《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析: 坐井觀天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥(niǎo)生動(dòng)對(duì)話的形式,講述了一個(gè)寓意深刻的故事,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物。站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清新,通俗易懂,簡(jiǎn)潔明了。生動(dòng)有趣的對(duì)話便于學(xué)生分角色朗讀課文,在朗讀中感悟,在朗讀中加深對(duì)故事深刻道理的理解。 教學(xué)目標(biāo): 1會(huì)認(rèn)“沿、際、信”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“抬、蛙、錯(cuò)、答、還、沿、際、信”8個(gè)字。理解“坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、大話”等詞語(yǔ)。 2能正確、流利、有感情地朗

2、讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊(yùn)含的道理:看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,犯了錯(cuò)誤還自以為是。 4初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊(yùn)含的道理。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀、成語(yǔ)故事相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程:  第一課時(shí)  一、談話導(dǎo)入、揭示課題 1(教師出示坐井觀天圖)請(qǐng)小朋友們看一看這幅圖,再說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(學(xué)生說(shuō)圖中所見(jiàn)。) 2師:這是一

3、則成語(yǔ)故事,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新課文坐井觀天。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空課題。 (板書(shū)課題;學(xué)生齊讀課題。)  二、初讀課文、整體感知 1借助漢語(yǔ)拼音讀課文。要求: (1)圈出課文生字,多讀幾遍。 (2)用序號(hào)標(biāo)出課文自然段。 (3)將課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。 2檢查交流。 (1)出示生字(生字卡片):“抬、蛙、錯(cuò)、答、還、沿、際、信”?！伴_(kāi)火車(chē)”讀生字;指名讀生字,其他同學(xué)糾正。 (2)出示課后要求“讀讀抄抄”的和帶生字的詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、青蛙、朋友、無(wú)邊無(wú)際、看見(jiàn)、井沿、抬頭、不信、弄錯(cuò)

4、”?！伴_(kāi)火車(chē)”帶讀,讀得好全班跟讀,有錯(cuò)音及時(shí)舉手糾正。 (3)指名分段朗讀課文,注意糾錯(cuò)。 (4)按組分段朗讀課文,比比哪個(gè)小組讀得好。 3默讀課文,想想青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話?(三次。)  三、深入讀文、理解內(nèi)容  1默讀課文,想想:青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?你從青蛙和小鳥(niǎo)的第幾次對(duì)話看出來(lái)的?(第二次。) (教師板書(shū):天大小) 2青蛙和小鳥(niǎo)在哪里爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)中的插圖,再找到相關(guān)的自然段讀一讀。口頭填空:青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在()。 3什么是“井沿”呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖思考。

5、通過(guò)看圖,知道井沿就是指井口的邊沿。(板書(shū):井里井沿簡(jiǎn)筆畫(huà):井) 4師:站在井沿的小鳥(niǎo)和坐在井底的青蛙,對(duì)天大天小的問(wèn)題分別有什么不同的看法呢?請(qǐng)默讀課文第27自然段,邊讀邊勾畫(huà)講青蛙和小鳥(niǎo)不同看法的句子。課件出示: 句子1:青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?” 句子2:小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!” (1)指名讀兩句話。 (2)青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話。什么是“大話”?(“大話”就是虛夸的話,也就是與實(shí)際不相符合的話。) (3)那么小鳥(niǎo)說(shuō)了什么話被青蛙認(rèn)為是“大話”呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找小鳥(niǎo)

6、說(shuō)的“大話”。 課件出示:小鳥(niǎo)回答說(shuō):“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水喝?！?指名讀、齊讀這句話。) 5是啊,坐在井底的青蛙,怎么也不會(huì)相信,小鳥(niǎo)可以在天空中飛翔一百多里。在它看來(lái)那是大話,是純粹的大話! 課件再次出示:青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?” 師:誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,體會(huì)一下青蛙此時(shí)是什么心情?(不相信、還有點(diǎn)嘲笑小鳥(niǎo)。)再讀這句話,讀出不相信和嘲笑的語(yǔ)氣。 6小鳥(niǎo)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)。是怎樣回答的?又是什么樣的心情呢? 課件再次出示:小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!” 

7、;師:什么是“無(wú)邊無(wú)際”?(沒(méi)有邊際,形容范圍十分廣闊。) 讀這句話,體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。(誠(chéng)懇、耐心)再以恰當(dāng)語(yǔ)氣讀這句話。 7分角色朗讀小鳥(niǎo)和青蛙的第一、二兩次對(duì)話。 8師生共同評(píng)議分角色朗讀。  第二課時(shí)  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1課文中出現(xiàn)了青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話?他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題? 2全班齊讀第一、二兩次對(duì)話。  二、深入讀文、理解內(nèi)容 1自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的,他倆的笑各有什么含義? 2小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)討論和交流上述問(wèn)題。 3匯報(bào)交流。(青蛙的笑表現(xiàn)了傲慢、自信與自以為是的心理狀態(tài):小鳥(niǎo)的笑則表現(xiàn)出耐心、講道理、實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。) 4分角色對(duì)話,教師指導(dǎo)朗讀,特別注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。  三、拓展活動(dòng)揭示中心 1小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么? 2全班交流續(xù)編的對(duì)話。 3從這則成語(yǔ)故事中,你明白了什么道理?(指名回答。) 4教師小結(jié)。  四、鞏固生字 1識(shí)記“信、際、沿”。 這三個(gè)生字寶寶有