七年級(jí)音樂上冊(cè)伏爾加船夫曲教案

1、欣 賞伏爾加船夫曲教材版本：人音版教材七班級(jí)上冊(cè)第三單元課時(shí)支配 ：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)想： 當(dāng)前流行音樂沖擊中學(xué)音樂課堂，同學(xué)對(duì)古典音樂、傳統(tǒng)民族民間音樂缺乏了解和學(xué)習(xí)愛好。但感受與鑒賞優(yōu)秀的古典和民族民間音樂是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培育同學(xué)的音樂愛好、提高同學(xué)音樂審美力量的有效途徑。初一同學(xué)由于理解力量還不強(qiáng)，在賞析較凝重的、有著深厚歷史背景的音樂作品時(shí)他們會(huì)感覺較難。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在觀賞伏爾加船夫曲時(shí)，老師將通過感受、體驗(yàn)、探究、爭(zhēng)辯等多種方式引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與音樂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到對(duì)唱曲的藝術(shù)特點(diǎn)及主題思想獲得深刻了解的目的。要轉(zhuǎn)變過去那種將老師的生疏與理解強(qiáng)加給同學(xué)的做法，真正地把

2、學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)的音樂審美力量和表現(xiàn)力量都得到提高。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞，同學(xué)能對(duì)俄羅斯民族民間音樂產(chǎn)生愛好； 2、能感受、體驗(yàn)作品的音樂心情及風(fēng)格；辨別男高音、男低音的音色。3、能樂觀主動(dòng)地參與課堂音樂活動(dòng)，大膽地表述自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：把握歌曲所表達(dá)的情感及主題思想。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)速度、力度、節(jié)奏等音樂要素在樂曲中的作用。 教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、實(shí)物投影儀、VCD光盤教學(xué)過程：一、組織教學(xué)在上節(jié)課所學(xué)的桑塔露琪亞歌聲中，同學(xué)進(jìn)入教室?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為男高音、男低音的音色對(duì)比做鋪墊。】二、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了意大利那坡里地區(qū)的船

3、歌桑塔露琪亞，今日我們一起來觀賞俄羅斯民歌伏爾加船夫曲。出示課題：俄羅斯民歌伏爾加船夫曲。老師呈現(xiàn)繪畫作品伏爾加河上的纖夫，同時(shí)播放伏爾加船夫曲。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶入歌曲和畫面描繪的意境中去?！咳?、傾聽歌曲 觀賞繪畫 感受音樂師：在沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動(dòng)人民生活格外困苦。十九世紀(jì)俄國(guó)有名畫家列賓的名作伏爾加河上的纖夫?qū)Υ诉M(jìn)行了深刻的描繪?？戳水嫛⒙犃烁韬?，你的心情是怎樣的？生：哀痛、感動(dòng)、憤恨不平【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)科綜合，且通過不同類別的藝術(shù)作品，產(chǎn)生通感，全面獲得情感體驗(yàn)?！繋煟簩?duì)比桑塔露琪亞的演唱，領(lǐng)唱者的聲音有什么特點(diǎn)？是男高音還是男低音演唱的？生：這個(gè)聲音聽著低沉、厚實(shí)、

4、有力，應(yīng)當(dāng)是男低音。男高音聽起來感覺是很高、很光明。師：回答正確，你聽得可真認(rèn)真!為什么不用男高音來演唱伏爾加船夫曲？生：男高音大多適合演唱?dú)g快、喜慶的歌。而這首歌是很悲傷、很壓抑的 ?！驹O(shè)計(jì)意圖：辨別男高音和男低音，對(duì)比感受它們的音色特點(diǎn)。】師：你們從音樂作品中還聽到了什么、感受到了什么？生：（1）歌曲唱得很慢；（2）演唱聲音由小到大，再又到小 ；（3）聽到 “哎嗨-喲嗬”這句在不斷地重復(fù)。（4）歌曲中有領(lǐng)唱，還有合唱；（5）演唱者聲音很渾厚、很膚淺；（6）纖夫們有著憂愁、苦痛、悲憤；（7）感覺纖夫要與不公平的社會(huì)進(jìn)行抗?fàn)帯驹O(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，并樂觀參與、認(rèn)真思考、主動(dòng)探究，

5、自由表達(dá)對(duì)音樂的感受，從音樂中獲得體驗(yàn)。】師：同學(xué)們好樣的！你們用自己的語言描述了歌曲在速度、力度、節(jié)奏、心情等方面的特點(diǎn)。我還想請(qǐng)大家進(jìn)一步思考：這首歌曲為什么要有力度變化？為什么要唱得這樣緩慢與低沉 ？“哎嗨-喲嗬”這句為什么要反復(fù)演唱？ 【設(shè)計(jì)意圖：賜予同學(xué)確定與鼓舞評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。同時(shí)提出問題，引導(dǎo)同學(xué)深化探究?！?四、抓住音樂要素 分析音樂作品 挖掘歌曲內(nèi)涵 (接受聽、唱、議、動(dòng)的方式)師：請(qǐng)結(jié)合歌譜圖片再聽中心樂團(tuán)合唱團(tuán)演唱的伏爾加船夫曲。同時(shí)思考:歌曲可分為幾部分？每部分的節(jié)奏、力度、速度有怎樣的特點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖：提出問題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思考和探究?！緼、感受歌曲力度的

6、變化；速度、旋律的特點(diǎn)；體會(huì)它們?cè)诟枨械谋憩F(xiàn)作用。同學(xué)傾聽伏爾加船夫曲，隨錄音輕聲演唱。聽后，老師提問。師：歌曲可分為幾部分？請(qǐng)依據(jù)自己的感受完成表格中內(nèi)容。生：完成下表：段 落 劃 分第一部分 其次部分第三部分力 度由弱漸強(qiáng)很強(qiáng)由強(qiáng)漸弱速 度緩慢 緩慢 緩慢 旋 律 起 伏平穩(wěn)   起伏大   平穩(wěn)情 緒沉重、愁悶  有力、抗?fàn)?#160;沉重師: 通過力度變化你聯(lián)想到怎樣的畫面？全曲速度為什么很慢？其次段旋律為什么起伏大？生：（1）力度的變化讓我好像看到纖夫們拖著沉重的

7、貨船，邁著艱辛的步伐從遠(yuǎn)方走來，后又遠(yuǎn)去直到看不到；（2）速度緩慢表現(xiàn)纖夫腳步沉重、有力；（3）中間部分旋律起伏大，表現(xiàn)纖夫要與命運(yùn)抗?fàn)?【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比觀賞，加深理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂中的心情、情感，同學(xué)審美力量得到提高?！緽、體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)。師：為什么哎嗨-喲嗬” 的號(hào)子聲要貫穿整首歌曲？生：（1）統(tǒng)一步伐、讓大家一起用勁。（2）有時(shí)它像嘆息，有時(shí)它又像吶喊。（3）纖夫們很苦痛，他們走得很困難。（4）表現(xiàn)纖夫們意志得很堅(jiān)決老師彈奏 “ ”與“”要求同學(xué)將兩句對(duì)比唱一唱，伴著音樂走一走，感受兩句間的不同。同學(xué)：有休止的這句才能表現(xiàn)纖夫沉重而又堅(jiān)決有力的腳步?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過

8、形體動(dòng)作深化理解號(hào)子，體驗(yàn)音樂所表達(dá)的內(nèi)涵?！繋煟寒?dāng)時(shí)在沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動(dòng)人民生活在水深火熱之中，莫非他們甘愿被奴役、被剝削嗎？在哪部分表現(xiàn)出他們有抵制精神？生：其次部分。師：哪一句表現(xiàn)了他們要以堅(jiān)韌不撥的毅力，同沙皇政府作斗爭(zhēng)？同學(xué)： “踏平世界的不平路，對(duì)著太陽唱起歌?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：揭示歌曲主題，升華情感體驗(yàn)】師總結(jié)：伏爾加船夫曲刻畫了纖夫不畏困難、勇往直前的英雄形象。表現(xiàn)了俄羅斯人民忍辱負(fù)重、具有堅(jiān)忍不拔的毅力、有英勇的抵制精神；表達(dá)了他們對(duì)光明的追求和憧憬。五、創(chuàng)作表現(xiàn) 深化主題老師引導(dǎo)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲主題。1、同學(xué)用固定音型“哎嗨喲嗬”聲為歌曲伴唱。體會(huì)歌曲力度的變化2、參照油畫伏爾加河的纖夫，隨伏爾加船夫曲的歌聲做拉纖的即興表演。3、在歌聲伴奏中朗誦俄國(guó)詩(shī)人涅克拉索夫的拉纖夫之歌【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)音樂的理解，以不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)音樂作品，培育同學(xué)的音樂制造、表現(xiàn)力量】五、課堂小結(jié)師：俄羅斯優(yōu)秀民歌還有很多。如：莫斯科郊外的晚上、喀秋莎、紅莓花兒開、三套車等，同學(xué)們課外可要多聽聽。多聽優(yōu)秀的、經(jīng)典的音樂作品才能擴(kuò)大我們的音樂視野，提高我們的音樂鑒賞力量。教學(xué)反思本節(jié)課能結(jié)合教材伏爾加船夫曲，通過“聽、看、唱、吟、驗(yàn)”等多種形式讓同學(xué)感悟同一主題的不同表現(xiàn)形式。較好地體現(xiàn)了學(xué)科綜合這一理念。通過