磨課活動實(shí)施方案

1、魯村中心小學(xué)教師磨課活動實(shí)施方案為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，避免無效低效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)縣教育部門提議，我校制定出臺了魯村中心小學(xué)20132014第二學(xué)期“教師磨練合格課”活動的實(shí)施方案，決定本學(xué)期在部分教師中開展 “磨練合格課”活動。為保障活動的有序進(jìn)行特制定我校磨課活動方案。 一、指導(dǎo)思想 以“新課程達(dá)標(biāo)”活動為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步

2、提高。 二、磨課重點(diǎn)解決問題1.如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.如何提高課內(nèi)外鞏固訓(xùn)練活動的有效性。課堂觀察點(diǎn)最后確定為三個(gè)：1.從學(xué)生行為觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)2.從教師行為觀察教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)與促進(jìn)3.鞏固訓(xùn)練活動的有效性三、磨課程序1、參考資料、結(jié)合學(xué)情備課。2、說課。3、第一次上課。4、評課、吸取部分意見二次備課。5、第二次上課。6、評課，作出定稿。7、寫出磨課反思。8、最終形成的定稿、反思、課件整理上交。四、聽課教師要求聽課教師在聽課中關(guān)注課堂上教師與學(xué)生的2-4個(gè)關(guān)注點(diǎn)，并對此作出分析：結(jié)合具體課堂情境，寫出亮點(diǎn)、不足以及提出合理化建議。（以書面形式上交）。五、磨課教師安排1、

3、三月份：數(shù)學(xué)組 郭燕華 邢麗芳2、五月份：語文組 周中華 吉慧霞六、活動內(nèi)容與要求 1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時(shí)為磨課研討時(shí)間。2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個(gè)一”，即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。 3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個(gè)一”，即肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見。 4、實(shí)施“上課磨課上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個(gè)前后相通、及時(shí)反饋的工作鏈條。 5、加強(qiáng)教師聽課、評課出勤管理。教導(dǎo)處對教師的聽評課出勤情況

4、進(jìn)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評價(jià)結(jié)果。    魯村中心小學(xué)磨課活動總結(jié)伴隨著教研的深入進(jìn)行，我們學(xué)校根據(jù)縣局檢查中提出的建議：打造一節(jié)精品課，讓每位教師都能夠上一節(jié)精品課，以此來促進(jìn)教師的授課水平，同時(shí)提高教師的科研水平和教學(xué)質(zhì)量。我們在本學(xué)期積極開展扎實(shí)有效地磨課活動。通過這次轟轟烈烈的活動，教師的教學(xué)能力有了提高，大家都在忙碌著、快樂著，收獲著?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：在縣領(lǐng)導(dǎo)的提一下下，我們首先進(jìn)行了磨課相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，然后再各組內(nèi)推選出兩名教師參加磨課活動。教導(dǎo)主任針對磨課只是給我們做了細(xì)致深刻的解讀，為磨課教學(xué)明確了方向。在參加培訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間，對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消

5、化吸收，反復(fù)研討，大家清晰認(rèn)識到，對教師來說，磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。一、步驟明確 行動有效對于此次磨課活動，立足人人參與，積極踐行的原則，采取了“五步驟教研法”即：個(gè)人備課小組討論課堂觀摩教后研討反思總結(jié)。制定計(jì)劃，確保磨課順利進(jìn)行：首先制定磨課實(shí)施方案、安排，磨課教師做好準(zhǔn)備。實(shí)現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”？怎樣將“教的課堂”轉(zhuǎn)為“學(xué)的課堂？”如何進(jìn)行有效指導(dǎo)？等幾個(gè)方面作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動時(shí)間，為磨課提供保障：由于教師授課任務(wù)重因此磨課時(shí)間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插進(jìn)行，

6、聽課課后接著評課、修改，形成定稿。二、課堂引路 指引方向 經(jīng)過實(shí)踐和調(diào)整，郭老師的買書整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無不感染了每個(gè)參與者，為我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。這次磨課讓我們深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。三、感受領(lǐng)悟，推進(jìn)磨課活動縱深發(fā)展本次磨課活動時(shí)間雖短，但整個(gè)磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲，在一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著集體備課試教磨課再試教再磨真是一種碰撞、激活、提升的過程。教研組的教研氛圍濃厚了，凝聚力增強(qiáng)了，感情加深了。在磨課中都有了提升?；顒咏Y(jié)束后，我們一起交流的時(shí)候，郭老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。當(dāng)然，由于我們能力有限，初次參加磨課活動對一些步驟操作還顯得稚嫩，另外，單班教學(xué)使得磨課活動進(jìn)行時(shí)，造成了重復(fù)課，學(xué)生學(xué)習(xí)勢必會不耐煩。還有，教師的認(rèn)識程度有些不夠重視，參與熱情不高?？傊磺卸荚诿髦?，一次都在嘗試中進(jìn)行，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將繼續(xù)去尋找提升教學(xué)質(zhì)量和授課方法的辦法。卷內(nèi)目錄類別： 課改資料（磨課活動） 序號文件材料題名文件日期起頁備注1磨課活動實(shí)施方案2