精選幼兒教學(xué)的總結(jié)4篇_1

1、精選幼兒教學(xué)的總結(jié)4篇幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇1 在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，如何吸引幼兒的留意力，使幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感愛(ài)好也是保證 活動(dòng)有效性的一個(gè)重要方面。我認(rèn)為，在集體教學(xué)活動(dòng)中要全程吸引幼兒留意力首先要做到以下三方面： 1、教具的用法。 教具的預(yù)備是在每一次活動(dòng)開(kāi)展之前就必需做好預(yù)備的，大到各種現(xiàn)代化電教設(shè)備的 運(yùn)用，小到教材的用法，都必需在課前就作好全部的預(yù)備。而在這些教具的預(yù)備中，作為老師應(yīng)當(dāng)充分考慮什么樣的教具是幼兒最感愛(ài)好的，什么樣的東西又能促進(jìn)幼兒力量的進(jìn)展。我認(rèn)為，實(shí)物教具和動(dòng)感教具最利于吸引幼兒的留意力。孩子究竟仍處于詳細(xì)形象思維階段，還不曾進(jìn)展到抽象規(guī)律思維的水平，他們對(duì)事物的熟悉通

2、常是建立在第一印象的基礎(chǔ)上的，因此假如用一些抽象的符號(hào)來(lái)代替某一樣物品，那么幼兒不簡(jiǎn)單理解，而我們又怎能要求幼兒對(duì)一個(gè)他看不懂的事物產(chǎn)生愛(ài)好呢？信任一只活生生的兔子比一張兔子圖片對(duì)于幼兒產(chǎn)生的吸引力必將大許多吧！而動(dòng)態(tài)的事物對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是特別好玩的，一個(gè)活動(dòng)的指偶，一個(gè)活動(dòng)的課件將更利于讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)好，更利于吸引幼兒的留意力。所以，在教具的預(yù)備上，我認(rèn)為，這兩類(lèi)應(yīng)當(dāng)首要考慮。 2、盡量讓幼兒動(dòng)起來(lái)。 一次活動(dòng)，假如單純地是老師講解并描述幼兒傾聽(tīng)，那么時(shí)間一長(zhǎng)，孩子必定會(huì)覺(jué)得無(wú)趣， 也必定產(chǎn)生幼兒留意力不集中的現(xiàn)象。所以，在活動(dòng)的過(guò)程中，盡量加入幼兒操作或活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒真正地融入活動(dòng)，真正地動(dòng)

3、起手來(lái)是非常必要的。幼兒訓(xùn)練提倡讓幼兒在親身體會(huì)中感知和進(jìn)展，那么操作類(lèi)的、嬉戲類(lèi)的也是必不行少的，教條式的教學(xué)根本就連幼兒的留意力也無(wú)法吸引，那么又如何去談教學(xué)的有效呢？ 3、老師語(yǔ)言的感染。 一次活動(dòng)，幼兒是活動(dòng)的主體，而老師卻是引導(dǎo)者，因此老師的語(yǔ)言是否具有感染力。 也是吸引幼兒留意力的一個(gè)重要方面，所以，在活動(dòng)的過(guò)程中，老師怎樣說(shuō)話，怎樣用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言去感染幼兒也顯得非常重要，在許多時(shí)候，精彩的效果就產(chǎn)生在老師的一句話語(yǔ)背后。 當(dāng)然，在教學(xué)中還有許多的方法和手段可以吸引幼兒的留意力，這就有待于我們做幼兒老師的去努力嘗試和思考了。但有一點(diǎn)卻是完全可以確定的，幼兒的留意力是和教學(xué)的有

4、效性成完全正比的關(guān)系的。 幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇2 短短的一學(xué)期又過(guò)去了。聽(tīng)著孩子們唱著畢業(yè)歌，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們一步一個(gè)腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰，而回顧這學(xué)年的訓(xùn)練歷程，我也記憶猶新。 一、訓(xùn)練教學(xué)工作 幼兒園大班升入學(xué)校是訓(xùn)練過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，連接過(guò)渡的勝利與否對(duì)學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量影響很大，因此，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我主動(dòng)做好提前備課，寫(xiě)好教案，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。上課時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的

5、主動(dòng)性和制造性思維，更留意幼兒的嬉戲性，使幼兒覺(jué)得上課就是玩嬉戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有肯定的進(jìn)展。依據(jù)幼兒不同的個(gè)性與愛(ài)好，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法，認(rèn)真觀看，發(fā)掘小伴侶的優(yōu)點(diǎn)。在活動(dòng)時(shí)，我鼓舞幼兒踴躍發(fā)言，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋；繪畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成寧?kù)o的作業(yè)習(xí)慣，還培育幼兒能英勇地在成人及集風(fēng)光前發(fā)言、說(shuō)兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培育了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用餐習(xí)慣和良好的午睡習(xí)慣。在上課時(shí)要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴溝通時(shí)的語(yǔ)言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入學(xué)校做好預(yù)備。 二、突出重點(diǎn)“幼小連接” 本學(xué)期，我結(jié)合

6、大班的年齡特點(diǎn)，在“幼小連接”的工作上面。孩子從幼兒園走向?qū)W校訓(xùn)練這個(gè)過(guò)程也就是幼小連接。依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，有目的、有方案地將訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域，我重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)力量以及合作力量的培育，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒.交往力量。與家長(zhǎng)共享入學(xué)前最重要的兩件事：學(xué)習(xí)習(xí)慣早培育；力量培育最重要。 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣早培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括： （1）仔細(xì)傾聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的要求。如家長(zhǎng)給孩

7、子講了故事后可以請(qǐng)孩子復(fù)述，可以訓(xùn)練孩子的記憶、理解力量。 （2）教孩子理解老師和父母的要求。 （3）提高孩子的留意力。 （4）避開(kāi)做事拖拉。 （5）養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。 2、五大力量培育最重要：語(yǔ)言與專(zhuān)注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時(shí)間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)。 （1）語(yǔ)言與專(zhuān)注力：通過(guò)語(yǔ)言與專(zhuān)注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽(tīng)覺(jué)材料快速地讀出來(lái)，聲音洪亮，吐字清楚。 （2）區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)：通過(guò)區(qū)分嬉戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。 （3）課堂行為：通過(guò)課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書(shū)、讀書(shū)、做筆記以及下課等課

8、堂行為，根據(jù)正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 （4）時(shí)間觀念：通過(guò)時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會(huì)熟悉時(shí)間，學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)度表。削減和避開(kāi)磨蹭、做事拖拉的壞毛病。 （5）作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)：通過(guò)作業(yè)行為的訓(xùn)練，使孩子了解什么是作業(yè)，學(xué)會(huì)正確的握筆姿態(tài)與寫(xiě)字姿態(tài)完成作業(yè)內(nèi)容。根據(jù)正確的流程進(jìn)行聽(tīng)作業(yè)、記作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)、檢察作業(yè)的訓(xùn)練。通過(guò)任務(wù)意識(shí)的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練孩子的力量。 三、家長(zhǎng)溝通方面 我更加深深地熟悉到幼兒園和家庭合作的重要性。本學(xué)期，我利用多種形式與家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，在六一兒童節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)

9、傾聽(tīng)家長(zhǎng)的看法，準(zhǔn)時(shí)更換家教宣揚(yáng)欄，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，做到充分利用家長(zhǎng)資源，鼓舞引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)主動(dòng)地參加到幼兒園的訓(xùn)練中，既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的訓(xùn)練作用。 四、提升自己 20xx年4月，我在三亞訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)和上海長(zhǎng)寧區(qū)訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一支配下，有幸到上海市長(zhǎng)寧區(qū)安順路幼兒園跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我看到了許多，也想到了很多。我認(rèn)為一次真正有意義的學(xué)習(xí)不是說(shuō)看自己記了多少筆記、聽(tīng)了多少課時(shí)，而是在學(xué)習(xí)中真正感悟到了什么，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)后帶給自己多少啟示，而要對(duì)比這些感悟、啟示，來(lái)做怎樣的反思，對(duì)此，我自己也做了以下反思： 1、一日常規(guī)連接性問(wèn)題。改正自己在一日生活

10、訓(xùn)練中拖沓的不足。 2、在投放材料時(shí)是否多考慮幼兒而非材料的美觀。 3、多敬重幼兒，讓幼兒實(shí)在地成為活動(dòng)的小仆人。這次學(xué)習(xí)，我的收獲特別大，也盼望以后能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。 這一學(xué)年的成果是可喜的，但存在著很多的不足。作為一名年輕老師，我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育訓(xùn)練，加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練，注意幼兒自身力量的培育。并與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練。努力把每一節(jié)課都當(dāng)成熬煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕獲教學(xué)

11、契機(jī)，提高自己駕馭課堂的力量和遇事的應(yīng)變力量。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園老師。作為一名幼兒老師要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和力量。為了提高自身素養(yǎng)，不斷為自己充電。同時(shí)向有閱歷的老老師請(qǐng)教，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛(ài)心，細(xì)心和耐煩。 幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇3 小班新生幼兒入園，哭鬧是最常見(jiàn)的現(xiàn)象，孩子在哭鬧的過(guò)程中基本聽(tīng)不進(jìn)去老師和家長(zhǎng)的話語(yǔ)，那該如何讓幼兒將話語(yǔ)聽(tīng)進(jìn)心里去呢？ 首先就是制止幼兒的哭鬧心情。那該如何制止幼兒的哭鬧心情呢？有的老師會(huì)對(duì)幼兒說(shuō)“好了，好了，不哭了，媽媽一會(huì)就來(lái)了。”或者是“不哭了，媽媽肯

12、定第一時(shí)間來(lái)接你?！钡鹊确绞?。我親自試驗(yàn)過(guò)一個(gè)方式，感覺(jué)很好用，直到現(xiàn)在依舊在用。首先，我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“珍寶，你究竟想要做什么事情?。磕氵@樣哭著對(duì)老師說(shuō)，老師真的聽(tīng)不懂?！贝蟛糠钟變壕蜁?huì)停止嚎啕大哭，邊抽泣邊說(shuō)話。我會(huì)再對(duì)幼兒說(shuō)“你還在哭泣呢！老師還是聽(tīng)不懂。這樣吧，你不哭了，把眼淚擦潔凈了，再對(duì)老師說(shuō)。”幼兒就會(huì)主動(dòng)擦干眼淚，臨時(shí)停止哭泣。然后主動(dòng)對(duì)你表達(dá)他們心中的想法。這會(huì)你要做的就是聚精會(huì)神地傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，并用簡(jiǎn)潔“恩”、“我知道了”等簡(jiǎn)潔的回答來(lái)認(rèn)同孩子的感受，讓孩子們知道老師仔細(xì)地聽(tīng)了自己的訴說(shuō)，也很了解自己的感受了。從而幼兒在心理上會(huì)得到小小的慰籍。接下來(lái)可以根據(jù)自己的閱歷走或者關(guān)心

13、幼兒借助想象的空間滿意孩子的愿望，當(dāng)然這個(gè)愿望最好是切合實(shí)際的，否則你會(huì)讓幼兒覺(jué)得你騙他。 老師所說(shuō)過(guò)的話，盡量貼合實(shí)際，讓幼兒在腦海中有明確的概念。例如：“好了孩子，你棒棒的，媽媽會(huì)在放學(xué)的時(shí)間早早就來(lái)接你！”這其中也要和家長(zhǎng)做好溝通，老師和家長(zhǎng)共同給幼兒傳遞一個(gè)信息：“你只是來(lái)幼兒園學(xué)習(xí)本事，媽媽肯定會(huì)來(lái)接你，媽媽不是不要你了?！北M量消退幼兒以為被“拋棄”的情感。 幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇4 “一課三研”在老師們的努力下結(jié)束了。它作為幼兒園教研組的一種活動(dòng)形式，使我們老師學(xué)到了好多看到了好多，凝聚了老師的才智，“一課三研”的活動(dòng)讓我們老師在實(shí)踐、研討中學(xué)會(huì)反思，在反思中漸漸改進(jìn)自己的訓(xùn)練理念和教

14、學(xué)行為。我們發(fā)覺(jué)通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，每一個(gè)老師在每一次的活動(dòng)中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動(dòng)當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我，提升自我的一次機(jī)會(huì)，對(duì)培育老師的專(zhuān)業(yè)力量、促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，起到了較好的作用。使老師在研討的過(guò)程中，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的合作，促進(jìn)了老師自主地進(jìn)展。 本學(xué)期，老師們通過(guò)兩次的“靶子課”和“示范課”的一層深一層的反思，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題。在一研中，我們依據(jù) “地球，我們的家園”的主題，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)臟水變潔凈了，在第一次實(shí)踐后的二研中，我們發(fā)覺(jué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子懂得要削減水污染，愛(ài)護(hù)水資源，而老師的重點(diǎn)放在了孩子的操作中水的過(guò)濾；在其次次實(shí)踐的三

15、研中，我們找到問(wèn)題的根本，讓孩子操作，是讓孩子知道水污染后，要讓它變潔凈，是很難的，從而懂得愛(ài)護(hù)水資源，于是我們重新修改了目標(biāo)，同時(shí)調(diào)整了供應(yīng)操作的材料。第三次的實(shí)踐活動(dòng)中，老師通過(guò)兩杯水的比較，讓孩子知道水污染后，要讓它變潔凈，是很難的，再通過(guò)水的旅行、哈爾濱水污染停水三天、污染的水與漂亮的大海比較的PPT，提出多種問(wèn)題，如：哈爾濱怎么會(huì)停水的？停水對(duì)我們有哪些不便利？讓孩子們爭(zhēng)論，使孩子了解到自來(lái)水要工人叔叔經(jīng)過(guò)這么多的工序以后才能讓它變潔凈，才能讓我們?nèi)擞梅ǖ摹Ｕ嫘量喟?！知道了水污染引起的不良后果，提高了?ài)護(hù)水資源的意識(shí)，收到良好的效果。在三研中，老師們的感受很深，老師們談了自己的感想：

16、 xx老師：我們這次的一課三研能?chē)@主題“地球、我們的家園”開(kāi)展，設(shè)計(jì)了一節(jié)綜合性的活動(dòng)臟水變潔凈了，通過(guò)三實(shí)踐、三研討，找準(zhǔn)了目標(biāo)，知道了重點(diǎn)在哪里，如何削減水污染，愛(ài)護(hù)水資源。同時(shí)使老師的教學(xué)等力量有很大的提高。 XX老師：通過(guò)三研，老師的訓(xùn)練目標(biāo)漸漸清楚，提示了幼兒環(huán)保意識(shí)，一研比一研更貼近幼兒生活，更能為幼兒接受，從而使孩子能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。 XX老師：訓(xùn)練觀念從孩子單純的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變到訓(xùn)練是漸漸提高孩子的力量學(xué)問(wèn)活等，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。 XX老師：在一課三研活動(dòng)的爭(zhēng)論中，特殊是像我這樣的青年老師得到了很大的提高，通過(guò)目標(biāo)的認(rèn)真修改，體現(xiàn)了孩子的個(gè)體化進(jìn)展。 XX老師：開(kāi)頭 的側(cè)重點(diǎn)錯(cuò)誤，得到的效果如一期課改的技能技巧性的力量培育，這與二期課改 的精神不符，經(jīng)過(guò)二研、三研，轉(zhuǎn)變了側(cè)重點(diǎn)，漸漸增加了孩子的學(xué)問(wèn)面，從而更體現(xiàn)幼兒的生活。 XX老師