《酸和堿的中和反應》教學設計（第1課時）

1、酸和堿的中和反應教學設計（第1課時）黔西四中   萬朝軍一、教學目標1知道酸和堿之間發(fā)生中和反應，初步領會中和反應的實質。2了解中和反應在實際中的應用。3在探究實驗和交流討論中，發(fā)展勤于思考，善于合作，嚴謹求實，勇于實踐的科學精神。二、教學重點1設計實驗驗證酸和堿發(fā)生反應。2初步領會中和反應的實質。三、教學難點設計實驗驗證酸和堿發(fā)生反應。四、教學方法：實驗探究法，講授法五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課引入演示實驗：白酒變紅酒，紅酒變白酒提出問題：利用我們課題1學過的知識進行大膽猜測，實驗中可能用到了哪些試劑。你能得到什么信息？老師揭秘實驗原理。學生觀察老師的

2、演示實驗，然后猜想、討論。白酒是酚酞試液，向酚酞試液中加堿溶液，溶液變紅，然后再向溶液中加的是酸溶液。得出酸和堿之間發(fā)生了化學反應。激發(fā)學生興趣，讓學生大膽猜想。       新課講授 提出問題：我們利用酚酞試液做指示劑，驗證了酸和堿之間能發(fā)生反應，利用了驗證反應物減少的原理，來判斷反應發(fā)生，你還能設計出哪些方案來驗證酸堿發(fā)生反應呢？請你利用實驗臺上的儀器和藥品，設計實驗并驗證自己的猜想。教師巡視、指導。聽小組同學講解自己的設計方案，并點評。試著寫出反應的化學方程式學生小組內先設計方案，然后進行實驗。實驗完畢，各小

3、組進行交流實驗方案和現(xiàn)象。得出方案：利用酸和堿的化學性質，證明酸或堿減少了或者消失。驗證有新物質生成，根據(jù)反應放出熱量，都可以判斷發(fā)生反應。學生書寫化學方程式。在探究過程中，培養(yǎng)學生的思維能力和交流表達能力及實驗能力。根據(jù)學生書寫的化學方程式，講解鹽是金屬和酸根離子構成的化合物，酸和堿作用生成鹽和水的反應，叫做中和反應。追問：有鹽和水生成的反應，一定是中和反應嗎？請舉例說明。 展示圖片并講解中和反應的實質。學生聆聽老師講解，理解中和反應的定義。思考老師提出的問題，并舉出反例：金屬氧化物和酸反應，某些非金屬氧化物和堿溶液反應都生成鹽和水，但不是中和反應。學生聆聽老師講解中和反應的實質。認識到鹽也是一類化合物，酸和堿之間發(fā)生了中和反應。布置任務：閱讀教材，了解中和反應在實際中的應用。指導學生交流，并讓學生回答中和反應在工農業(yè)、醫(yī)療、生活中的應用。學生閱讀教材，然后小組內交流中和反應在實際中的應用。培養(yǎng)學生的自學能力。課堂小結1中和反應：酸堿作用生成鹽和水的反應。2探究中和反應是否發(fā)生，利用反應物消失或者驗證有新物質