增加師生互動(dòng)改進(jìn)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式-

1、 XIANDAINONGCUNKEJI增加師生互動(dòng)改進(jìn)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),增加師生互動(dòng),強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí),它具有目的性、探索性、現(xiàn)實(shí)性和易感知性,可以改進(jìn)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式,提升教學(xué)效果。中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,理解和鞏固化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題,初步掌握一些常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法?！本途唧w來講,初中化學(xué)教學(xué)主要包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。1課堂教學(xué)作為教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境。課堂教學(xué)就體現(xiàn)如此,效果如何,除

2、教師本身素質(zhì)外,取決于教學(xué)設(shè)計(jì)方案和采取的方法。教學(xué)中要善于接受學(xué)生新的合理化建議,采取開放式管理,增加互動(dòng),課堂上讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象和能力,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。鼓勵(lì)和幫助學(xué)生將大膽的設(shè)想、創(chuàng)新的計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí),從中體驗(yàn)成功的喜悅,領(lǐng)略創(chuàng)新的意義。比如,初中化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的,包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等,都是經(jīng)過認(rèn)真推敲并有其特定的意義,以保證概念的完整性和科學(xué)性,部分比較抽象,學(xué)生不好理解和記憶,需要教師利用標(biāo)本、實(shí)物和計(jì)算機(jī)等,增加學(xué)生親自感知的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,集中注意力,變抽象的概念生動(dòng)具體化,使所學(xué)知識(shí)看得見、摸得著,有效提高他們的理解和分析問題的能力。通過演示實(shí)

3、驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一種最有效的教學(xué)形式。它可以幫助學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。所以在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改進(jìn)傳統(tǒng)教師講學(xué)方式,增加師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生提出各種問題,創(chuàng)新思維,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的操作性和趣味性,樹立科學(xué)態(tài)度并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。2.1要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。如:閱讀儀器使用說明、正確使用儀器、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品、實(shí)驗(yàn)安全和通過操作思維問題等。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束,需要留出3 5分鐘,在老師指導(dǎo)下,讓

4、學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理規(guī)范藥品,清理操作桌面,培養(yǎng)自覺動(dòng)手習(xí)慣。2.2起初在做實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)注意把每個(gè)具體操作交代清楚,同時(shí)要說明道理,即為什么要這樣做?多提幾個(gè)為什么。比如在講第六章鐵時(shí),為了揭示鐵生銹的原因,若教師只告訴學(xué)生是怎樣產(chǎn)生的,這是不夠的,因?yàn)閷W(xué)生不明白為什么生銹,而在鐵外部刷漆后或干燥時(shí)則不會(huì)生銹,因而只能硬記。所以實(shí)驗(yàn)要增加師生互動(dòng),積極引導(dǎo)學(xué)生討論,提出以下假設(shè):鐵生銹是因?yàn)樵谂c空氣接觸時(shí)鐵與空氣中氧氣化合;鐵生銹是因?yàn)樗肿拥拇嬖?鐵與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng);鐵生銹是水和空氣對(duì)鐵共同作用的結(jié)果。2.3若在遇到氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)從三個(gè)方面熟練地運(yùn)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去:先根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇氣體

5、發(fā)生裝置;根據(jù)所含的雜質(zhì)選擇除雜試劑和除雜裝置;根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇收集裝置和尾氣處理裝置。從中培養(yǎng)了學(xué)生圍繞著具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行思考,展開思維訓(xùn)練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力。在教學(xué)中還應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作用,使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)具體化、條理化、問題化,啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望,使學(xué)生始終處于有效的積極思維狀態(tài)。2.4在學(xué)生具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的基礎(chǔ)后,教師應(yīng)有目的地設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?根據(jù)已學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理和方法,設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案,同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作提出具體要求。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練,培養(yǎng)實(shí)事求是、獨(dú)立思考、開拓創(chuàng)新的一種途徑?？傊?在化學(xué)教學(xué)課堂和實(shí)驗(yàn)中,要增加師生互動(dòng),盡量給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣,還要倡導(dǎo)學(xué)生配合課內(nèi)學(xué)習(xí),在課外日常生活中,聯(lián)系實(shí)際開展力所能及的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)和解釋社會(huì)生產(chǎn)、生活中的某些化學(xué)現(xiàn)象,例如對(duì)土壤成分的檢測;對(duì)一些工廠排放出來的廢氣、廢水成分的分析及它們對(duì)自然界污染情況、如何進(jìn)行防治的調(diào)查等;通過這些實(shí)驗(yàn)和調(diào)查活動(dòng),運(yùn)用化學(xué)原理積極展開思維,逐步提高分