《人民代表大會：國家權力機關》教學設計

1、人民代表大會：國家權力機關教學設計【教學內(nèi)容】高中思想政治必修2政治生活第三單元第五課第一框題【計劃學時】1課時【教學目標】1知識目標：明確人民代表大會是我國的國家權力機關；知道人民代表大會的主要職權；了解人大代表的法律地位、權利與義務。2. 能力目標：培養(yǎng)自主學習能力，能夠運用事例說明人大代表、人民代表大會行使職權的具體表現(xiàn)；增強搜集資料、提煉資料的能力，能夠從各種途徑搜集、提煉、分析有關人大代表和人民代表大會活動的資料。3情感、態(tài)度與價值觀目標：通過對相關活動的參與和對材料的分析，認同人民代表大會是人民行使國家權力的機關，人大代表密切聯(lián)系群眾，并堅定熱愛社會主義民主政治制度的信念。 【教學

2、重點和難點】教學重點：人大代表的職責，人民代表大會的職權。教學難點：人民如何行使國家權力，讓學生去體悟民主過程并且認同我國民主政治發(fā)展不斷完善的結論。【教學方式及媒體】教學方式：問題探究法、知識歸納法、情境分析法媒體運用：多媒體播放設備、投影片（PPT）?！窘滩闹R結構】【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動導入新課課前布置學生提出三個關于人大代表的問題，課上進行歸納。分享自己提出的問題。通過對學生自主提問的歸納，發(fā)現(xiàn)學生誤區(qū)，從而確定本節(jié)課的著力點，導入正題。1肩負著人民的重托環(huán)節(jié)一：一名縣人大代表的工作片段之一某日，蒼南縣某社區(qū)的一位住戶因為自家房屋裂縫的問題找到了其所在選區(qū)

3、的人大代表，請她幫忙。 提問：解決這個問題的方式有很多，這個居民為什么會選擇求助人大代表？這種方式好在哪兒？你認為人大代表應該怎么做？呈現(xiàn)：人大代表實際上是怎么解決的。（用PPT展示）追問：旁觀整個事件的解決過程，你有什么感受？ 這位人大代表在其中起到了怎樣的作用？ 她為什么要去考察、走訪和與選民談話？ 環(huán)節(jié)二：一名縣人大代表的工作片段之二作為教育系統(tǒng)推選出來的人大代表，張校長通過日常工作中與老師們的接觸和了解，發(fā)現(xiàn)教師的工資待遇是大家普遍關注的問題，于是想把這個問題帶到區(qū)人民代表大會上討論。提問：你知道代表為此需要做哪些事嗎？呈現(xiàn)：人大代表實際上是怎么做的。（用PPT展示）提升：人大代表提交

4、的議案都是關乎民生、貼近百姓的。（知識補充：人大代表和政協(xié)委員的部分比較）追問：除了提議案權以外，人大代表還有哪些權利？ 環(huán)節(jié)三：人大代表知識歸納人大代表的權利人大代表的義務(1) 學生思考，并在教師引導下分別回答問題。知識生成：人大代表的義務、地位、與人民的關系。          （2）學生思考、討論。感受人大代表的議案內(nèi)容來自于群眾，關注于民生。知識生成：人大代表的權利。       （3）學生整理知識，思考人大代表與人

5、民的關系。通過發(fā)生在身邊的真實案例引發(fā)學生興趣，通過追問引導學生生成知識。      讓學生清楚人大代表是如何反應群眾呼聲的，了解這其中嚴格的程序。         梳理知識，將生成的內(nèi)容形成理論。2. 人民行使國家權力的機關人大代表是人民通過民主選舉產(chǎn)生，反映群眾的意見和要求的群體，也是人民行使國家權力的橋梁和紐帶。而人民代表大會則是人民行使國家權力的機關，來統(tǒng)一行使國家權力，并產(chǎn)生其他國家機關，具體管理國家和社會。環(huán)節(jié)四： 走近人民代表大會播

6、放視頻：1明明白白看兩會2人大60年你所不知道的細節(jié) 設問：人民代表大會有哪些職權？在我們的生活中起到了怎樣的作用？ 材料補充：今年兩會新看點2015和2016屆兩會民眾最關心的話題（數(shù)據(jù)比較）知識歸納：人民代表大會的地位、職權、權力機關體系等。（1）學生梳理人民-人大代表-人民代表大會-其他國家機關的知識路徑。    （2）學生觀看視頻，了解人民代表大會的職權和概況。思考教師提出的問題，經(jīng)過討論得出結論。 直觀感受人民代表大會的召開與自己的生活其實是息息相關的。感受國家一切權力屬于人民，知道人民代表大會是國家權力機關。 從直觀的畫面

7、，由淺入深概括理論內(nèi)容。 讓學生感受社會主義民主政治完善發(fā)展的過程，體會人民代表大會是人民行使國家權力的機關。3. 構建知識體系環(huán)節(jié)五：人大代表與人民代表大會拋出問題：人民、人大代表、人民代表大會之間是什么關系？ 我國的一切權力屬于人民，人民是如何行使國家權力的？學生思考并回答問題，形成本課的知識體系。拋出不同行為主體之間關系的問題，有助于學生思考所學知識并形成體系。4情境分析環(huán)節(jié)六：情境分析與思路點撥情景分析：作為人民群眾的代言人，人大代表加強與群眾聯(lián)系、反映群眾訴求是天職所在。怎么樣讓老百姓的話有人聽、事有人辦？閉會履職是關鍵?？h九屆人大五次會議閉幕以來，蒼南各級人大代表不做“會

8、上代表”、“傳聲筒”、“表決器”，依然活躍在閉會履職舞臺上。尤其是針對全縣大事件，幾十位人大代表形成合力，通過實地視察、調(diào)研、組織座談、聯(lián)名提交閉會期間建議等方式，向政府提出解決問題的意見建議，很好地促進了問題解決，成為一年來人大代表履職的大亮點。閱讀材料：2015年11月22日，晚上8點多，雖然已經(jīng)進入周末時間，但蒼南縣人大代表微信群里仍在忙著“開會”。大家討論的事情是，如何發(fā)揮人大代表作用，推動解決蒼南垃圾處理場對蒼南的污染影響問題。問題：在這個過程中，人大代表是如何履職的？ 思路點撥：關于人大代表做了什么事情？為什么要這樣做或怎么履職？（1）法律地位決定。（國家權力機關的組成人

9、員） （2）是行使權利的表現(xiàn)。 （審議權、表決權、提案權、質(zhì)詢權）（3）是履行義務的需要。 （遵守法律；聯(lián)系群眾；接受監(jiān)督）（4）體現(xiàn)與人民的關系。（產(chǎn)生、負責、服務、監(jiān)督） （1） 學生閱讀材料，找出能與所學知識相關聯(lián)的關鍵詞句，思考并分析問題。                          （2）通過教師的點撥，更加清晰和系統(tǒng)地了解同類問題的解題思路。同時，對知識再次進行梳理和強化。由情境導入，重又回歸情境，培養(yǎng)學生運用知識分析相關問題的能力。                      為學生分析問題提供一種思路和方法，為今后解決同類問題做鋪墊和引導。課堂總結歸納本課需要掌握的基礎知識和知識結構。課后活動：（結