn)用的可能

2、性問(wèn)題，總結(jié)如下。（一）對(duì)“小紅帽快快跑”的質(zhì)疑1、標(biāo)志桶大小的問(wèn)題:當(dāng)筆者選擇了口比較小的標(biāo)志桶（正好能放在頭上）時(shí)，學(xué)生只有降低跑動(dòng)的速度，以維持“小紅帽”的平衡，最后跑動(dòng)變成了“走動(dòng)”，這與游戲目的：提高學(xué)生快速奔跑的能力背道而馳。當(dāng)筆者選擇口稍微大點(diǎn)的標(biāo)志桶時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)問(wèn)題：小紅帽會(huì)向前傾斜擋住了學(xué)生的眼睛，包住了學(xué)生的臉，這使得學(xué)生根本無(wú)法快速跑動(dòng)。2、迎面握手，互換小紅帽：王老師設(shè)計(jì)此游戲的目的是提高學(xué)生快速奔跑的能力。在快速跑動(dòng)中，學(xué)生的迎面握手會(huì)時(shí)導(dǎo)致學(xué)生相互碰撞，安全性較低。此外由于學(xué)生身體素質(zhì)的差異，如圖3所示，每組互換小紅帽的地點(diǎn)也不固定（這個(gè)組織帶來(lái)了一定的難度

3、），隨著游戲的進(jìn)行，有的小組會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)同時(shí)到達(dá)一個(gè)小組，甚至是一個(gè)同學(xué)超過(guò)前面一個(gè)同學(xué)到達(dá)互換地點(diǎn)。如圖3所示。3、5秒的問(wèn)題：如果“小紅帽”在跑動(dòng)中落地，沒(méi)有禮貌握手，則加時(shí)5秒，這5秒鐘，由誰(shuí)來(lái)計(jì)時(shí)呢？如果讓學(xué)生自己計(jì)時(shí)，我想這樣會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生不按照游戲的規(guī)則去做。4、干凈的問(wèn)題：雖然筆者在游戲前清洗了學(xué)校的標(biāo)志桶，但是在游戲過(guò)程中，標(biāo)志桶免不了會(huì)落地，當(dāng)學(xué)生撿起后再次放在頭上時(shí)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的頭發(fā)、臉變得很臟。（二）對(duì)“拋接樂(lè)”的質(zhì)疑1、學(xué)生很難接到對(duì)方的來(lái)球：王老師設(shè)計(jì)此游戲的目的是提高學(xué)生上肢力量以及拋接球的準(zhǔn)確性，但實(shí)際操作中很少學(xué)生能如愿接到對(duì)方的來(lái)球，主要原因在于標(biāo)

4、志桶的口比較小，而拋過(guò)來(lái)的籃球相對(duì)較大。當(dāng)學(xué)生用力投擲時(shí)，拋高的球在空中下落需要學(xué)生用很大的緩沖力才能將球穩(wěn)穩(wěn)接住，同時(shí)籃球有時(shí)會(huì)從標(biāo)志桶口彈出。此外，塑料標(biāo)志桶并非很結(jié)實(shí)，當(dāng)球多次砸向標(biāo)志桶時(shí)，會(huì)很容易損壞。真的能很好的接到球其難度真的是很大的，整個(gè)游戲的效果并非很好。2、安全問(wèn)題：有的學(xué)生力量大，在進(jìn)行投擲的練習(xí)中（是拋和擲動(dòng)作，不是傳接球動(dòng)作），球拋得高，落點(diǎn)不定，很容易砸到接球手，安全問(wèn)題值得思考。3、拋球的時(shí)間問(wèn)題：該游戲中沒(méi)有時(shí)間段的要求，每個(gè)組投擲的時(shí)間是不一樣的，有的組快，有的組慢，這些都是值得思考的問(wèn)題。二、對(duì)所創(chuàng)編游戲的改進(jìn)通過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以將這2個(gè)游戲進(jìn)行改進(jìn)與整合，

5、以提高標(biāo)志桶在小學(xué)課堂教學(xué)中的推廣度，具體的改進(jìn)游戲如下。（一）小紅帽快快跳1、游戲目的：發(fā)展平衡能力、彈跳力，提高連續(xù)的單腳跳能力；培養(yǎng)學(xué)生講文明禮儀的習(xí)慣，在游戲中懂得關(guān)心與鼓勵(lì)同伴。2、場(chǎng)地器材：在平整的場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距20米30米的平行線(xiàn)，標(biāo)志桶8個(gè)，標(biāo)志桶上做好紅、綠記號(hào)。3、游戲方法與內(nèi)容：如圖4所示，將學(xué)生分成人數(shù)相等的4個(gè)組，每個(gè)小組分成紅、綠兩個(gè)小隊(duì)，迎面站在紅、綠兩條線(xiàn)后，每隊(duì)最前面的學(xué)生分別將紅、綠標(biāo)志桶套在腳上。聽(tīng)到比賽信號(hào)后，每個(gè)小組的兩名同學(xué)，提起有“小紅帽”的腿單腳向前迎面跳躍，到中線(xiàn)后兩人相遇互換小紅帽并相互握手，快速轉(zhuǎn)身跳躍返回起點(diǎn)，把“小紅帽”依次傳給下面的

6、同學(xué)，以最先完成的組獲勝。4、游戲規(guī)則：游戲過(guò)程中，小紅帽必須套在腳上并不能觸及地面，如果落地則必須立即撿起，套好小紅帽繼續(xù)向前跳；先到達(dá)中線(xiàn)的學(xué)生必須等待后到達(dá)中線(xiàn)的學(xué)生，兩人必須有禮貌地握手示意；游戲前后注意將標(biāo)志桶清洗干凈。5、教學(xué)建議：該游戲適合小學(xué)所有水平段。游戲前學(xué)生要知道標(biāo)志桶必須套在腳上，不能碰到地面，要關(guān)心和鼓勵(lì)對(duì)面遲來(lái)的同學(xué)，不要責(zé)怪同伴。隨著學(xué)段的增加適當(dāng)增加練習(xí)的距離和標(biāo)志桶的重量。游戲一段時(shí)間后，可以提醒學(xué)生交換跳躍的腳。（二）新拋接樂(lè)1、游戲目的：發(fā)展上肢力量、自我保護(hù)能力、判斷能力，反應(yīng)能力；學(xué)習(xí)集中投擲技術(shù)動(dòng)作，提高投、拋、擲的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間概念的理解和體

7、會(huì)，練習(xí)用標(biāo)志桶接到投擲物的動(dòng)作；培養(yǎng)安全意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。2、場(chǎng)地器材：一小片空地，上面不能有任何障礙物，標(biāo)志桶若干，小紙球、小沙包、軟式排球等輕物若干。3、游戲方法與內(nèi)容（1）一對(duì)一拋接：將學(xué)生分成若干組，每組2人距離6米面對(duì)面站立（根據(jù)實(shí)際情況可以調(diào)整距離），1人投擲輕物，對(duì)面的人用標(biāo)志桶接投來(lái)的輕物。每人投擲5次后，看哪組接到輕物的次數(shù)多，多的組獲勝。（2）一對(duì)多拋接：一名隊(duì)員左右手各拿幾個(gè)輕物，可以是彩球、小沙包等，1015名學(xué)生成圓形站在一片空地上，每人一手握住標(biāo)志桶的尖部，錐形標(biāo)志桶的口朝上。聽(tīng)到游戲開(kāi)始信號(hào)后，拋球的隊(duì)員可以一個(gè)一個(gè)的向空地上方拋出輕物，也可以多個(gè)輕物一起拋

8、出，這時(shí)接球隊(duì)員迅速判斷自己的位置，盡量將手中的標(biāo)志桶伸向空中，搶接落下的輕物，接到幾個(gè)就得幾分，最后，積分最多的隊(duì)員獲勝。4、游戲規(guī)則：拋輕物的隊(duì)員將輕物拋向空中后，場(chǎng)上隊(duì)員才可以移動(dòng)自己選擇的位置去搶接輕物，提前移動(dòng)算犯規(guī)，應(yīng)重新開(kāi)始游戲，連續(xù)兩次犯規(guī)的隊(duì)員取消比賽資格；搶接輕物時(shí)，要注意安全，不能扔出標(biāo)志桶或者故意撞擊其他隊(duì)員以接到輕物，否則取消該隊(duì)員的比賽資格。5、教學(xué)建議：游戲適用于水平二、三。練習(xí)前學(xué)生要知道必須用力握緊標(biāo)志桶，不能扔掉標(biāo)志桶，更不能打到其他隊(duì)員。水平二的學(xué)生練習(xí)時(shí)可以使用雙手握住標(biāo)志桶。水平三的學(xué)生要使用單手握住標(biāo)志桶。游戲可以小組的形式進(jìn)行，還可以進(jìn)行交換隊(duì)員比賽?？傊?，王老師所設(shè)計(jì)的游戲，在一定的層度上對(duì)體育教學(xué)有一定的作用。以上兩點(diǎn)則是筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和做法，期待能與王老師共商榷，也期待與各位老師共探討，言辭和說(shuō)法有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師、各位專(zhuān)家多多批評(píng)、指正，筆者不甚感激。作者介紹：丁敏奎，男，1996年畢業(yè)于揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，大學(xué)本科，教育學(xué)學(xué)士，中學(xué)一級(jí)教師，鹽城市中學(xué)體育教學(xué)能手。籃球國(guó)家一級(jí)裁判員，鹽城市優(yōu)秀籃球裁判員，射陽(yáng)縣優(yōu)秀籃球裁判員，