創(chuàng)新實驗設計與分析

1、專題七 創(chuàng)新實驗設計與分析能力提升訓練一、選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分）1.（2003年江蘇、廣東高考題，3）生長旺盛的葉片，剪成5毫米見方的小塊，抽去葉內(nèi)的氣體，作下列處理（見圖171），這四個處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是 圖171解析：此題有一定的難度，由于與物理的浮力結(jié)合在一起，學生必須明確光合作用的過程、浮力產(chǎn)生情況才能得分。光合作用的正常進行需要光、二氧化碳和水的參與。無光，光合作用不能進行，也就不能產(chǎn)生氣體，因而葉片不能上浮，故B和D被排除；A和C中，A中是煮沸的自來水，其中氣體的含量少，相比之下C中氣體含量多，光合作用進行得強烈，產(chǎn)生的O2多，氧氣最先

2、附著在葉片的表面，使葉片的浮力增大，所以C中葉片最先上浮。答案：C2.為鑒定可溶性糖的存在，下列中較理想的選材以及中用于檢驗的試劑分別是 蘋果或梨 花生種子 黃豆種子 玉米種子 蘇丹溶液 雙縮脲試劑 斐林試劑 龍膽紫溶液A.B.C.D.解析：該題考查實驗材料及試劑，要求識記水平。蘋果或梨中含有較多的可溶性糖，能與斐林試劑發(fā)生反應，產(chǎn)生特定的顏色反應（產(chǎn)生磚紅色沉淀）。玉米種子內(nèi)含有淀粉，淀粉必須經(jīng)水解產(chǎn)生麥芽糖、葡萄糖后才能與斐林試劑發(fā)生反應；花生種子、黃豆種子則含有較多的蛋白質(zhì)。蘇丹溶液能鑒定脂肪的存在，雙縮脲試劑則用來鑒定蛋白質(zhì)，龍膽紫溶液可對染色體進行染色。答案：C3.某校研究性學習小組

3、將生物園里的二倍體黃瓜分為四組，處理方法如下表：組別甲乙丙丁處理自然狀態(tài)開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭開花前套上紙袋，開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭，然后再套上紙袋開花前套上紙袋，開花后，用適宜濃度的秋水仙素處理柱頭，然后再套上紙袋注：黃瓜是雌雄異花植物。下列選項中對上述處理的敘述正確的是 A.甲、乙、丙、丁都不能得到二倍體無籽黃瓜B.乙結(jié)的黃瓜染色體將加倍C.只有兩組可獲得二倍體無籽黃瓜D.丙組和丁組結(jié)果將一樣解析：本實驗考查學生依據(jù)所學的知識進行推理的能力。我們知道，生長素具有促進果實發(fā)育的作用，用一定濃度的生長素溶液處理未授粉的雌蕊柱頭，可以促進未授粉的子房發(fā)育成無籽果實。甲、乙

4、兩組處理產(chǎn)生的果實仍是有籽果實，由于秋水仙素具有抑制紡錘體的形成從而抑制細胞分裂的作用，所以丁組處理與形成無籽果實無關。答案：C4.（2003年上海高考題，8）用光學顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的洋蔥表皮細胞，不能檢視到染色體的原因是 A.沒有用龍膽紫染色B.試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu)C.無染色體形成D.顯微鏡倍率不夠 解析：此題考查內(nèi)容簡單，但創(chuàng)設了一定的情境，只要學生抓住了染色體存在于分裂期，明確洋蔥表皮細胞是成熟細胞無分裂能力，該題就不會出現(xiàn)錯誤。染色體存在于分裂旺盛的細胞中，且只在分裂期出現(xiàn)，而洋蔥表皮細胞無分裂能力，染色體在細胞中以染色質(zhì)的形式存在，故不能檢視到染色體。答案：C5.（2000

5、年廣東高考題，3）用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細胞涂片。當成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖172所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個視野中看到的細胞最多 圖172A.a B.bC.c D.d解析：顯微鏡視野中細胞數(shù)目的多少取決于顯微鏡放大倍數(shù)，放大倍數(shù)越大，視野中的細胞數(shù)目越少，反之，視野中的細胞數(shù)目多。要想清楚地看清載玻片上的物體，顯微鏡的物鏡與載玻片之間要有適當?shù)木嚯x，放大倍數(shù)越小，物鏡與載玻片之間的距離越大，反之則小。考查顯微鏡的使用及常識。答案：D6.將紫色洋蔥表皮細胞置于30 %蔗糖溶液中，光鏡下所能看到的現(xiàn)象是 液泡變小，顏色由淺變深 液泡變小

6、，顏色由深變淺 原生質(zhì)層與細胞壁逐漸分離 細胞膜、液泡膜結(jié)構(gòu)清晰 原生質(zhì)層與細胞壁之間的溶液A.B.C.D.解析：當把紫色洋蔥表皮細胞置于30 %蔗糖溶液中時，由于蔗糖溶液的濃度高于洋蔥細胞液的濃度，同時由于蔗糖是大分子，不能透過原生質(zhì)層，所以細胞液中的水分會通過滲透作用向外滲出，在這一過程中，我們可以觀察到紫色洋蔥表皮細胞的液泡變小，顏色由淺變深，及原生質(zhì)層與細胞壁逐漸分離。由于細胞壁是全透性的，所以原生質(zhì)層與細胞壁之間的液體是蔗糖溶液。答案：D7.觀察同一材料的同一部位時，高倍物鏡與低倍物鏡相比，其 A.物像小，視野亮，看到的細胞數(shù)目多B.物像小，視野暗，看到的細胞數(shù)目少C.物像大，視野暗

7、，看到的細胞數(shù)目少D.物像大，視野亮，看到的細胞數(shù)目多解析：這是考查學生是否使用過顯微鏡，是否真正理解視野亮度，物像大小與放大倍數(shù)之間的關系。高倍物鏡與低倍物鏡的視野大小幾乎一樣，但高倍物鏡一般放大倍數(shù)為40×，低倍物鏡一般為10×，即使使用同樣大小的目鏡，前者物像大，所以視野中看到的細胞少。高倍物鏡的透鏡小，曲度大，離玻片近，進入透鏡的光線少，所以視野暗，為了保證視野的亮度，這時一般要選用大光圈或凹面反光鏡。答案：C8.圖173為顯微鏡下看到的幾種細胞圖，其中是分生區(qū)細胞的是 圖173解析：分生區(qū)細胞的特點是：近似正方形，細胞核大，排列緊密，有的細胞正在分裂。A圖細胞近似

8、圓形，有大液泡，為根冠細胞。B、C圖是已經(jīng)長大或正在長大的細胞，失去了分裂能力，依次為伸長區(qū)和成熟區(qū)細胞。答案：D9.通過質(zhì)壁分離實驗，可以對植物細胞進行多種鑒定。下列各項中質(zhì)壁分離實驗不能鑒定的是 A.成熟植物細胞的死活B.細胞液的濃度C.細胞中有無大液泡D.蛋白質(zhì)的吸水力比纖維素強解析：成熟的植物細胞可以看作是一個滲透系統(tǒng)，這是因為原生質(zhì)層可以看作是一層選擇透過性膜，能夠控制物質(zhì)的進出，是活細胞的標志，二是細胞液具有一定濃度，能夠使細胞從外界吸收水分，因此，在題目給出的選項中，只有D選項不能通過質(zhì)壁分離實驗鑒定。答案：D10.用斐林試劑鑒定可溶性糖時，溶液的顏色變化過程為 A.淺藍色棕色磚

9、紅色B.無色淺藍色棕色C.磚紅色淺藍色棕色D.棕色綠色無色解析：斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后，立即生成淡藍色的Cu（OH）2沉淀。Cu（OH）2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖被氧化成葡萄糖酸，因此溶液的顏色變化過程為：淺藍色棕色磚紅色（沉淀）。答案：A11.某校生物小組為了研究陽光對大豆發(fā)芽的影響，設計了如下實驗：花盆種大豆（粒）光照溫度水A10向陽光20充足B10暗室20不充足在這一實驗設計中，應改正的錯誤是 A.兩個花盆都應該放在向陽的地方B.兩個花盆都應該放在黑暗的地方C.兩個花盆的溫度都應該維持在5D.兩個花盆都應澆充足的水解析：實驗設計的基本原

10、則之一是單因子變量原則。對于該題是要求研究陽光對大豆發(fā)芽的影響，因此其變量應是陽光，即一組有陽光，一組沒有陽光（黑暗），澆水量應一樣。答案：D12.葉綠素不溶于 A.水B.石油醚C.丙酮D.苯解析：葉綠素的化學性質(zhì)是不溶于水但能溶于有機溶劑。在題目給出的選項中，B、C、D都是有機溶劑。答案：A 13.用小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞觀察細胞質(zhì)流動時，由于根細胞的細胞質(zhì)無色透明，難于觀察到細胞質(zhì)的流動，這時需采取的措施是 A.縮小光圈，用弱光線B.開大光圈，用弱光線C.縮小光圈，用強光線D.開大光圈，用強光線解析：顯微鏡觀察用的是透射光，如果標本無色透明，往往難于分辨。這時如果使視野變暗，效果會好些。為

11、使視野變暗，可采取的措施有平面鏡反射、縮小光圈、使用較弱光線等。答案：A14.在“DNA的粗提取與鑒定”實驗中，將提取獲得的含DNA黏稠物（還含有較多雜質(zhì)）分別處理如下，其中含DNA少的是 第一，放入0.14 mol/L的氯化鈉溶液中，攪拌后過濾，得濾液和黏稠物；第二，放入2 mol/L的氯化鈉溶液中，攪拌后過濾，得濾液和黏稠物；第三，放入冷卻的95 %的酒精溶液中，攪拌后過濾，得濾液和黏稠物。A.B.C.D.解析：在不同濃度的氯化鈉溶液中DNA的溶解度不同。在0.14 mol/L的氯化鈉溶液中溶解度最小，DNA析出，呈絲狀物，過濾后存在于黏稠物中；在2 mol/L的氯化鈉溶液中溶解度最大，所

12、以DNA呈溶解狀態(tài)，過濾后存在于濾液中；酒精溶液可使DNA分子凝集，因此，在冷卻的95 %的酒精溶液中DNA凝集，呈絲狀物，過濾后，存在于黏稠物中。答案：B15.為驗證“甲狀腺激素具有促進幼年動物發(fā)育”的作用，某試驗小組的同學將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察。作為對照，他們還應該 A.用一只成年的家兔作同樣的實驗B.用一只幼年家兔外源補充甲狀腺激素并在相同環(huán)境中觀察C.用一相似的幼年家兔在頸部切開傷口并縫合，在相同的環(huán)境中觀察D.用一幼年家兔作相同處理后，外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察解析：根據(jù)實驗設計的單一變量原則，將一只幼年家兔的甲狀腺摘除的對照實驗應是用一幼年家兔作相同

13、處理后，外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察。答案：D16.將洋蔥表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，其細胞便發(fā)生質(zhì)壁分離，不久這些細胞又逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的復原。其原因是 A.細胞液的溶質(zhì)透出細胞B.質(zhì)壁分離后的細胞只允許水分子進入C.K+和NO通過細胞膜進入細胞質(zhì)D.水分和溶質(zhì)自由地進出細胞解析：此題所考查的知識點有質(zhì)壁分離現(xiàn)象和植物細胞的滲透吸水原理、細胞對礦質(zhì)元素的選擇吸收等。根據(jù)植物細胞滲透吸水原理分析，發(fā)生了質(zhì)壁分離的細胞之所以復原，根本原因是它有選擇地從外界溶液中吸收了無機鹽離子，使得失水后的細胞液濃度大于外界溶液濃度的緣故。答案：C17.提取和分離葉綠體中色素的正確順序應該是 A.

14、進行紙層析制取濾液在濾紙條上畫線將實驗材料研磨B.制取濾液進行紙層析在濾紙條上畫線制取濾液再畫線C.將實驗材料剪碎、研磨在濾紙條上畫線制取濾液進行紙層析D.將實驗材料剪碎、研磨制取濾液在濾紙條上畫線進行紙層析答案：D18.（2002年上海高考題， 16）下列四項中，能用于觀察四分體的實驗材料是 A.蓖麻籽種仁B.洋蔥根尖C.菠菜幼葉D.蝗蟲的精巢解析：四分體是減數(shù)第一次分裂前期的一個時期，其染色體變化是聯(lián)會的每一對同源染色體含有4條染色單體。在題目給出的選項中，只有蝗蟲的精巢進行減數(shù)分裂時，可出現(xiàn)四分體這一細胞分裂時期。答案：D19.驗證酶的高效性實驗成功的關鍵是 A.試管是否干凈B.肝臟是否

15、新鮮C.衛(wèi)生香（或火柴梗）是否點燃D.是否有對比實驗解析：該題必須結(jié)合試測要點加以分析，抓住矛盾的主要方面。因為只有新鮮肝臟中含較多的過氧化氫酶，才能使實驗現(xiàn)象明顯，而A、C、D項都不起決定性作用。答案：B20.（2002年上海高考題，10）常溫常壓下，要使過氧化氫溶液迅速放出大量的氧氣，應投入 A.新鮮豬肝B.煮熟豬肝C.冰凍豬肝D.生銹鐵釘解析：過氧化氫在無機催化劑Fe3+和生物組織中過氧化氫酶的催化作用下分解成氧氣和水。在題目給出的選項中，生銹的鐵釘能催化該反應，但釋放的氧氣少；生物體內(nèi)酶的催化作用具有高效性，所以新鮮的動、植物組織中的過氧化氫酶對該反應的催化作用最強，釋放氧氣最多；冰凍

16、的豬肝含有過氧化氫酶，但由于溫度低，酶的活性受到影響，催化效率低，釋放氧氣少；煮熟豬肝內(nèi)的過氧化氫酶失去活性，加入后不釋放氧氣?？疾槊傅母咝浴４鸢福篈21.下列關于細胞質(zhì)流動的敘述中，不正確的是 A.細胞質(zhì)流動的標志是葉綠體等顆粒位置的移動B.細胞質(zhì)流動的方式是多樣的，有沿細胞壁的環(huán)形流動，也有管狀或線條狀細胞質(zhì)的流動C.有的植物的細胞質(zhì)能流動，有的不流動，所以實驗時要選好材料D.細胞質(zhì)的流動速度，在不同的溫度等環(huán)境條件下有所不同解析：細胞質(zhì)的流動是細胞的一種生命現(xiàn)象，其流動速度有差別，所以觀察起來，有的明顯，有的不明顯?？偟膩碚f，流動速度很慢。但不易察覺，并不是不流動。為了便于觀察流動現(xiàn)象

17、，應在目鏡中加一指針做參照物。流動速度隨溫度、水分等條件的不同而不同。細胞質(zhì)的流動是多方向的，請仔細觀察教科書中的插圖，實驗時也要留心。答案：C22.用光學顯微鏡觀察細胞的有絲分裂過程，參照下表應選擇下列哪種植物作為實驗材料植物種別（選項）細胞周期時間（小時）分裂間期分裂期合 計A物種10.60.411B物種180.518.5C物種16.5218.5D物種10.42.312.7解析：細胞周期我們可分為分裂間期和分裂期，分裂間期歷時較長，而分裂期占時間較短。所以我們應選擇分裂期時間比較長的材料，進行有絲分裂過程的觀察。答案：D23.下列哪組是植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因 外界溶液濃度大于細胞液濃度

18、 細胞液濃度大于外界溶液濃度 細胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性 原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性A.B.C.D.解析：植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離有內(nèi)因條件和外因條件。內(nèi)因條件是原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性。當細胞開始失水時，細胞壁與原生質(zhì)層一起收縮，隨著細胞繼續(xù)失水，細胞壁不再收縮，而原生質(zhì)層能繼續(xù)收縮，這樣就出現(xiàn)了質(zhì)壁分離。外因條件是外界溶液的濃度大于細胞液濃度，細胞通過滲透作用失水。一般情況下，僅考慮外因條件。答案：A24.把葉綠體作為細胞質(zhì)流動的標志物是因為 A.葉綠體在不同強度的光下會以不同的面朝向光源B.如果沒有標志物，細胞質(zhì)的流動就難以察覺C.只有葉綠體等顆?？梢砸苿?，細胞質(zhì)基

19、質(zhì)不流動D.細胞質(zhì)基質(zhì)是流動的，細胞器是不運動的解析：細胞質(zhì)包括細胞器和細胞質(zhì)基質(zhì)。細胞質(zhì)基質(zhì)是不斷流動著的，懸浮在基質(zhì)中的細胞器會隨之運動，所以葉綠體等顆粒位置的改變證明了細胞質(zhì)是流動的。因為細胞質(zhì)流動的速度慢，所以沒有標志物難以察覺。為了觀察的方便，要選擇體積較大的細胞器如葉綠體等作為標志物。而葉綠體隨光照強度不同以不同的面朝向光源，是對光照的適應性反應，雖與細胞質(zhì)流動相關，但能依此作為細胞質(zhì)流動的標志。答案：B25.匈牙利學者帕爾在19141918年間進行植物生長的實驗研究時，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長（如圖174），這個實驗主要證實

20、圖174A.頂端產(chǎn)生某種“影響物”B.合成“影響物”不需要光C.“影響物”具有促進胚芽鞘生長效應D.使背光一側(cè)“影響物”分布多解析：將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長，這個實驗主要證實了頂端能夠產(chǎn)生影響植物生長的“影響物”。答案：A26.將一株植物在黑暗中放置48小時，然后將一片葉的主脈中部切斷，在陽光下照射4小時，將此葉片脫色處理后，再用碘液處理，結(jié)果葉的上部呈棕褐色，下部呈藍色，這個實驗證明了光合作用需要 A.光B.CO2C.H2OD.葉綠素解析：葉片的主葉脈中部切斷，使上部的供水量減少，從而影響光合作用，所以產(chǎn)生淀粉少，遇碘呈棕褐色，而下部由于水量供應充足，故

21、遇碘呈藍色。答案：C27.圖175所示的試管中盛有等量的指示劑（中性呈紅色，酸性呈藍色），若在綠色燈光照射下，試管中指示劑由紅轉(zhuǎn)藍最快的是 圖175解析：在題目給出的選項中，A為1片葉子，B是2片葉子，C是3片葉子，D試管內(nèi)不含葉片。我們知道，植物進行光合作用消耗CO2，而呼吸作用則產(chǎn)生CO2，正常光照條件下，光合作用大于呼吸作用，即光合作用消耗的CO2多于呼吸作用產(chǎn)生的CO2，但在綠光的照射下，呼吸作用大于光合作用，即產(chǎn)生的CO2多于消耗的CO2。CO2可以與水結(jié)合成H2CO3，H2CO3，H2CO3 H+HC，從而使溶液中的酸性增強，所以C試管中指示劑由紅轉(zhuǎn)藍最快。答案：C28.假定在一個

22、維持平衡的密閉生態(tài)系統(tǒng)中，有一條魚、一株水草和一只田螺，如果把魚去掉，下列情況最先發(fā)生的是 A.光合作用加快B.水的酸性增加C.植物會死掉D.水中的氧氣濃度增加解析：密閉且平衡的生態(tài)瓶，說明其生物類型合理。生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)循環(huán)和能量流動保持穩(wěn)定。人為去掉魚（消費者），就會破壞該生態(tài)瓶中的食物鏈，水生植物休眠體由于消費者魚的除去而會增多，從而產(chǎn)生O2多，所以會使水中氧氣濃度增加，但并非會使光合作用加快。答案：D29.下列操作中，對DNA的提取量影響較小的是 A.使雞血細胞在蒸餾水中充分破裂，放出DNA等核物質(zhì)B.攪拌時，要用玻璃棒沿一個方向輕緩攪動C.在析出DNA黏稠物時，要緩緩加蒸餾水，直至溶

23、液中黏稠物不再增多D.在用酒精沉淀DNA時，要使用冷酒精，甚至再將混合液放入冰箱中冷卻解析：在B所述的操作中，可以保證DNA分子的完整性，但不影響提取量。除了A、C、D 及在DNA的溶解和再溶解時，要充分攪拌影響DNA的提取量外，使用塑料器皿也可以減少DNA在操作中的損失。答案：B 30.（2003年江蘇、廣東高考題，8）陽光通過三棱鏡能顯示出七種顏色的連續(xù)光譜。如將一瓶葉綠素提取液放在光源和三棱鏡之間，連續(xù)光譜中就會出現(xiàn)一些黑色條帶，這些條帶應位于 A.綠光區(qū)B.紅光區(qū)和綠光區(qū)C.藍紫光區(qū)和綠光區(qū)D.紅光區(qū)和藍紫光區(qū)解析：葉綠體中的色素包括葉綠素a、葉綠素b、葉黃素和胡蘿卜素，這些色素對不同

24、光質(zhì)的光吸收不同：葉綠素a、葉綠素b主要吸收藍紫光和紅橙光；葉黃素和胡蘿卜素主要吸收藍紫光。所以該光譜通過葉綠素后，紅橙光、藍紫光被大量吸收，不能透射而形成黑色條帶。答案：D31.（2004年上海高考題， 31）在生物學實驗中，關于引流法的敘述正確的是 A.在蓋玻片一側(cè)滴加試劑，然后將裝片傾斜B.引流的目的是讓試劑滲到蓋玻片下C.還原性糖鑒定實驗中需要用引流法D.引流法可防止裝片中產(chǎn)生氣泡解析：考查常用的實驗操作方法，能力要求A。引流法就是在蓋玻片一側(cè)滴加試劑，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使材料進一步浸在試劑中，在此過程中有可能產(chǎn)生氣泡，在觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原實驗中用到這一實驗方法，而在鑒定還

25、原糖的實驗中沒有用到這種方法。答案：B32.在DNA的粗提取實驗過程中，兩次向燒杯中加入蒸餾水的作用是 A.稀釋血液，沖洗樣品B.使血細胞破裂，降低NaCl濃度，使DNA析出C.使血細胞破裂，增大DNA溶解度D.使血細胞破裂，提取含雜質(zhì)較少的DNA解析：第一次加入蒸餾水的作用是使血細胞過度吸水而破裂，以便核內(nèi)物質(zhì)釋放。第二次加入適量蒸餾水，是為了降低NaCl濃度，使DNA因溶解度達到最小而析出。答案：B33.（2004年遼寧、廣東大綜合高考題，19）在適宜時期取材，能觀察到植物細胞同源染色體配對現(xiàn)象的實驗材料是 A.根尖B.莖尖C.花藥D.種子解析：考查減數(shù)分裂的特點及進行部位，能力要求B。同

26、源染色體配對是減數(shù)分裂過程中的特有現(xiàn)象，在題目給出的選項中，只有花藥能夠進行減數(shù)分裂，出現(xiàn)這一現(xiàn)象。答案：C34.（2004年遼寧、廣東大綜合高考題，20）檢驗蘋果中是否有還原性糖，可選用的試劑是 A.碘液B.蘇丹染液C.雙縮脲試劑D.斐林試劑解析：考查幾種常用試劑鑒定時的顏色反應，能力要求A。斐林試劑與班氏試劑都可以做糖的鑒定，在加熱的條件下，產(chǎn)生磚紅色沉淀，兩者的主要不同是前者必須現(xiàn)用現(xiàn)配，而后者可以保存一段時間。碘液可以鑒定淀粉的存在，淀粉遇碘變藍色；蘇丹染液可以鑒定脂肪的存在，脂肪可以被蘇丹染成橘黃色；而雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)的存在，可以與蛋白質(zhì)產(chǎn)生紫色反應。答案：D35.（2004

27、年廣東高考題，8）如欲觀察細胞減數(shù)分裂過程，可選用的材料是 A.馬蛔蟲受精卵B.成熟花粉粒C.小鼠睪丸D.葉芽解析：考查減數(shù)分裂進行的部位，能力要求A。在題目給出的選項中，A、D選項只能進行有絲分裂，B選項的減數(shù)分裂已經(jīng)完成，C選項可以進行減數(shù)分裂過程。答案：C36.對圓形濾紙中央點的葉綠體色素濾紙進行色素分離，會得到近似同心的四圈色素環(huán)，排在最外圈的色素是 A.橙黃色的胡蘿卜素B.黃色的葉黃素C.藍綠色的葉綠素aD.黃綠色的葉綠素b解析：由于四種色素隨著層析液在濾紙上擴散的速度不同，在濾紙條上四條色素帶從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍綠色）、葉綠素b（黃綠色）

28、。答案：A37.某學生用顯微鏡觀察裝片時，見視野中有甲、乙、丙三異物。為判斷異物的位置，他先轉(zhuǎn)動目鏡，見甲異物動，然后轉(zhuǎn)換物鏡，三異物仍存在。據(jù)此，乙丙異物可能在A.目鏡B.物鏡C.反光鏡D.裝片解析：當轉(zhuǎn)動目鏡時，甲異物動，說明甲異物在目鏡上。轉(zhuǎn)換物鏡后，三異物仍存在，說明乙、丙異物在裝片上。答案：D38.下列哪種材料不能直接放在載玻片上觀察葉綠體 A.蘚類葉片B.黃楊葉橫切片C.菠菜葉下表皮上的少數(shù)葉肉細胞D.種子植物的葉片 解析：上述四種材料的細胞中都含有葉綠體，但用來鏡檢觀察葉綠體的最好只有一層細胞。種子植物的葉片都由多層細胞構(gòu)成，不透明，所以無法用顯微鏡直接觀察葉綠體。答案：D39.

29、對生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，下列有關實驗材料選擇的敘述，錯誤的是 A.甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等，都含有較多的糖且近于無色，因此可以用于進行還原糖的鑒定B.花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料C.大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料D.雞蛋清含蛋白質(zhì)多，是進行蛋白質(zhì)鑒定的動物材料解析:選材時，首先要考慮生物組織中鑒定的物質(zhì)的含量，其次考慮是否對材料大小有特殊要求。B、C、D所選材料均是適宜的，A項中甘蔗、甜菜雖含糖多，但主要為蔗糖，而蔗糖為非還原糖，所以不能作為本實驗的材料。答案：A40.溫室栽培的茄果類蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如

30、果要保證產(chǎn)量，可采用的補救方法是 A.噴灑N肥B.提高CO2濃度C.噴灑P肥D.噴灑生長素類似物解析：一定濃度的生長素能促進子房發(fā)育成果實。答案：D二、非選擇題（共60分）41.（5分）（2004年上海高考題，35）反射是在神經(jīng)系統(tǒng)參與下，機體對內(nèi)、外環(huán)境變化作出的應答。有人做了脊蛙反射實驗，請分析并回答下列問題：（1）實驗前須將蛙頭部剪去，其目的是_。（2）將浸有0.5硫酸溶液的小紙片貼在蛙右后肢下端的皮膚上，可看到_現(xiàn)象。（3）若破壞蛙的脊髓，再重復上述（2）中的操作，可觀察到的實驗現(xiàn)象是_，其原因是_。（4）在上述反射活動過程中，興奮以神經(jīng)沖動的形式由一個神經(jīng)元經(jīng)_傳到下一個神經(jīng)元。解析

31、：考查脊蛙反應的實驗原理、操作及實驗分析，能力要求B。在進行實驗前要去掉腦保留脊髓，目的是觀察脊髓的功能，排除腦對脊髓的控制；將浸有0.5 %硫酸溶液的小紙片貼在蛙右后肢下端的皮膚上，蛙的后肢（也可能是兩側(cè)的后肢）肌肉收縮，這就是脊髓控制的搔扒反射，完成該反射的反射弧為：感受器（蛙后肢皮膚）傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞（脊髓灰質(zhì)）傳出神經(jīng)效應器（蛙腿部肌肉）。當破壞蛙的脊髓后，重復搔扒反射，則反射消失，其原因是反射弧的神經(jīng)中樞被破壞，這說明完成一個反射活動需要有一個完整的反射弧，反射弧的任何一部分受到破壞，反射活動將不能完成。神經(jīng)沖動在兩個神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸完成的。答案：（1）排除腦對脊髓的控制

32、（2）右后肢（或雙側(cè)后肢）收縮，除去沾有硫酸的小紙片（3）上述現(xiàn)象不出現(xiàn)（后肢不收縮） 反射弧是完成反射的結(jié)構(gòu)基礎，任何一個環(huán)節(jié)被破壞，反射就不能完成 （4）突觸42.（10分）洋蔥是生物學實驗的常用材料之一，圖176是經(jīng)一段時間培養(yǎng)后的洋蔥示意圖，請回答下列問題：圖176（1）若利用此洋蔥觀察植物細胞的有絲分裂，則取材部位應是_，該部位用肉眼觀察呈_色，實驗中用_和_分別作為解離液和染色液，當你用顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)大部分細胞處于細胞分裂的間期，原因是_。（2）若要驗證植物細胞吸水原理，則最好的取材部位是_，請在下邊空白處畫出你在顯微鏡下觀察到的細胞失水后的狀態(tài)（畫一個細胞）。（3）若要嘗試利

33、用此洋蔥進行葉綠體色素的提取和分離實驗，你將用到的試劑分別是_。解析：通過洋蔥，考查學生的實驗能力、實驗分析能力和繪圖能力，能力要求C。在進行有絲分裂實驗時，應選取洋蔥根尖（乳白色）作實驗材料，因為根尖細胞在不斷分裂。具體操作步驟是“解離漂洗染色制片”，解離用到的藥品是10 %鹽酸，染色常用到的藥品是龍膽紫溶液（或醋酸洋紅），將做好的臨時裝片放在光學顯微鏡下觀察，可以看到絕大多數(shù)的細胞都處于分裂間期，只有少數(shù)細胞處于分裂期，這是因為在細胞周期中，分裂間期時間大大長于分裂期。若要驗證植物細胞吸水的原理，常用紫色洋蔥的表皮做實驗材料。將洋蔥表皮細胞制成臨時裝片，放入濃度高于細胞液的蔗糖溶液中，一段

34、時間后，洋蔥表皮細胞就會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時，由于葉綠體內(nèi)的色素不溶于水而溶于有機溶劑，所以選用無水酒精（或丙酮）作為提取液，選石油醚作為層析液（將色素在濾紙條上通過擴散作用進行分離）。答案：（1）洋蔥根尖 乳白 質(zhì)量分數(shù)為15 %的鹽酸與體積分數(shù)為95 %的酒精按比例為11的混合液 龍膽紫溶液（醋酸洋紅） 細胞周期中間期最長 （2）鱗莖葉表皮 見上圖（圖中要畫出細胞壁、原生質(zhì)膜、液泡膜和細胞核） （3）無水酒精、石油醚（層析液）43.（13分）大麥種子結(jié)構(gòu)如圖177（a），發(fā)芽時，胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，

35、使儲藏的淀粉分解，為胚生長發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學對此開展課題研究，假設你是其中一員，請根據(jù)課題研究要求，回答有關問題：課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成。實驗：供選材料表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖177（b）所示。圖177供選試劑蒸餾水；適當濃度的赤霉素溶液。方法請在下表空格內(nèi)填入適當?shù)牟牧?、試劑和用于定量測定的物質(zhì)名稱：使用材料加入試劑測定物名稱實驗組對照組結(jié)果：若假設成立，實驗組和對照組的結(jié)果為圖178中的_和_。圖178課題二：赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關假設：赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有

36、關。實驗：材料同課題一試劑適當濃度的赤霉素溶液；放線菌素D（mRNA合成抑制劑）；亞胺環(huán)己酮（蛋白質(zhì)合成抑制劑）。方法設置三組，每組所用材料和加入試劑同課題一的實驗組，定量測定生成物。16小時后，其中兩組分別加入亞胺環(huán)己酮和放線菌素D，另一組作為對照。結(jié)果：三組實驗結(jié)果匯總于圖179。圖179討論：曲線b和c分別表示加入_和_后生成物量的變化。加入放線菌素D，最終和加入亞胺環(huán)己酮一樣，都能抑制生成物形成，說明在種子萌發(fā)時的淀粉酶合成過程中，赤霉素的作用是影響基因表達的_過程。曲線b和c不同的原因是什么？解析：該題通過兩個連續(xù)的研究性學習題目，考查學生實驗設計、實驗分析及對相關知識的理解能力，能

37、力要求C。研究性學習是目前高中開設的一門旨在提高學生動手能力，提高學生科學素質(zhì)的課程。課題一是探究性實驗，主要考查學生對實驗組和對照組的操作，要考慮到實驗設計的科學性、可操作性，同時設計出對照實驗，增強實驗結(jié)果的說服力。課題二，給出抑制合成mRNA的放線菌素D和抑制蛋白質(zhì)合成的亞胺環(huán)己酮，兩種物質(zhì)作用的原理不同，所表現(xiàn)出的現(xiàn)象不同。答案：課題一使用材料加入試劑測定物名稱實驗組X淀粉酶/淀粉對照組X淀粉酶/淀粉或使用材料加入試劑測定物名稱實驗組Y淀粉酶/淀粉對照組X淀粉酶/淀粉如選淀粉酶為測定物，則應為C和D。如選淀粉為測定物，則應為A和B。課題二放線菌素D 亞胺環(huán)己酮 轉(zhuǎn)錄 亞胺環(huán)己酮抑制蛋白

38、質(zhì)合成，所以一加入就使淀粉酶合成立即停止，放線菌素D抑制mRNA的合成，加入前已經(jīng)形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成，所以4小時后，才使淀粉酶合成停止。44.（10分）為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據(jù)給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，預測實驗結(jié)果，并作出分析。（1）材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。（實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定）（2）方法與步驟：（3）結(jié)果預測與分析：解析：考查驗證甲狀腺激素功能的實驗設計，能力要求C。甲狀腺

39、激素具有加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解的作用，表現(xiàn)在動物身上就是代謝旺盛、耗氧量明顯增多、小白鼠活動量增加。根據(jù)這些指標，我們可以進行相應實驗設計。根據(jù)給出的材料、用具，實驗設計應從三個方面入手：一是設立實驗組和對照組；二是分別給實驗組和對照組施加單一變量（施加甲狀腺激素和清水）；三是觀察、記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)。最后根據(jù)實驗原理對實驗結(jié)果進行預測與分析。答案：（2）方法與步驟：將兩組大白鼠分別標號為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量與活動量。每日用灌胃器給予甲組鼠灌甲狀腺激素溶液，給乙組鼠灌等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一定時期。測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量。（3）結(jié)果預測及分析：未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧量和活動量均大于乙組鼠。結(jié)果表明甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系