團體心理輔導活動課VIP

1、2022-3-5.1如何上心理課如何上心理課2022-3-5.2一、什么是心理課一、什么是心理課 面對中小學生，心理課全稱應為面對中小學生，心理課全稱應為“團體心團體心理輔導活動課理輔導活動課”，是指在國家頒布的基礎教，是指在國家頒布的基礎教育新課程教學計劃內(nèi)，列人育新課程教學計劃內(nèi)，列人“活動課程活動課程”板板塊的，以教學班為輔導單位，針對中小學生塊的，以教學班為輔導單位，針對中小學生年齡特點和成長發(fā)展的實際需要而開展的一年齡特點和成長發(fā)展的實際需要而開展的一種團體輔導形式。也就是說，它是種團體輔導形式。也就是說，它是“活動課活動課程程”和和“團體輔導團體輔導”二者的整合。二者的整合。202

2、2-3-5.3特點：特點： 1.它是以學生的活動為主要內(nèi)容的它是以學生的活動為主要內(nèi)容的 2.它的功能是發(fā)展和預防它的功能是發(fā)展和預防 3.目的在于激發(fā)潛能目的在于激發(fā)潛能 4.效果取決于團體動力效果取決于團體動力 5.對教師的要求是對教師的要求是“態(tài)度第一態(tài)度第一” 2022-3-5.4二、如何上心理課二、如何上心理課如何上心理課如何上心理課輔導主題輔導主題輔導過程輔導過程輔導效果輔導效果輔導目標輔導目標選題選題理解選題理解選題明確課題明確課題宏觀把握宏觀把握微觀定向微觀定向輔導教師輔導教師輔導氛圍輔導氛圍輔導環(huán)節(jié)輔導環(huán)節(jié)學生課堂表現(xiàn)學生課堂表現(xiàn)當堂檢測當堂檢測各群體反饋各群體反饋教育的價值

3、教育的價值2022-3-5.5（一）輔導主題（一）輔導主題1.選題：選題： 宗旨：是需要就有生命。宗旨：是需要就有生命。 2022-3-5.6怎樣選怎樣選v對于學生：對于學生： 征集主題問卷調(diào)查個別訪談心理測量征集主題問卷調(diào)查個別訪談心理測量v對于其他教師：對于其他教師： 定期與年級組長交流。定期與年級組長交流。 及時與班主任溝通。及時與班主任溝通。 與任課教師的交流。與任課教師的交流。 v對于家長：對于家長：v對于學校：對于學校：v對于心理教師對于心理教師 心理課的思考心理課的思考 與時俱進與時俱進2022-3-5.72.理解選題理解選題 對輔導主題的理論解析對輔導主題的理論解析 學生實際情

4、況的分析學生實際情況的分析2022-3-5.83.明確課題明確課題 主題與課題要一致主題與課題要一致 符合對象或者輔導者的風格符合對象或者輔導者的風格 注意輔導者的價值取向注意輔導者的價值取向2022-3-5.9（二）輔導目標（二）輔導目標1.宏觀方向宏觀方向 “中小學和職業(yè)學校心理健康教育的目中小學和職業(yè)學校心理健康教育的目標是：全面貫徹黨的教育方針，依據(jù)不同標是：全面貫徹黨的教育方針，依據(jù)不同年齡學生的身心發(fā)展特點及規(guī)律，創(chuàng)設出年齡學生的身心發(fā)展特點及規(guī)律，創(chuàng)設出良好的心理健康教育環(huán)境，通過多種途徑，良好的心理健康教育環(huán)境，通過多種途徑，開發(fā)學生的心理潛能，提高全體學生的心開發(fā)學生的心理潛

5、能，提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的心理品質(zhì)，理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的心理品質(zhì)，形成符合現(xiàn)代社會要求的健全人格，促進形成符合現(xiàn)代社會要求的健全人格，促進學生的自我成長和全面發(fā)展學生的自我成長和全面發(fā)展?！保ㄕ裕ㄕ员北本┦兄行W和職業(yè)學校心理健康教育工作綱要京市中小學和職業(yè)學校心理健康教育工作綱要（試行）（試行） 2022-3-5.102.微觀定向微觀定向 原則：少、小、精、準、實原則：少、小、精、準、實 建議：系列化建議：系列化2022-3-5.11（三）輔導過程（三）輔導過程1.輔導教師：輔導教師：（1）心理輔導老師自身具備良好的心態(tài)，積）心理輔導老師自身具備良好的心態(tài)，積

6、極向上的精神面貌極向上的精神面貌（2）具備心理教師基本的職業(yè)素養(yǎng)，對學生）具備心理教師基本的職業(yè)素養(yǎng)，對學生 能做到：尊重、熱情、真誠、共情、積能做到：尊重、熱情、真誠、共情、積 極關注，能遵循保密的原則極關注，能遵循保密的原則（3）在輔導過程中，恰當發(fā)揮各種角色的）在輔導過程中，恰當發(fā)揮各種角色的 轉(zhuǎn)換與運用轉(zhuǎn)換與運用 組織者、跟隨者、陪伴者、引領者組織者、跟隨者、陪伴者、引領者 2022-3-5.122.輔導氛圍輔導氛圍 物理環(huán)境物理環(huán)境 心理環(huán)境心理環(huán)境2022-3-5.133.輔導環(huán)節(jié)：使學生在活動中體驗，在體驗中感悟輔導環(huán)節(jié)：使學生在活動中體驗，在體驗中感悟 熱身活動：活躍氣氛，調(diào)動

7、學生積極性，為輔導做鋪熱身活動：活躍氣氛，調(diào)動學生積極性，為輔導做鋪 墊。墊。 引發(fā)問題：引領學生提出進行共同探討的主題引發(fā)問題：引領學生提出進行共同探討的主題 共同探討：組織學生通過若干個輔導活動，圍繞主題共同探討：組織學生通過若干個輔導活動，圍繞主題 展開探討展開探討 觀點匯集：組織學生分享各自在活動中獲得的體驗與觀點匯集：組織學生分享各自在活動中獲得的體驗與 感悟，并形成恰當認知感悟，并形成恰當認知 嘗試實踐：通過完成一定的實踐任務，使學生嘗試運嘗試實踐：通過完成一定的實踐任務，使學生嘗試運 用和鞏固獲得的認知和技能用和鞏固獲得的認知和技能 自我設計：應用獲得的認知與技能指導實際生活的行自我設計：應用獲得的認知與技能指導實際生活的行 動設計動設計 以上環(huán)節(jié)在一節(jié)課中可以根據(jù)情況增減。以上環(huán)節(jié)在一節(jié)課中可以根據(jù)情況增減。2022-3-5.14（四）輔導效果（四）輔導效果 1.學生課堂表現(xiàn)學生課堂表現(xiàn) 2.當場的檢測當場的檢測 3.各群體的反饋各群體的反饋 4.教育的價值教育的價值2022-3-5.15三、推薦書目三、推薦書目v心理輔導活動課操作實務心理輔導活動課操作實務鐘志農(nóng)著鐘志農(nóng)著 寧波寧波出版社出版社v學校團體心理游戲教程與案例學校團體心理游戲教程與案例楊敏毅楊敏毅 鞠鞠瑞利著瑞利著 上?？茖W普及出版社上?？茖W普及出版社v一些有關團體心理輔導的書籍一些有關團體