淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合

1、淺談信息技術(shù)與學(xué)校語文教學(xué)整合 潯陽區(qū)龍山學(xué)校 吳沙沙隨著信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合已成為寬敞教育工作者的共識(shí)。信息技術(shù)與學(xué)校語文教學(xué)整合，是把信息技術(shù)與語文課程的學(xué)與教融為一體，讓內(nèi)容豐富的語文課堂作為信息技術(shù)的載體，又把信息技術(shù)作為語文課堂的一種嶄新的支撐，接受"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"和"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)策略，通過各種各樣的主題"任務(wù)"驅(qū)動(dòng)教學(xué)，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有意識(shí)的開展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，

2、為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！痹谛畔⒒膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，將學(xué)校信息技術(shù)課程與學(xué)校語文教學(xué)相整合，對(duì)于深化語文學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)效率以培育同學(xué)的整體素養(yǎng)和全面力量都具有重要意義。我將淺談信息技術(shù)與學(xué)校語文教學(xué)整合的點(diǎn)體會(huì)。一、 培育學(xué)校生的語文基本技能。信息技術(shù)豐富了語文教學(xué)的信息載體和傳輸渠道，為語文學(xué)習(xí)供應(yīng)了新的資源。通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠自覺地、有效地使用各種基本的信息工具，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的信息加工處理，并能使用這些工具去完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）通過信息技術(shù)課提高同學(xué)識(shí)字和用字的力量 識(shí)字是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。由于漢字音、形脫節(jié)、節(jié)型多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，類似性大，多音多

3、義字不少，同學(xué)學(xué)習(xí)起來有很大的困難。信息技術(shù)課程的開設(shè)，可以使同學(xué)把握各種媒體手段的使用，尤其是使用計(jì)算機(jī)多媒體識(shí)字教學(xué)軟件，同學(xué)可以通過這些軟件觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。（2）通過信息技術(shù)課程培育同學(xué)的閱讀力量 當(dāng)代信息技術(shù)導(dǎo)致閱讀方式發(fā)生如下變革：1、從文本閱讀走向超文本閱讀； 2、刷材料的閱讀進(jìn)展到多媒體電子出版物的閱讀； 3、用圖書館到利用電子資料庫的高效率檢索式閱讀。 時(shí)代全新的閱讀與檢索方式的消滅，培育新的閱讀力量成為教育的一項(xiàng)重要使命。信息技術(shù)課應(yīng)教

4、會(huì)同學(xué)使用現(xiàn)代化信息工具進(jìn)行閱讀，提高同學(xué)高效率地閱讀和檢索大量信息資料的力量。比如通過網(wǎng)上掃瞄進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，讓同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀電子讀物以及使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行高效率的檢索式閱讀。（3）通過信息技術(shù)課提高同學(xué)的寫作力量 在信息技術(shù)的沖擊之下，寫作方式也發(fā)生了重大變革：1、從手寫走向鍵盤輸入、掃描輸入、語音輸入； 2、圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式； 3、超媒體文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作。在與電子資料庫的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。 技術(shù)豐富了人們的理解及表達(dá)方式。各種字處理系統(tǒng)軟件的消滅和日益完善，不僅提高了人們的寫作效率，而且也豐富了寫作內(nèi)容和方式。信息技術(shù)課程的開設(shè)，使同學(xué)把握字處理軟件的基本使用。

5、這樣，同學(xué)在寫作過程中，無論是打草稿、寫文章，還是檢查語法，都能較為便利地在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。同時(shí)，在使用電子媒體工具的寫作中，讓同學(xué)能夠使用符號(hào)、圖像、聲音乃至三維動(dòng)畫等各種形式創(chuàng)作出豐富多彩的寫作內(nèi)容。比如在科學(xué)、數(shù)學(xué)的寫作中插入專業(yè)符號(hào),居藝術(shù)與科學(xué)的寫中配上插圖等。在這種模式下寫作的同學(xué)，比使用傳統(tǒng)的寫作工具更能提高自己的寫作力量。二、培育學(xué)校生的自主學(xué)習(xí)力量和合作精神學(xué)校息技術(shù)課程的一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)就是培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如老師可指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主式閱讀與寫作。同時(shí)，還可以通過網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)和小組協(xié)同作業(yè)來培

6、育中學(xué)校生的合作學(xué)習(xí)力量。同學(xué)借助于電子郵件能夠進(jìn)行大規(guī)模的協(xié)作學(xué)習(xí)，通過校內(nèi)網(wǎng)或Internet來實(shí)現(xiàn)一個(gè)班的同學(xué)與另一個(gè)班、另一個(gè)學(xué)校甚至另一個(gè)國家的同學(xué)交換意見、看法，在溝通中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，同學(xué)在使用各種信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的力量。信息技術(shù)課程為語文教學(xué)供應(yīng)了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語文教學(xué)帶來了新的生氣和活力。隨著信息技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)從單一學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)向同學(xué)信息素養(yǎng)和綜合力量培育的轉(zhuǎn)變，我們要轉(zhuǎn)變?cè)饶欠N過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式，將中學(xué)校信息技術(shù)課程與其他課程相整合，探究以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)過

7、程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，以此來培育學(xué)校的信息技術(shù)素養(yǎng)并促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。三 、收獲與體會(huì)       信息技術(shù)與學(xué)校語文學(xué)科整合的實(shí)踐爭(zhēng)辯，推動(dòng)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的更新，構(gòu)筑了新型的教學(xué)系統(tǒng)，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量，提高了同學(xué)的信息素養(yǎng)，探究到了一條基于信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的新路子：       1、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。隨著教育信息化水平的不斷提高，在探究把信息技術(shù)與學(xué)科教育有機(jī)融合的過程中，打破了"以老師為中心"

8、的教育觀念，樹立了"以人為本"的教育思想。為同學(xué)的自由、和諧、全面進(jìn)展供應(yīng)了可能，培育同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存。      2、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)工具。通過整合，把語文學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，同學(xué)以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，同學(xué)使用計(jì)算機(jī)獵取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然，使同學(xué)在潛移默化中得到熬煉，培育同學(xué)綜合處理問題的力量。    3、建立了新型模式。在試驗(yàn)中，把計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，接受&

9、quot;任務(wù)驅(qū)動(dòng)"和"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)策略，構(gòu)建新型教學(xué)模式，通過各種各樣的主題"任務(wù)"驅(qū)動(dòng)教學(xué)，有意識(shí)地開展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。每個(gè)同學(xué)都有主動(dòng)參與、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過互查、互評(píng)、互幫、互學(xué)等活動(dòng)，為同學(xué)共同尋求答案、解決疑難問題供應(yīng)了舞臺(tái)。     4、培育了創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的前提，也是創(chuàng)新的源泉，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，是課程整合的目的之一。在學(xué)校語文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)交互性強(qiáng)、資源 吧 才 豐富的優(yōu)勢(shì)，制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)通過主動(dòng)地建構(gòu)學(xué)問，提高了創(chuàng)新力量及解決實(shí)際生活問題的力量。    5、 訓(xùn)練了實(shí)踐力量。傳統(tǒng)學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)的只是書本學(xué)問、對(duì)實(shí)踐力量的培育綜上所述，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多