精選幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)集錦7篇

1、精選幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)集錦7篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 一、 指導(dǎo)思想 以深化推動(dòng)上海市二期課改為核心，以上海市新綱要為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實(shí)踐新教材，不斷反思、積累閱歷教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更敬重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個(gè)性進(jìn)展的新訓(xùn)練思想，從而啟蒙幼兒素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展。 二、現(xiàn)狀分析 （一）、老師和幼兒現(xiàn)狀 我園現(xiàn)有8個(gè)班級(jí)，其中托班1個(gè)、小班3個(gè)、中班2個(gè)、大班2個(gè)，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干老師培育對(duì)象1名；高級(jí)老師8名，一級(jí)老師6名，一線老師平均年齡27歲。我園老師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息力量強(qiáng)，有肯定的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，師資結(jié)構(gòu)比較合理。 幼兒方面，由于我園硬件方面條件

2、較好，有充分的活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒喜愛(ài)參與各類活動(dòng)，有探究的愛(ài)好，特殊作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，賜予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時(shí)間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的力量仍有待進(jìn)一步培育，幼兒的語(yǔ)言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培育。 （二）、保教工作現(xiàn)狀 在二期課改的大環(huán)境下，我園也主動(dòng)開(kāi)展了二期課改的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師的訓(xùn)練觀念有了很大轉(zhuǎn)變，并逐步在教學(xué)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒訓(xùn)練的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)頭留意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭力量仍有待于提高。除此老師保教力量主要分三個(gè)層次： 1、有部分

3、老師，具備肯定的工作閱歷和力量，有肯定的觀看分析幼兒，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評(píng)價(jià)幼兒進(jìn)展水平的力量，但在二期課改的大環(huán)境下，在對(duì)新課程學(xué)習(xí)用法中，還存在對(duì)新教材內(nèi)容不熟識(shí)，理念不吃透，利用不充分，簡(jiǎn)單憑閱歷做事，缺乏提升自己訓(xùn)練行為的意識(shí)。 2、部分老師，從事幼教時(shí)間不長(zhǎng)，在她們從事幼教時(shí)期，正是幼兒訓(xùn)練從一期課改挺直過(guò)渡到二期課改的時(shí)期，她們中，注意學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對(duì)自己放松要求的，就會(huì)出現(xiàn)面對(duì)新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。 3、另一部分老師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門(mén)檻，對(duì)學(xué)前訓(xùn)練有向往，有追求，但專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)力量缺乏，非常需要進(jìn)行挺直間接的培訓(xùn)，讓

4、她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)去感知幼教，實(shí)踐幼教。 在對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作方面，如活動(dòng)區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識(shí)強(qiáng)的老師，班級(jí)常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的力量進(jìn)展上，但不排解部分老師走過(guò)場(chǎng)，搞形式主義，主觀上對(duì)常規(guī)工作的重要性熟悉不夠，導(dǎo)致班級(jí)工作促一下，動(dòng)一下，動(dòng)一下，又放一下，工作到最終只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實(shí)際的價(jià)值。 三、主要目標(biāo) 1、連續(xù)以上海市學(xué)前訓(xùn)練綱要、上海市學(xué)前訓(xùn)練課程指南為指導(dǎo)，落實(shí)二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展。 2、立足自培，完善師資工作體系，加強(qiáng)老

5、師隊(duì)伍建設(shè)，在新教材的實(shí)踐討論中，連續(xù)培育反思型的老師，并在討論中不斷地自我成長(zhǎng)。 3、加強(qiáng)訓(xùn)練特色的討論，逐步形成以藝術(shù)訓(xùn)練為主要特色的園本課程。四、主要工作 四、建立保教常規(guī)管理機(jī)制，加強(qiáng)保教工作過(guò)程化管理。 1、嚴(yán)格執(zhí)行上海市學(xué)前訓(xùn)練常規(guī)管理若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實(shí)。 2、進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作考核制度，加強(qiáng)老師一日活動(dòng)操作規(guī)范。 措施： *（1）、注意保教工作日常管理，加強(qiáng)巡察及隨堂聽(tīng)課，注意質(zhì)量反饋。 *（2）、將隨機(jī)考核、隨堂考核、月考核、學(xué)期考核有機(jī)結(jié)合，完善對(duì)老師的過(guò)程性評(píng)價(jià)。對(duì)老師學(xué)期的考核，轉(zhuǎn)變以往只看期末考核課確定老師學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)力

6、量的慣例。主要從 五個(gè)方面來(lái)權(quán)衡： 將實(shí)行定期或不定期考核班級(jí)常規(guī)工作、 不定期進(jìn)班聽(tīng)課的質(zhì)效、 老師參與學(xué)期內(nèi)研討活動(dòng)、的看法、實(shí)效，向教研園地投稿的次數(shù)等， 期末的考核課， 班級(jí)幼兒的進(jìn)展水平， 綜合評(píng)定老師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將實(shí)行分級(jí)制，在考核獎(jiǎng)的設(shè)立中拉開(kāi)肯定的距離。以此更客觀地評(píng)定老師的工作，促動(dòng)老師更注意平常的積累。盡量來(lái)避開(kāi)工作中走過(guò)場(chǎng)、搞形式主義。增加老師工作責(zé)任感和自覺(jué)性。*（3）、依據(jù)新課程模式，班組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在工作中注意資料的積累，對(duì)老師的各類記錄表、觀看記錄等常常地翻閱，以便在字里行間追尋老師的教學(xué)蹤跡，把握老師教學(xué)心路，準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，使老師的訓(xùn)練行為更凸顯二

7、期課改新理念。 *（4）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，增加教研實(shí)效。 開(kāi)展每月一次班組長(zhǎng)工作例會(huì)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參與每次的小教研，要求每次小教研班組長(zhǎng)都應(yīng)做好充分的預(yù)備，并關(guān)心和指導(dǎo)班組內(nèi)的老師共同參加教研活動(dòng)。 五、藝術(shù)訓(xùn)練管理： 目標(biāo)：為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)，通過(guò)藝術(shù)訓(xùn)練，培育幼兒對(duì)美的感悟力和良好的情感。 措施： 1、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參與藝術(shù)學(xué)習(xí)。 2、建立每班幼兒藝術(shù)訓(xùn)練檔案和幼兒個(gè)人藝術(shù)訓(xùn)練檔案，為老師的指導(dǎo)供應(yīng)信息。 3、迎接區(qū)藝術(shù)訓(xùn)練復(fù)驗(yàn)工作，主動(dòng)做好，找出藝術(shù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中的不足，有待于進(jìn)展、提高。 4、期初聘請(qǐng)藝術(shù)顧問(wèn)來(lái)園指導(dǎo)藝術(shù)訓(xùn)練工作，多渠道

8、傾聽(tīng)看法，努力打造品牌訓(xùn)練。 5、依托百音藝校開(kāi)設(shè)電子琴班，讓幼兒初步把握彈琴的方法，適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù)。 7、 充分利用園內(nèi)老師的資源，對(duì)全園老師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。 *鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)邵慶豐 *民族舞輔導(dǎo)董雙麗 *寫(xiě)生畫(huà)輔導(dǎo)劉媛媛 *古箏基本學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)申亞男 8、鼓舞老師外出考級(jí)，對(duì)持有證書(shū)的老師適當(dāng)提高藝教費(fèi)，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園老師的才華。 9、期末會(huì)同少年宮對(duì)藝術(shù)老師上崗證進(jìn)行初考，保證老師持有藝術(shù)訓(xùn)練證上崗，分為樂(lè)器、歌舞、書(shū)畫(huà)三個(gè)崗位。 六、家長(zhǎng)工作方案 注：每月工作支配將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望老師留意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序支配班級(jí)、班組工作。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2

9、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解父母雖用不同的.方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是布滿了愛(ài)，加強(qiáng)與父母的相互理解和溝通 2、在理解父母之愛(ài)的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài) 活動(dòng)預(yù)備： 1、情景表演慈母嚴(yán)父 2、vcd讓愛(ài)住我家，廣告錄像 3、媽媽的錄音 活動(dòng)過(guò)程： 一、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎么愛(ài)你的？ 師：從小伴侶誕生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了許多許多的愛(ài)。爸爸媽媽是怎么愛(ài)你們的？ （設(shè)計(jì)意圖：直截了當(dāng)，直奔主題。調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，追憶并感受父母對(duì)他們的愛(ài)，奠定“爸爸媽媽是愛(ài)孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會(huì)父母不同方式的愛(ài)進(jìn)行鋪墊。） 二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后爭(zhēng)論 1、情景表演 爸爸讓威威把老師教的電子琴?gòu)椊o他

10、聽(tīng)。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不用心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來(lái)蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批判他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威難過(guò)地哭了起來(lái)：“爸爸，你是不是不愛(ài)我了？”媽媽走了過(guò)來(lái)陪威威彈琴，指出了存在的問(wèn)題并關(guān)心他改正，最終威威抱著媽媽甜甜地說(shuō)：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？” （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫(huà)面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好參加爭(zhēng)論。 2、爭(zhēng)論 （1）當(dāng)威威不會(huì)彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別實(shí)行了什么方式？ 問(wèn)題：爸爸媽媽是怎么對(duì)待威威的？ 爸爸為什么發(fā)脾氣？ 你們喜愛(ài)哪種方式？ 師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)威威是怎么說(shuō)的。 （威威：聽(tīng)到爸爸這樣對(duì)我大聲

11、說(shuō)話，我想哭。） （2）談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫?duì)你說(shuō)話時(shí)你的感覺(jué)”。 （3）談?wù)劇鞍职謰寢寣?duì)你大聲說(shuō)過(guò)話嗎？為什么？ 問(wèn)題：你們?cè)诩矣袥](méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事？ 爸爸媽媽批判你們是無(wú)緣無(wú)故的嗎？ 那么可以怎么對(duì)爸爸媽媽說(shuō)？ 假如你是爸爸媽媽，你會(huì)怎么做？。 （設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)情景表演的內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)論：爸爸媽媽嚴(yán)格是愛(ài)孩子嗎？老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析：從你們喜愛(ài)怎樣的方式移情到自己遇到這種狀況會(huì)有什么感受再爭(zhēng)論現(xiàn)實(shí)生活中有無(wú)這種狀況并分析父母的動(dòng)身點(diǎn)思索自己可以怎么做。問(wèn)題一步步深化引導(dǎo)幼兒的自我分析與情感構(gòu)建。） 三、聽(tīng)錄音，了解爸爸媽媽批判孩子后的想法 師：有一個(gè)媽媽對(duì)我說(shuō)，她的孩子說(shuō)“媽媽不能大聲地和她說(shuō)話

12、”，今日我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)媽媽是怎么說(shuō)的？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的錄音也是家長(zhǎng)的反思讓孩子了解父母的內(nèi)心，真實(shí)而自然的情感流露能讓已具有肯定推斷和思索力量的大班孩子加深對(duì)父母的理解，初步明白父母不同方式的愛(ài)。） 四、觀看錄像，爭(zhēng)論我們可以為爸爸媽媽做些什么？ 1、觀看錄像 師：我們明白了爸爸媽媽是特別愛(ài)我們的，那么對(duì)他們的愛(ài)我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？有一個(gè)小伴侶他是這么做的。讓我們一起來(lái)看一看。 2、爭(zhēng)論 問(wèn)題：你們看了覺(jué)得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一影視藝術(shù)手段，使幼兒充分地投入到活動(dòng)中去，將活動(dòng)推向了.，激發(fā)孩子對(duì)父母的那份純真的愛(ài)。同時(shí)滲透節(jié)日訓(xùn)練。）小結(jié)：爸爸媽

13、媽是那么愛(ài)我們，我們也知道了該怎樣去愛(ài)爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒(méi)有不快樂(lè)的事，時(shí)時(shí)布滿了愛(ài)、布滿了笑聲，一家人和和諧睦的。讓愛(ài)永久住在我們的家吧！ 五、觀賞讓愛(ài)住我家 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道一些氣象改變與動(dòng)物習(xí)性改變之間的關(guān)系。 2、能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。 3、對(duì)探究天氣神秘感愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1、圖片-螞蟻搬家 2、紙、筆、展板。 活動(dòng)過(guò)程 一、談話引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的愛(ài)好。 1、老師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)改變呢？ 2、老師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告知我們天氣的改變，還有誰(shuí)會(huì)告知我們？ 3、老師：小動(dòng)物們知道

14、天氣要改變了，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢？ 二、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。 1、觀看下雨天螞蟻上樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。 2、提問(wèn)：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？ 3、老師講解并描述"螞蟻搬家"的緣由。 4、講解并描述 “蜻蜓”“燕子” 低飛的故事。 提問(wèn)：除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？ 5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓舞幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容， 老師在黑板上用簡(jiǎn)潔圖標(biāo)記錄幼兒講解并描述的動(dòng)物。 三、老師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒爭(zhēng)論的內(nèi)容。 1、老師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的狀

15、況。 2、老師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的， 用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。 四、老師和小伴侶一起總結(jié)成一首兒歌，并嬉戲。 1、動(dòng)物世界真奇異，它能預(yù)報(bào)天下雨。 螞蟻搬家要下雨， 小魚(yú)水上游要下雨， 燕子低飛要下雨， 蜻蜓低飛要下雨， 烏龜冒汗要下雨， 天晴青蛙捉蟲(chóng)靜靜靜， 樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響， 青蛙呱呱叫。 真好玩！嘩啦嘩啦天下雨。 2、小伴侶扮演動(dòng)物玩下雨的嬉戲。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)指導(dǎo)思想 本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，制造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言

16、進(jìn)展，提高幼兒主動(dòng)交往的力量，是新綱要兒童語(yǔ)言訓(xùn)練觀的詳細(xì)體現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、鞏固把握生活中常出現(xiàn)的反義詞。 2、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、讓幼兒初步練習(xí)用法反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。 活動(dòng)預(yù)備 1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書(shū)。 2、紅綠燈標(biāo)記，方向盤(pán)，警察帽。 3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)用法反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。 活動(dòng)過(guò)程 、開(kāi)頭部分。 老師出示兩本書(shū)，讓幼兒觀看有什么不同？ 引出三對(duì)反義詞“大小”、“厚薄”、“新舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)用法反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。 二、基本部分 （一）、

17、和我做的不一樣。 1、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)潔的反義詞。 （1）、幼兒嬉戲后，問(wèn)嬉戲兒歌中有沒(méi)有反義詞？ （2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好伴侶協(xié)作，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前后后 上上下下 左左右右 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 高高矮矮 大大小小 （3）、老師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。 2、老師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。 穿衣服脫衣服 開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén) 進(jìn)教室出教室 坐下起立 分開(kāi)合攏 手心手背 向前進(jìn)一步向后退一步 動(dòng)靜 （二）、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。 1、幼兒圍成圓圈，預(yù)備玩聽(tīng)說(shuō)嬉戲“警察與司機(jī)”。 2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最終全體幼

18、兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多少 對(duì)錯(cuò) 遠(yuǎn)近 深淺 粗細(xì) 胖瘦 輕重 方圓 來(lái)去 快慢 沉浮 黑白 好壞 冷熱 里外 哭笑 飽餓 白天黑夜 整整齊齊污七八糟 認(rèn)仔細(xì)真馬馬虎虎 吵吵鬧鬧安寧?kù)o靜 一心一意三心二意 3、老師小結(jié)：小司機(jī)們反話說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。 （三）、想想、畫(huà)畫(huà)、講講。 鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。 三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴嬉戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂(lè)。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動(dòng)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”

19、兩句話。 2. 啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。 活動(dòng)預(yù)備 1. 熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。 2. 幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。 活動(dòng)過(guò)程 1分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，老師富有.地朗誦，始終講到“地都震驚了，小熊還在睡覺(jué)”。 師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。 師：小熊有沒(méi)有被吵醒？誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出熟識(shí)的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。 3. 幼兒想象后，老師連續(xù)朗誦下一段。 師：小熊醒了嗎？誰(shuí)叫醒了它？媽媽是怎么說(shuō)的？帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話，體驗(yàn)媽媽說(shuō)話時(shí)的親切、溫順的語(yǔ)氣。 4. 啟發(fā)幼兒思

20、索問(wèn)題。 師：為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊，媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟識(shí)） 5. 讓幼兒完整的觀賞一遍故事，請(qǐng)小伴侶一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香” 6. 啟發(fā)幼兒思索： 師：小熊愛(ài)媽媽嗎？媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊？小伴侶愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽？怎樣愛(ài)自己的媽媽呢？ 小結(jié) 今日我們小伴侶都不錯(cuò)，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)幫媽媽做一些力所能及的事情。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 設(shè)計(jì)背景 使他們對(duì)美的形式和表象由感受到觀賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的愛(ài)好。抓住了此特征，細(xì)心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了勝利的鋪墊。 活動(dòng)目標(biāo) 就是訓(xùn)練和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培育幼兒的感知。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育了幼兒的自理力量及愛(ài)干凈的習(xí)慣。體驗(yàn)了勞動(dòng)的歡樂(lè)，勞動(dòng)本身就是美。 活動(dòng)預(yù)備 工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。 材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等。 活動(dòng)過(guò)程 這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話： 師：你認(rèn)為蝴蝶美麗嗎？ 幼：美麗 師：哪兒美麗？ 幼：我認(rèn)為翅膀是最美麗的 我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋.