精選幼兒說課稿模板10篇

1、精選幼兒說課稿模板10篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 童話故事會動的房子向幼兒展現(xiàn)了一個生動漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在美麗生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清爽的大自然畫面，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，同時，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，訓(xùn)練幼兒無論做什么事情都要仔細(xì)，不能馬虎。 二、說活動家目標(biāo)及重點難點 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。 2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐富詞匯，進(jìn)展幼兒的觀看力，思維力量和口語表達(dá)力量。 本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習(xí)詞語“載歌載舞、慚愧、馱。” 三、說活動預(yù)備 1、課件制作

2、2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說教法： 依據(jù)幼兒奇怪、好問、好動、好仿照及詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要實行以下幾種教法。 1、啟發(fā)引導(dǎo)法： 通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問，關(guān)心幼兒理解故事。 2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清楚漂亮的畫面，讓孩子挺直感知，從而更好的理解故事。 五、說學(xué)法 1、學(xué)觀看：通過觀看 課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的主動性，也激發(fā)了他們喜愛大自然，喜愛生活的情感。 2、學(xué)

3、思索： 通過老師適當(dāng)?shù)靥釂?，激發(fā)孩子們想象、思索、感受，進(jìn)展幼兒的想象力。 六、說活動過程： 本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動靜動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學(xué)思路的。 1、激發(fā)愛好（第一環(huán)節(jié)） 活動開頭，老師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子，這究竟是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒愛好，帶著疑問聽故事。 2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點（其次環(huán)節(jié)） 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，

4、可分為三個小部分： （1）、視聽結(jié)合，整體感知 通過觀看電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子究竟是怎么一回事？ （2）、一問一答，緊扣重點 幼兒分片段觀看，老師依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，關(guān)心幼兒詳細(xì)感知，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房 子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述，并仿照自然界奇妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：載歌載舞 接著，引導(dǎo)幼兒爭論：假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪?？怎么說？ （3）、感官體驗，融入情境 引導(dǎo)

5、幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。 3、再次感知，積累閱歷（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。 最終，結(jié)束部分 讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒爭論：小伴侶，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。 結(jié)束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完善的講解并描述表象，同時，老師抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步深化主題。 幼兒說課稿 篇2 說

6、課不是純粹的理論溝通，它注意的是理論與實踐的結(jié)合。因此我們要在說課時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，把該理論在教學(xué)中的作用說清晰。下面為大家共享幼兒耳朵上的綠星活動說課稿，歡迎大家參考借鑒。 一、說教材。 (一)說設(shè)計意圖： 耳朵上的綠星這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起兒童的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合兒童年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。 (二)說活動目標(biāo)： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到

7、主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞兒童大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展兒童語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班兒童年齡特點和語言進(jìn)展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)： 1、從力量上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象;b大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 2、從情感上，使兒童懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。 (三)說活動重、難點： 本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使兒童懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請兒童大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 二、說

8、活動預(yù)備。 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備： 小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。 三、說教法。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象。”依據(jù)兒童的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢? 采納直觀法是由于這個年齡段的兒童思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從兒童熟悉事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式挺直刺激兒童的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)兒童

9、學(xué)習(xí)的愛好。 采納提問法是由于提問能引導(dǎo)兒童有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)兒童主動思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓兒童將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。 采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是兒童最寵愛的活動，在兒童身心略感疲乏時，嬉戲能增加兒童參加活動的愛好。兒童在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。 四、說學(xué)法。 遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以兒童為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，兒童在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。兒童將運(yùn)用觀看法、爭論談話法等。 觀看法

10、是兒童通過視、聽覺感官主動參加活動，兒童通過觀看情境表演挺直獲得印象。 爭論談話法是兒童在爭論、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是兒童練習(xí)說話的好機(jī)會。 五、說活動過程。 結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起兒童愛好，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使兒童懂得做事要替他人著想。4、兒童進(jìn)行角色表演。 (一)、出示小松鼠，引起兒童愛好，引出課題。 愛好是兒童主動參加活動的關(guān)鍵，開頭部分我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問挺直進(jìn)入了課題：今日晚上，小松鼠

11、要上臺表演唱歌，請小伴侶幫它出出辦法，怎樣才能裝扮得很美呢?(請兒童爭論并說說) (二)、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。 此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講解并描述。 1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己裝扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草裝扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓兒童理解故事情節(jié)。 2、到“小松鼠從來沒有這么美麗過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么美麗?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的? 3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了? (三)、看課

12、件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使兒童懂得做事要替他人著想。 此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感訓(xùn)練，我通過看課件的形式完整觀賞故事，有利于兒童更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)兒童去發(fā)覺本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠由于和善美妙也得到了螢火蟲的回報，請小伴侶談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛铮M(jìn)行思想提升。 (四)、兒童進(jìn)行角色表演。 供應(yīng)給兒童頭飾和布置簡潔的場景，請兒童自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，幼師可依據(jù)詳細(xì)狀況把故事的敘述部分該成簡潔的旁白，主要讓兒童練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作

13、。 這一環(huán)節(jié)能充分滿意兒童的活動欲望，讓兒童在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給兒童供應(yīng)表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向.，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。 各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動勝利需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的訓(xùn)練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師賜予批判指正，感謝! 幼兒說課稿 篇3 一、活動設(shè)計意圖： 幼兒午睡是幼兒園活動中的一個生活活動環(huán)節(jié)。依據(jù)幼兒的生理、年齡特點，午睡有益幼兒的身心進(jìn)展。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)整，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于復(fù)原疲憊。內(nèi)分

14、泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平常增加3倍。所以，睡眠好壞挺直影響幼兒的生長發(fā)育、身體健康和學(xué)習(xí)狀況。 二、活動目標(biāo)達(dá)成度： 午睡時，大部分幼兒能獨(dú)立或在同伴的關(guān)心下，將外衣脫下疊放在腳頭處、拖鞋按要求擺放整齊，會自己蓋好被子，以正確的睡姿（仰臥、側(cè)臥）寧靜入睡，不影響其他人，若中間需起床上廁所，也能輕輕的不打攪別的小伴侶睡覺，睡醒時能寧靜的躺在床上，不影響其他人。 三、活動實施狀況： 又到了一天之中午睡的時間了，孩子們寧靜的坐在自己的位置上換拖鞋，有序的排好隊去廁所大小便洗手，動作快的孩子已經(jīng)進(jìn)入了午睡室預(yù)備睡覺，眼看著好幾個孩子都進(jìn)了午睡室，我也跟隨他們進(jìn)去了，一進(jìn)去，我就看到孩子們寧靜的自己脫著

15、褲子鞋子，然后將自己的褲子疊整齊放在腳那邊，5分鐘過去了，孩子們基本都已躺在了床上預(yù)備進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)，又一個5分鐘、10分鐘、15分鐘過去了，孩子們一個接一個的睡著了，但是，有那么一個女孩子總是不愿睡，她就是雨萱，第一次與雨萱接觸，你確定會覺得她是個特文雅的小女孩，可從平常的觀看與了解中發(fā)覺她特別的活潑、淘氣，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個唯一睡不著的孩子。雨萱從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時間長了還好，但假如放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成不愛午睡的習(xí)慣。針對雨萱這種狀況，我對她做了如下觀看：

16、 觀看1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來雨萱還沒睡著。 觀看2：幼兒午睡不久就發(fā)出勻稱的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我突然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“雨萱掐我！”原來又是雨萱在睡不著的時候惹事了。 實行措施： 1.采納“按部就班”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。 俗話說得好：“一口吃不成胖子?！倍鴫牧?xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在訓(xùn)練雨萱時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采納“按部就班”的方式。她開頭睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，關(guān)心她睡

17、眠。漸漸地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些寧靜地嬉戲，如疊手帕等，不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發(fā)覺她入睡的速度快了、時間也長了。 2家園協(xié)作，共同培育其良好午睡習(xí)慣。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：家園協(xié)作是訓(xùn)練幼兒最好的渠道。假如單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永久無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園協(xié)作，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培育、訓(xùn)練，也就漸漸達(dá)到了預(yù)期的目的。 四、活動反思： 睡眠環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)還是基于幼兒生理特點的。幼兒的大腦皮層易興奮也簡單疲憊，因此在活動半

18、日后，兒童的大腦皮層疲憊，需要休息，方能有充足的精力完成下午的活動。另外幼兒處于生長發(fā)育階段，在睡眠時兒童腦垂體會分泌生長激素，關(guān)心兒童長身體。所以幼兒園支配孩子午睡是很有必要的。 對于幼兒午睡，許多家長很擔(dān)憂，擔(dān)憂孩子會感冒，擔(dān)憂孩子會哭鬧，擔(dān)憂幼兒園的環(huán)境不適合孩子午睡等等。家長的擔(dān)憂是很正常的，作為幼兒園老師，幼兒園的工作也是以保育為主要，首先是讓孩子健康成長，所以午睡也是我們工作的重中之重，工作中我們在反思，在總結(jié)，找到培育幼兒良好的午睡策略，讓家長放心，讓孩子健康成長，現(xiàn)把自己如何培育幼兒良好的午睡策略總結(jié)如下： 1要做好家長工作，向家長介紹幼兒午睡狀況，帶家長參觀幼兒午睡場地，讓家

19、長了解，也請家長能更放心。 2孩子午睡的習(xí)慣及平常午睡的特別狀況，如：喜愛抱物、簡單出汗、簡單尿床等狀況，也先向家長了解，午睡中更多關(guān)照特別孩子。 3某些體質(zhì)差的孩子，老師要特殊的對待，如愛生病的、愛亂動的、很久都不入睡的孩子，老師可以先讓他躺在床上，待老師空閑后挨在身邊時才給孩子脫，特殊是在冬天，孩子脫了衣褲，假如很久都不入睡，又沒有蓋好被子，那就很簡單感冒的。 4隨時觀看孩子午睡中的狀況，堅決制止孩子在午睡中玩東西，發(fā)覺準(zhǔn)時沒收，并強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣做，讓孩子明白老師制止這樣的行為，也請家長協(xié)作，不讓孩子帶東西入園。 5教給孩子正確的睡姿，養(yǎng)成孩子良好的睡眠習(xí)慣。 6午睡表現(xiàn)好的孩子，老師要不吝

20、嗇自己的表揚(yáng)，要鼓舞孩子的表現(xiàn)行為 7與家長溝通是最重要的，也請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。 8午睡中，老師要隨時觀看孩子的睡眠狀況，準(zhǔn)時為孩子蓋被子，不讓孩子蒙頭睡覺，發(fā)覺孩子在睡夢中有異樣準(zhǔn)時處理，杜絕擔(dān)心全的事故發(fā)生。 幼兒園的午睡始終都是家長很關(guān)懷的話題，特殊是我們幼兒園的孩子們，孩子的年齡很小，許多孩子都是家長自己帶著睡覺的，到了幼兒園的集體生活，家長當(dāng)然很不放心。但通過我們的工作，以及與家長溝通，更多的是我們在工作中很仔細(xì)，很細(xì)致，對幼兒照看很周全，家長也很放心，在以后的工作中，我們要更多的反思、總結(jié)，把我們的工作做好。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 音樂是表現(xiàn)心情、

21、情感的最好方式。想讓喜愛參與藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，查找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲小兔采蘑菇旋律美麗、內(nèi)容生動形象，是一首敘事性的歌曲。在歌詞中包含了一個極富童趣、意義深刻的小故事。四段歌詞描繪了四個故事場景。第一段描述的是小白兔到樹林里采到了兩朵大蘑菇；其次段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽說小豬生病了，它就把蘑菇送了一朵給它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒雨傘，小白兔把蘑菇當(dāng)傘給小松鼠遮雨，第四段講解并描述的是小白兔回到家媽媽夸它是一只助人為樂的乖乖好小兔。歌曲內(nèi)容淺顯生動，情節(jié)性強(qiáng)，唱起來瑯瑯上口，雖然歌詞有四段，但好記、易學(xué)，富有訓(xùn)練性，是比較適合大班

22、孩子學(xué)習(xí)的一首歌。 二、說活動目標(biāo) 通過這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進(jìn)行助人為樂的訓(xùn)練。依據(jù)教材內(nèi)容以及我班幼兒的實際狀況，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)，這首歌曲分兩課時進(jìn)行，這是第一課時的活動目標(biāo)。 1。初步學(xué)會唱這首歌，理解歌詞內(nèi)容。 2。在學(xué)唱這首歌的基礎(chǔ)上，表演歌曲。 3。訓(xùn)練幼兒學(xué)會關(guān)心別人，做個助人為樂的好孩子。 三、說活動重難點 活動重點：理解歌曲內(nèi)容，唱好歌曲，唱出休止音的停頓。 活動難點：制造性的表演歌曲的故事情節(jié)。 四、說教法、學(xué)法 1、教法：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)始終是被人認(rèn)為最簡單進(jìn)行的，只要老師自己會唱，幼兒自然會跟著仿照。但在新綱要中，明

23、確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動的力量，是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的。老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達(dá)和制造的歡樂。因此依據(jù)教材內(nèi)容我用了視聽唱法、嬉戲法進(jìn)行教學(xué)。 第一種是視聽唱法：這種方法主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進(jìn)展的特點而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀看，在自由、寬松的環(huán)境中，為供應(yīng)形象生動掛圖，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松解歌曲內(nèi)容。聽就是的語言啟發(fā)和的動人熏陶。唱就是指唱歌把握正確地唱歌方式，在體驗不同改變的同時，能有感情地進(jìn)行演唱。 其次種嬉戲法：綱要中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形

24、式大膽地表現(xiàn)自己的情感、抱負(fù)和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。因此，通過嬉戲，進(jìn)一步讓幼兒在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)。 2、學(xué)法：談話法：活動中我幼兒交談，以故事形式綻開了談話，幼兒 輕松地進(jìn)入了學(xué)唱歌曲的狀態(tài)。 觀看法：活動中為幼兒供應(yīng)了掛圖、頭飾、背景圖，幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。 嬉戲法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的嬉戲更能激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的愛好。 五、說活動過程 1、引入活動，激發(fā)愛好。 、預(yù)備練習(xí)：做律動：拍手挽花，拍手點頭。發(fā)聲練習(xí) 、用故事情節(jié)引入，激發(fā)幼兒唱歌愛好。 2、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。 、觀賞歌曲，理解歌詞

25、內(nèi)容。 、展現(xiàn)每幅掛圖，邊看圖，邊說故事情節(jié)。 學(xué)念歌詞， 學(xué)唱歌曲 3、表演嬉戲。 、小結(jié)這首歌表現(xiàn)的故事情節(jié)和小伴侶在唱歌活動中的表現(xiàn)。 、訓(xùn)練幼兒做個助人為樂的好孩子。 、出示兔子、小豬、松鼠頭飾，請幼兒表演。 、總結(jié)，賜予幼兒鼓舞。 4、延長活動 放小兔跳音樂，老師和幼兒一起出去玩“小兔采蘑菇”的嬉戲。 幼兒說課稿 篇5 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！叫李建霞，來自平羅縣第一幼兒園，今日我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動好玩的圖形寶寶。下面我就從五個方面進(jìn)行說課。 一、領(lǐng)悟教材、把握重點。 1.教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 寧教版小班數(shù)學(xué)要求幼兒熟悉一些簡潔的幾何圖形。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、

26、抽象。3-4歲幼兒的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。綱要中也指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。綜上所述，我設(shè)計了好玩的圖形寶寶這一活動，主要要求幼兒分辨平面幾何圖形并能進(jìn)行簡潔的圖形組合，通過嬉戲活動，使幼兒鞏固熟悉三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。 2.活動目標(biāo)： 活動目標(biāo)是活動的動身點，同時也是活動最終的歸宿?；顒幽繕?biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，又要有很強(qiáng)的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點以及認(rèn)知力量的實際水平，我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動的目

27、標(biāo)，詳細(xì)如下： 目標(biāo)一：鞏固熟悉三角形、圓形、長方形，并能進(jìn)行簡潔的圖形組合。 目標(biāo)二：能夠主動參加嬉戲，體驗共同活動的歡樂。 3.教學(xué)重難點： 教學(xué)的重難點體現(xiàn)了幼兒"學(xué)"和老師"教"的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法，使老師有目的地引導(dǎo)"重點"，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的"難點"，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次活動重點為：鞏固熟悉三角形、圓形、長方形，進(jìn)行簡潔的圖形組合。難點為：能在紙上進(jìn)行簡潔的圖形拼貼。 4.活動預(yù)備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。 活動室有三個圖形寶寶的家（用粘貼

28、紙分別圍成，并有三個相應(yīng)的外形） 二、精選教法、在開心中學(xué)。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象。為了實現(xiàn)本次活動的教學(xué)目標(biāo)，我采納了"借助媒體、通過動覺來展現(xiàn)認(rèn)知"的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像詳細(xì)形象、動體態(tài)仿照、動手拼貼，最終使幼兒鞏固對圖形的熟悉，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的圖形組合。因此，本次活動我精選了以下教學(xué)方法： 1情景嬉戲法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了"和圖形寶寶做嬉戲"的情節(jié)，并通過動態(tài)表演的方法

29、啟發(fā)幼兒思索。 2演示法：主要表現(xiàn)在兩方面，一是通過多媒體課件將詳細(xì)的圖形組合形象演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的感性閱歷，初步了解圖形與圖形之間的關(guān)系。二是老師通過夸張的動作演示，調(diào)動幼兒參加活動的主動性。此外還運(yùn)用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運(yùn)用，我"變"老師說教為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，并以"嬉戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。 三、暗授學(xué)法、在無形中學(xué)。 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能

30、和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動采納的學(xué)習(xí)方法有： 1嬉戲激趣法：嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動，同時能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，提高活動質(zhì)量。 2操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。綱要指出老師在供應(yīng)豐富材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動的操作是拼一拼，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來進(jìn)一步了解圖形之間的組合關(guān)系。 3溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使綱要中指出的"幼幼互動"得到真正

31、體現(xiàn)。 四、巧設(shè)程序，提興奮趣。 1和圖形寶寶做嬉戲，激發(fā)幼兒活動的愛好。 通過三個不同的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒鞏固對圖形的熟悉。也增加了幼兒對活動的愛好，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。 2圖形寶寶變變變 在活動中，通過多媒體和老師夸張的身體動作，引出本活動的難點，使幼兒在看看、說說、做做中了解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點做了鋪墊。 3操作活動 在這一環(huán)節(jié)中小伴侶用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受學(xué)習(xí)的過程和方法。在孩子們操作的過程中，老師也進(jìn)一步了解了幼兒學(xué)問的把握成都，便于老師個別指導(dǎo)。同時也給于不同進(jìn)展水平孩子

32、們表現(xiàn)的機(jī)會，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。 五抓住特色，從愛好入手。 俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著新綱要的進(jìn)一步實施，人本思想的訓(xùn)練理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為我們老師開啟了一片訓(xùn)練新天地。整個活動程序的支配，能遵循綱要中組織與實施中的訓(xùn)練性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，還感受到了數(shù)學(xué)活動的好玩，提高他們主動學(xué)習(xí)的主動性。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 感知寬窄是我們生活中常常遇到的問題，也是我們主題活動中班下冊中的科學(xué)活動。新綱要明確指出"要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，引導(dǎo)

33、幼兒主動參與探究活動，引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好""能從生活和嬉戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩"本著要讓幼兒在充分的探究材料中去探究學(xué)習(xí)，本著"做中學(xué)"的原則，我設(shè)計了本次活動好玩的寬窄。 二、說目標(biāo)： 本次活動對于幼兒來說是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。所以我就設(shè)計了以下三點目標(biāo)： 1、 學(xué)問目標(biāo)：在活動中感知物體的寬窄，主動嘗試用不同方法比較物體的寬窄。 2、 力量目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)為物體按寬窄排序。 3、 情感目標(biāo)：體驗科學(xué)活動的趣味性，能在操作探究的過程中體驗到勝利的歡

34、樂。 三、說活動預(yù)備： 我的材料預(yù)備是從易到難，并為每一個環(huán)節(jié)服務(wù)的，做到材料充分，又不重復(fù)，還要盡量的滿意活動。 操作卡片若干，兩種不同難度的記錄卡、寬窄不同的實物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門三個。 四、說重、難點 活動重點：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗科學(xué)活動的趣味性，是本次活動所必需要達(dá)成的目標(biāo)，所以我設(shè)計為重點！ 活動難點：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對于測量等方法的運(yùn)用在生活中比較少，而且記錄也不常常操作，所以針對本班幼兒，我把難點確定為比較和記錄！ 五、說教法、學(xué)法 1、教法：本次活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、探究發(fā)覺法、試驗操作法、比較法等，使

35、幼兒感受寬窄。 2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過試驗操作、比較、記錄等獲得認(rèn)知力量。 六、說活動過程： 1）、預(yù)備活動： 讓幼兒在不知不覺中接觸寬窄，體驗寬窄。 邊說兒歌邊走小橋到室內(nèi) 兒歌：小竹橋，搖呀搖 小伴侶們來過橋 小小竹橋真是窄 一步一步漸漸來 走呀走，搖呀搖 最終走到寬寬橋 小伴侶們排好隊 大家一起跑過橋。 2）、談話活動： 小伴侶們，剛才我走的小竹橋，一步一步漸漸走的是小橋的什么地方??？跑過來的是什么地方啊？你們可真聰慧啊！今日我們幼兒園也來了許多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今日都穿了一樣顏色的衣服，老師就認(rèn)不出來哪個是寬哥哥哪個是窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來??？（我將寬窄擬

36、人化，生活化了，在幼兒已有的生活閱歷上，認(rèn)為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒不感到抽象和生疏，為接下來的活動做好鋪墊。） 3）、操作探究活動 （一）第一次操作活動（通過目測初步感知寬窄） 1、幼兒操作兩種顏色、長短相同的學(xué)詳細(xì)驗寬窄。 2、溝通小結(jié)：你是怎樣找出來的寬哥哥和窄弟弟？ 小伴侶們真能干，像這樣一下能看出來的寬窄比較簡單找，可是在這里有許多長的很像的寬哥哥和窄弟弟，小伴侶還要幫老師想想方法讓它們根據(jù)規(guī)律站成一排啊！ （二）其次次探究操作活動，（通過目測、比較根據(jù)寬窄進(jìn)行排序）老師適時進(jìn)行無聲分組，力量強(qiáng)的一組，力量弱的一組。不把時間鋪張在無實際意義的活動上，把時間充分交給孩

37、子。 1、幼兒操作長短相同，顏色不同的卡片，并進(jìn)行排序。 2溝通小結(jié)：你是用什么方法找到的誰是寬哥哥，誰是窄弟弟？ 說說你是按什么挨次讓他們站成一排的？ 老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小伴侶們的小手，現(xiàn)在小伴侶相互的比一比，看看你們是讓誰給親了？請被寬哥哥親的小伴侶站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小伴侶站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學(xué)習(xí)用品里，一會小伴侶把他們找出來，并在這本子上記錄下來。 第三次分組操作探究活動（對生活中的物品進(jìn)行寬窄的比較，并記錄。讓學(xué)習(xí)深化生活！） 1、幼兒分組進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄。力量強(qiáng)的一組進(jìn)行最寬和最窄的記錄。力量弱一組進(jìn)行寬窄的記錄。 2、請把你們的操作記錄，

38、給后面的客人老師講一講！ 提示客人：請您和嘗試和幼兒探討一下，除了今日知道的可以分寬窄不同，這些材料還有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。） 4）、溝通小結(jié) 小伴侶們，今日我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好興奮啊！我們用眼睛看，讓他們站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把們都找了出來！他們特別的感謝你們呢！ 現(xiàn)在小伴侶拿起桌子上你找的寬窄，和老師一起當(dāng)心的走過這些寬窄不同的門，回班級吧！ （把寬窄融入生活，將學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活?。?幼兒說課稿 篇7 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家溝通觀摩公開活動的機(jī)會。我的這次公開活動是幼兒.領(lǐng)域環(huán)?；顒佑H親綠色。綠色是一種情感訓(xùn)

39、練，為了不束縛孩子愛玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發(fā)覺美和融入大自然的.，我將綠色環(huán)保訓(xùn)練與各學(xué)科教學(xué)融為一體，主動發(fā)揮學(xué)科滲透作用。依據(jù)小班的年齡特點，我以"去綠色世界游園"的嬉戲形式貫穿整個活動，采納看、跳、做、說等多種多樣的形式營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在不知不覺中了解要善待環(huán)境，善待自然，達(dá)到"綠色育人"的目的。 我的活動目標(biāo)有以下三點： 1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境。 2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗歡樂的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識?；顒恿鞒蹋菏紫仁?/p>

40、讓孩子看看綠色，感受綠色的魅力。然后結(jié)合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的歡樂。最終，請孩子參觀動物家園，請孩子幫動物們栽樹，感受綠色能美化環(huán)境。 對于這個活動，我也進(jìn)行了效果反思：這個活動中，教具的預(yù)備符合了小班孩子以詳細(xì)形象直觀熟悉的特點。以看、跳、做為主要環(huán)節(jié)層次比較清晰且層層遞進(jìn)，對孩子來說是一步步地加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對孩子進(jìn)行情感訓(xùn)練"小草小樹不去摘，它們會疼的"，跳是結(jié)合本班是表演班的特色，讓孩子化身為小草，仿照小草發(fā)芽、長大歡快地舞蹈，同時也進(jìn)展了幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。做是比較精細(xì)的動作，基本都靠手完成，有助于孩子手部

41、小肌肉的進(jìn)展。通過這次綠色的活動，讓孩子們感受嬉戲的歡樂，也了解了綠色對我們生活的重要。在此同時也讓我自身的環(huán)保意識增加了，在今后的活動中，我必需自身做則，成為孩子的榜樣，在環(huán)保訓(xùn)練方面有連續(xù)性，連續(xù)以綠色訓(xùn)練潛移默化地影響孩子。由于活動中道具比較多，收放和取可能會比較亂，是我需要留意的?，F(xiàn)在，我就開頭進(jìn)行我的活動，盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判、指正，提出珍貴的看法。 小班環(huán)?；顒釉O(shè)計：親親綠色 活動目標(biāo)： 1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境 2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗歡樂的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識。 活動預(yù)備：

42、 綠色動物家園背景、綠色地毯、綠色皺紋紙長帶、頭飾、枝條、砂池、錄音磁帶等 活動過程： 一、看綠色 今日老師帶你們?nèi)€漂亮的地方玩一玩。哇，這兒處處都是綠色的，有綠色的樹、綠色的草、綠色的葉子，我們在這兒玩一玩吧。玩的時候請孩子去找一找有什么東西是綠色的？（幼兒查找）說一說你找到了什么？是什么顏色的？ 二、親綠色 玩得真快樂啊，你們玩得快樂嗎？我可喜愛小草了，也想變成綠色的小草，小樹了，我們變成小草小樹一起來跳舞吧。幼兒用綠色皺紋紙做絲帶引導(dǎo)幼兒隨音樂舞蹈。 三、種綠色 小草小樹有點累了，我們坐下來休息一下?？纯葱游锏募覉@。出示小老鼠：歡迎參觀我們的家。我們這什么都好，就是沒有綠色，有什么好

43、方法？ 讓我們一起來為小動物栽上綠色吧。幼兒用皺紋紙纏在枝條上制成小樹插在砂池里 四、結(jié)束活動 小老鼠說：感謝小伴侶！小動物說再見！ 幼兒說課稿 篇8 一、說 綱要指出是訓(xùn)練活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解的真實進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班的進(jìn)展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動，我們沒有放過每個利表現(xiàn)的好機(jī)會，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂舞蹈，他們特別的投入，由的制造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機(jī)、歡樂的小廚師、賣報歌、

44、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺我班的缺乏合作意識，在表演當(dāng)以己為心，而且情感進(jìn)展水平也存在肯定的問題，從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當(dāng)看出在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資對進(jìn)行訓(xùn)練？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘薩行談話時，我們一起爭論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位很興奮的告知我“千手.”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行

45、了對“千手.”資料的大搜尋。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化訓(xùn)練孩子門怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個特別美的.舞蹈，它獨(dú)特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運(yùn)用.生活的資（如活動、大事節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺了什么”多么有挑性的問題呀，孩子們從圖片、vc認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們觀賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈

46、觀賞，依據(jù)的年齡特點，將舞蹈最為突出的亮點造型美作為觀賞的主要方面，主要在提高的審美力量及想象制造力。 三、說目標(biāo) 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要指出“應(yīng)支持富有個性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以的想象為主體，老師在活動起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為： 1情愿用己的動作形象、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進(jìn)展的審美力量、想象制造力，體驗合作表演的樂趣訓(xùn)練敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將對舞蹈造型美的感受放在比較重要

47、的位置。為生成下一個藝術(shù)活動積累閱歷。目標(biāo)（2）的制定是基我班近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，將獲得的學(xué)問閱歷遷移生活。 四、說預(yù)備 活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：依據(jù)的進(jìn)展需要，我們利用家長的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)學(xué)問，觀賞樂曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的力量。 2、老師的預(yù)備：首先我對前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在客觀了解的實際現(xiàn)狀，其次對教材進(jìn)行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導(dǎo)方法，目的在優(yōu)化內(nèi)

48、容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)的進(jìn)展”依據(jù)主學(xué)習(xí)的愛好，我準(zhǔn)時的在美工區(qū)供應(yīng)包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項鏈、手鐲，進(jìn)展的制造性。在活動室四周張貼觀賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在延長活動的歡樂，增加表現(xiàn)的欲望。 五、教學(xué)的重難點 本次活動的重點是主動的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培育的想象力和審美力量。難點是感受舞蹈表演的造型的動感美，并用語言、動作表達(dá)。 六、說教法 教學(xué)我主要采納了三種教法：情景感染法、提

49、問法、整體教學(xué)法： 1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn)。老師以語言、體態(tài)語、心情引導(dǎo)觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加觀賞舞蹈的愛好和表現(xiàn)欲望。 2、觀賞法是舞蹈觀賞必不行少的方法，我在活動結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段觀賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)對造型美的想象，有效的提高的審美力量。激發(fā)對舞蹈演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點。、采納啟發(fā)提問法是由于提問能引導(dǎo)有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)主動思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提

50、問讓將看到的詳細(xì)形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。 七、說學(xué)法 物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比學(xué)問更重要”，而對想象力的啟迪，觀賞活動有著不行忽視的作用。依據(jù)班留意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法： 1、觀看發(fā)覺法是主動主動的一種學(xué)習(xí)方法，在活動通過觀看引導(dǎo)大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片/vc的學(xué)問點，發(fā)下的線索，這些線索能把活動引向深化，讓現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實現(xiàn)完善的結(jié)合，關(guān)心突破活動難點。 2、爭論談話法：我在活動主動引導(dǎo)進(jìn)行爭論、談話，孩子們自由自在地說出己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要“創(chuàng)設(shè)寬松由、主動互動的語言交往環(huán)境，使想說、敢說、喜愛說，體

51、驗語言溝通的樂趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個寬松、開心的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動，利大膽的想象，利老師更深一步的了解的進(jìn)展?fàn)顩r，適時的調(diào)整方案及個別指導(dǎo)，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展。 、操作法：在原有的觀賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料，支持、引發(fā)與材料互動，留意引導(dǎo)在活動感受、體驗制造的樂趣?！钡木瘛４偈沟膭邮?、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了學(xué)問，獲得了編排造型的閱歷，體驗勝利及溝通的。 4、表演體驗法：針對班的年齡特點，我采納了表演的方法，通過表演活動，使每個都有實際體驗，獲

52、得開心感，輕松感與成就感，在這一過程通過商議、合作、享受著勝利的喜悅，愛好盎然，從而進(jìn)一步培育他們與人合作的力量，獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以進(jìn)展為本”的理念及園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出的“重視合作、表達(dá)與溝通力量，促使主動、主動、大膽表現(xiàn)己，具有信念；”的精神。 這些方法能使得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要“以人為本”的訓(xùn)練理念，更便實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。 八、活動過程的組織 結(jié)合園訓(xùn)練工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)： （一）、由境生情，講解并描述千手.的傳奇，引起觀賞愛好。在這個環(huán)節(jié)我依據(jù)綱要的精神，將的情感放在首位，以的感

53、受為活動的切入點。借助多媒體手段再現(xiàn)無法挺直觀看到的千手.的圖象，結(jié)合美麗的故事情節(jié)，萬籟俱寂，仔細(xì)的傾聽傳奇，一下子孩子們被我?guī)肭?的遐想，就如觀察了千手.和善的行為。就這樣引發(fā)了的奇怪心及主動的愛好，讓獲得了最感性的學(xué)問，為下一步的觀賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。 （二）、以小組的形式鼓舞與同伴相互溝通“千手.變成什么”綱要指出藝術(shù)是：“表達(dá)己的熟悉和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達(dá)己的情感、理解、想象”。這個環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動室的四周，接著啟進(jìn)展開想象，以小組的形式讓相互溝通探討造型的外形像什么，引導(dǎo)發(fā)覺造型的特點，把握學(xué)問點：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步觀賞vc畫面

54、舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。 （三）、觀賞舞蹈，引導(dǎo)發(fā)覺畫面的造型美。 1、完整觀賞 舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言，對有極大的感染力。在這個環(huán)節(jié)我讓帶著這個問題：“看看舞蹈什么地方美”來完整的觀賞舞蹈，并以提問的方式引導(dǎo)表達(dá)己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈什么地方美”，老師發(fā)散性的問題引領(lǐng)從音樂、服飾、燈完、造型發(fā)覺美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。 2、片段觀賞 “你喜愛舞蹈的哪個造型，它有什么特點，像什么”這個問題，是審美力量的升華，。因此，我組織進(jìn)行片段觀賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進(jìn)行比較，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達(dá)造型美，激勵大膽的用語言來描述，用動作來表現(xiàn)，并把握學(xué)問點：蘭花指，目的在引導(dǎo)從飾的不斷改變來感受造型的動感美。突破本次活動的難點。 最終我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心劇烈的仰慕之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團(tuán)結(jié)合作的力氣大的道理。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了綱要：“依據(jù)的需要因材施教，使在情感、看法、力量、學(xué)問、技能