寫作 思路要清晰（導學案）

1、.寫作 思路要明晰【目的導航】1提供例如，讓學生理解一般文章的行文順序，學會整體構思，取舍材料，安排詳略。2設計提綱，讓學生學會布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用，認識到寫作前擬提綱的重要性，養(yǎng)成用提綱明確作文構造的習慣。3.寫作理論，在作文中注意把握行文線索，追求脈絡明晰，學會條理清楚地說明事物和表達事情。【課時安排】2課時?！菊n時分配】建議第一課時進展作文指導與寫作，第二課時進展修改、評講、修改。理解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。1.假如以? 二三事?為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱。形式不限。2.以?這天，我回家晚了?為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少

2、于500字。3.你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的老師嗎？英勇地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經歷，還可能收獲滿滿的自信。記得提早做點兒準備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以?對 的一次訪問?為題，寫一篇作文，跟同學分享你訪問的經過和感受?！拘抡n導入】“思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后到達這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展。葉圣陶“思路的開展，詳細要求就是條理清楚，層次清楚。今天我們就來一起學習一下如何做到思路明晰?！緦懽饕蟆?.選擇自己感觸最深的內容組織材料，擬寫提綱。審好

3、題，確定立意。立意不同，寫作重點不同，各部分內容的詳略不同。2.定好寫作順序，可以按時間順序，也可以是倒敘、插敘，無論采用哪種順序，都要注意條理清楚。3.先寫提綱，再寫正文，敘事清楚，經過詳細，條理明晰，層次清楚?！炯挤c撥】“言有序“章有法，就是指文章要有條理。條理清楚、脈絡明晰是寫好文章的一個根本要求。大家要積累關于這方面的技巧和方法。1.對寫作的內容要有整體構思看到題目，可能許多想法、材料一下子都涌上心頭。這時，不要急于落筆，先想清楚文章要寫的中心是什么,并為此取舍材料。假設是不加以選擇，不舍得放棄，想到的都寫上，會使文章混亂不堪。各部分內容的重要程度也不一樣，哪些為主，準備詳寫，哪些為

4、次，準備略寫，都要心中有數。例如?看云識天氣?，先總寫“云是天上的招牌，然后分寫“薄云和厚云常常預示不同的天氣和“云上榮耀的變化和天氣的關系，最后總寫“要掌握天氣變化就要注意天上的云。其中在分寫“薄云和厚云常常預示不同的天氣時依次介紹了從卷云到雨層云等八種云的形態(tài)；分寫“云上榮耀的變化和天氣的關系時，依次介紹了暈、華、虹、霞。整篇文章雖然介紹內容繁多，但因為經過作者精心安排，條理清楚，非常容易理解。2.要確定好寫作的順序是按照時間開展、空間轉換的順序，還是按照事理邏輯去寫，要根據詳細情況來確定。像?看云識天氣?，就是按照云和云上榮耀現象的種類來寫的由現象到本質的邏輯順序，?月亮上的足跡?那么是

5、根據時間順序來寫的，這都是與文章的內容、主旨相合適的寫法。3.先列提綱寫成文字往往比頭腦中的設想更明確，因此，想好文章的構造后，不妨用提綱的形式明確下來。這樣既有助于行文時保持思路明晰，條理清楚，也便于寫成初稿后修改完善。正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有底，寫起來就順理成章了；先費事點，后來可省事。聯(lián)絡本單元寫作理論，提醒注意：第一，提綱的形式可以用文字表達，也可以用圖表加文字的形式，發(fā)現問題及時修改；第二，無論采用順敘、倒敘還是插敘，都要注意條理清楚、思路明晰。同時，立意不同，寫作的重點也可有所不同；第三，訪問時，留意被訪問者的表情、動作、手勢，體會他當時的內心活動。寫清訪問的過程，還

6、可以寫點自己的體驗與感想?！痉段囊贰窟@天，我回家晚了那一次的經歷至今我都還牢牢記在心里，因為那是我最晚回家的一次。我為我那一次的行為感到非常懊悔，但是我沒有方法改變我已經犯下這個錯誤的事實，我只能讓自己以后不要再犯這樣的錯了。那天下午放學，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎?接到朋友的邀請，我的心里快樂極了，但仍是很猶豫我的腦海里閃過爸爸平時一而再、再而三叮囑的話：“放學后不能在外面玩，一定要回家!但我看到小伊那期待的目光，心便軟了下來，就陪她寫一會吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同學，一定不會批評我的。一進小伊的家，那擺設得整整齊齊的書，映進了我的眼簾，就在書架

7、的旁邊有個遇見亮光就會說話的玩具海綿寶寶。她容許我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會。我和她寫完作業(yè)一看表已經8點了。啊!這么晚了爸爸會說我嗎?唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會海綿寶寶再說。就這樣，在不知不覺中我忘記了時間。當我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，隱隱約約傳來怪叫聲，那邊的草叢中好似有一個東西，會不會是我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。來到了樓下，我的恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松。爸爸會怎么做呢?是一臉憤怒的表情，還是在等著我，要揚起大手掌打我呢?我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸。夢想終究不能成為現實，

8、我必須單獨面對自己犯下的錯，心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓。我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了，擔憂死爸爸媽媽了。媽媽出去找你，如今還沒有回來呢。我支支吾吾地答復：“我去同學家寫作業(yè)并且玩了一小會兒。爸爸說：“以后晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔憂好嗎?爸爸語氣嚴肅，但并沒有嚴厲批評我。而我心里卻無法平靜，我只顧著自己玩樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。爸爸的話就像一盆冷水瞬間潑醒了我，這一次晚回家的經歷讓我明白了父母對我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔憂了，我以后再也不會犯這種錯誤了。習作采用倒敘來組織文章，思路明晰。開篇點題，首尾照應，結尾點明了中心。恰當的心理描寫為下文做了很好的鋪墊，推動了情節(jié)的開展，假如習作語言再加修飾，文章就更完美了。1.當堂作文。2.推薦作文評講。1同桌互評。2老師點評。1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。本節(jié)寫作課我們主要學習了如何明晰地理清和把握寫作的思路。在教學過程中同學們的積極性很高，都可以參與討論，并能從寫作順序與