《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)課稿

1、讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿 五年級(jí)音樂(lè) 魏亞瓊 黃鐸堡鎮(zhèn)老莊小學(xué)各位評(píng)委：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四單元影視音樂(lè)中第二課唱歌:讓我們蕩起雙槳。下面我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程4個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過(guò)老師課內(nèi)單元第一課時(shí)，在課內(nèi)有老師引導(dǎo)欣賞經(jīng)典影視音樂(lè)，課外自己搜集欣賞經(jīng)典影視作品，在對(duì)各種類(lèi)型影視音樂(lè)作品的知識(shí)有了大致了解之后，本課主要是為以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供一個(gè)關(guān)于中國(guó)早期影視音樂(lè)作品的背景知識(shí)以及音樂(lè)特點(diǎn)。這首歌曲創(chuàng)作于1955年，是電影祖國(guó)花朵的插曲。從結(jié)構(gòu)上看，歌曲由前奏及兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。前奏的音樂(lè)素材

2、來(lái)自第一樂(lè)段，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)動(dòng)感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國(guó)少年兒童游園是愉快喜悅的心情。讓我們蕩起雙槳由于貼近少年兒童的生活實(shí)際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律優(yōu)美抒情，具有很強(qiáng)的描繪性，幾十年來(lái)深受人們喜愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)要求，教材的安排和學(xué)生實(shí)際情況，我將預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：（一）教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱歌曲，表達(dá)優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛(ài)這首歌曲，聲情并茂地演唱讓我們蕩起雙槳這首歌。初步了解影視音樂(lè)、并能哼唱幾部熟悉的影視的主題曲或插曲。2、過(guò)程與方法目標(biāo) （1）以柔美的聲音、連貫的氣息

3、演唱歌曲，表達(dá)優(yōu)美、熱情的情緒。（2）聆聽(tīng)歌曲，利用多媒體反復(fù)播放，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒。（3）運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。3、知識(shí)技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)音樂(lè)情感術(shù)語(yǔ)，并能準(zhǔn)確的在音樂(lè)中表現(xiàn)出相應(yīng)情緒。（2）認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，在演唱中可以正確演唱。（二）教學(xué)重點(diǎn)：聲情并茂的演唱讓我們蕩起雙槳這首歌。（三）教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)弱起節(jié)奏OX XX的處理，認(rèn)識(shí)歌曲中反復(fù)記號(hào)， 2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。三、教學(xué)過(guò)程：抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預(yù)計(jì)一課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。我打算把整堂課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。下面我就具體談?wù)務(wù)麄€(gè)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖。1、通過(guò)欣賞，初步接觸影視

4、音樂(lè) 上課剛開(kāi)始，我讓學(xué)生們看祖國(guó)花朵的視頻片段，看完我將簡(jiǎn)單介紹電影內(nèi)容，再請(qǐng)學(xué)生們觀看一遍祖國(guó)的花朵，找出其中兩名沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)。 2、鞏固練習(xí) 再次播放音樂(lè)讓我們蕩起雙槳，介紹詞曲作者，目的是加深對(duì)這首歌的印象，為下面學(xué)習(xí)這首歌作了良好鋪墊。3、拓展練習(xí)節(jié)奏強(qiáng)弱的音響效果以及反復(fù)記號(hào)的演唱方式.4、學(xué)唱歌曲讓我們蕩起雙槳 首先，之前在講這首歌曲的影視背景資料時(shí)學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這首歌，再加上介紹詞曲作者和分析曲式的時(shí)候?qū)W生又再次聽(tīng)了這首歌曲，所以學(xué)生對(duì)于這首歌曲已經(jīng)有了較深的旋律印象。因?yàn)橐魳?lè)有著“整體性”這一特性，所以不贊成分句教唱，因此，我將再次播放音樂(lè)讓我們蕩起雙槳，請(qǐng)學(xué)生們輕聲和唱，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)到的歌曲不會(huì)有“顆粒狀”的斷線感。 接著，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)可以不用跟音樂(lè)就能獨(dú)立演唱時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生該用怎樣的情緒去演唱讓我們蕩起雙槳，再將學(xué)生分組，可以是座位上的分組，也可以是男女分組，也可以是學(xué)號(hào)單雙分組，分組來(lái)競(jìng)唱，目的在于：互相學(xué)習(xí)比比哪組的演唱情緒處理得好。然后，我會(huì)給學(xué)生教簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，請(qǐng)部分同學(xué)離開(kāi)座位上臺(tái)來(lái)表演，其他同學(xué)在座位上伴唱讓我們