2022教學(xué)實(shí)錄——《月光曲》1

1、教學(xué)實(shí)錄?月光曲?1第一課時(shí)第一局部師：今天我們要講哪一課生：?月光曲?。師：?月光曲?的曲是什么意思生：我覺(jué)得曲就是歌曲的意思。師：那怎么不叫月光歌眾笑生：因?yàn)樗鼪](méi)有歌詞。師：那么你再重新解釋一下這個(gè)曲。生：沒(méi)有歌詞的歌曲叫做曲。師：沒(méi)有歌詞就不是歌曲了。生：沒(méi)有歌詞的音樂(lè)叫做曲。師：沒(méi)有歌詞的音樂(lè)，音樂(lè)這兩個(gè)字還不適宜。生：我覺(jué)得是沒(méi)有歌詞的，用樂(lè)器演奏的曲。師：樂(lè)曲，對(duì)。沒(méi)有歌詞的，用樂(lè)器來(lái)演奏的那叫什么生：曲。師：這個(gè)曲字還有一個(gè)讀音，讀曲q。誰(shuí)能按曲q來(lái)組詞。生：彎彎曲曲。師：彎彎曲曲，對(duì)不對(duì)生：對(duì)。生：曲水流觴。師：對(duì)，曲水流觴。這是咱們紹興的一個(gè)名勝。講王羲之?蘭亭序?的事，是不

2、是生：是。師：還有嗎生：曲折。師：對(duì)，還有嗎我再組一個(gè)吧。行不行生：行。師：曲服，決不曲服。生有說(shuō)對(duì)，有說(shuō)不對(duì)師：那是哪個(gè)曲呀生：應(yīng)該是屈原的屈。師：對(duì)，咱們紹興的同學(xué)不愧是歷史名城的人，組詞都用歷史名人在組詞。好，?月光曲?這篇課文是講誰(shuí)的生：貝多芬。師：貝多芬是什么人生：他是一位早在一百多年前德國(guó)的一位音樂(lè)家。師：是個(gè)什么樣的音樂(lè)家生：是一個(gè)著名的音樂(lè)家。師：你怎么知道他著名生：我以前從書上看到過(guò)。師：今天的書里有嗎生：有。師：那你為什么不說(shuō)今天的書啊今天的書是怎么說(shuō)的生：今天的書上說(shuō)的是一百多年前師：我就要能說(shuō)明著名的那一點(diǎn)。生：他譜寫了許多著名的曲子。師：對(duì)了，是他譜寫的樂(lè)曲很著名，當(dāng)

3、然他也就著名了。這篇文章說(shuō)的是他的什么曲子生：?月光曲?。師：我們剛剛說(shuō)的是課文的第一段，是嗎生：是。師：那咱們挺痛快，把第一段已經(jīng)學(xué)完了對(duì)不對(duì)生：對(duì)不對(duì)。師：你說(shuō)第一段沒(méi)學(xué)完，你讀讀第一段，大家聽(tīng)一聽(tīng)還有哪兒沒(méi)學(xué)一學(xué)生讀第一段師：大家聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛剛哪兒沒(méi)講都講了沒(méi)有生：都講了。師：整篇文章是寫他譜寫?月光曲?，那整個(gè)課文還有哪一段和他描寫?月光曲?的過(guò)程沒(méi)有什么關(guān)系生：是課文的最后一段。師：他說(shuō)最后一段和譜寫過(guò)程沒(méi)有關(guān)系。那么他彈完鋼琴，飛奔回客棧，連夜寫下來(lái)曲子，這個(gè)曲子叫什么曲子生：?月光曲?。師：一個(gè)曲子為什么這么著急，干嘛飛奔回客棧，還要連夜寫下來(lái)生：因?yàn)樗?dāng)時(shí)有了靈感，如果第二天

4、寫的話，靈感就沒(méi)有了。師：當(dāng)時(shí)有了靈感，就回去創(chuàng)作了不是這樣吧生：因?yàn)槲覀兯自捳f(shuō)，趁熱打鐵他是趁著靈感還記著，如果明天，靈感消失了，那就不可能把它記下來(lái)了。師：靈感這個(gè)詞這樣說(shuō)不太適宜。但我明白你的意思，按你這么說(shuō)，他剛剛彈的曲子不是他心里早已有的生：對(duì)。師：臨時(shí)彈出來(lái)的，對(duì)嗎生：是。師：所以他趕緊回去把它記錄下來(lái)。那么他回去做的只是個(gè)記錄過(guò)程，而不是創(chuàng)作過(guò)程是不是生：是。師：是不是現(xiàn)在我們把最后一段也學(xué)完了生：是。師：哪兒還沒(méi)學(xué)完，再看一看，學(xué)完沒(méi)有生：學(xué)完了。師：我們這兩段課文學(xué)得真痛快！好了，你們把還沒(méi)學(xué)的局部好好讀一遍。注意，我讓大家讀書，有一個(gè)要求，這個(gè)要求很簡(jiǎn)單，但也很難。我要求一

5、邊讀，一邊想，一邊思考，讀完了就有話想說(shuō)，想壓你也壓不住。有這種激情，才是最好的閱讀。能不能做到這一點(diǎn)生：能。師：一邊讀，一邊準(zhǔn)備一下要說(shuō)什么話。開(kāi)始。學(xué)生各自讀課文師：讀完了嗎生：讀完了。師：想說(shuō)站起來(lái)就說(shuō)，不用舉手。生：我讀了第二段到第九段，我覺(jué)得貝多芬是一個(gè)同情窮人、熱愛(ài)勞動(dòng)人民和熱愛(ài)大自然的偉大音樂(lè)家。師：你怎么看出他熱愛(ài)大自然了生：因?yàn)樗V寫了?月光曲?是與自然結(jié)合在一起，第九段里有明確的說(shuō)明。師：你的認(rèn)識(shí)超過(guò)了我的認(rèn)識(shí)，非常好。誰(shuí)還講生：我從第九段知道了?月光曲?的內(nèi)容。我還知道了師：打斷你先等一下，你說(shuō)你知道了?月光曲?的內(nèi)容，能不能再談具體一點(diǎn)生：是月光照耀下波濤洶涌的大海。師

6、：好吧，接著講。生：我從第二段到第九段還知道了貝多芬譜寫?月光曲?的傳說(shuō)，我還知道了貝多芬非常熱愛(ài)同情可憐人，他是名人，卻不要錢為一個(gè)窮苦的人彈琴。師：好，還有嗎生：課文第三節(jié)的最后一句哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。這一句是姑娘說(shuō)的，其實(shí)她不是隨便說(shuō)說(shuō)，她是為了撫慰哥哥，不讓哥哥內(nèi)疚而說(shuō)了隨便。這說(shuō)明妹妹很懂事，對(duì)家里的處境也很清楚，表現(xiàn)了兄妹互相關(guān)心的情感。還有我想給剛剛那位同學(xué)補(bǔ)充一句：第九段不僅僅寫了月光照耀下波濤洶涌的大海，它寫了大海從平靜到波濤洶涌。這一段是皮鞋匠的聯(lián)想，通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想，寫出了貝多芬琴聲的優(yōu)美和窮兄妹倆對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。師：好，好。誰(shuí)還想說(shuō)就快點(diǎn)。生：我讀了這篇課

7、文，從第三節(jié)可以看出盲姑娘十分懂事，因?yàn)樗肴ヂ?tīng)貝多芬的音樂(lè)會(huì)，可是哥哥說(shuō)音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券很昂貴，我們家又窮所以買不起。從這里可以看出盲姑娘很懂事。師：好的，但沒(méi)說(shuō)太清楚。生：我想說(shuō)的是，貝多芬為什么給盲姑娘彈琴。有兩點(diǎn)原因：第一是他不嫌貧愛(ài)富，他身為一個(gè)高級(jí)音樂(lè)家，他譜寫了許多著名的曲子，卻義務(wù)為盲姑娘彈自己寫的曲子；第二是貝多芬覺(jué)得盲姑娘是自己的知音，她不但愛(ài)音樂(lè)，還十分懂音樂(lè)。所以貝多芬要為她彈曲子。師：非常好。生：我讀懂了讀一曲完了，她沖動(dòng)地說(shuō)lsquo;彈得多純熟啊，感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧rsquo;我覺(jué)得這一句是分兩局部來(lái)寫的。第一局部是盲姑娘對(duì)貝多芬的彈琴的評(píng)價(jià)，說(shuō)他彈

8、得十分純熟，還有感情很深；第二局部寫了盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且還十分懂音樂(lè)，她有很高的欣賞水平。師：你們說(shuō)的把我要講的都說(shuō)完了，那這堂課就別上了。好，同學(xué)們注意，下課！學(xué)生不動(dòng)我打算要講的你們都說(shuō)了，那不是該下課了嗎我再講是不是多余了下課，起立！同學(xué)們起立哎呀，我又想起來(lái)了，先坐下。眾笑我不知道你們還有沒(méi)有不懂的地方，能不能提一提呢生：課文第七節(jié)他說(shuō)：貝多芬沒(méi)有答復(fù)，他問(wèn)盲姑娘lsquo;您愛(ài)聽(tīng)嗎我再給您彈一首吧。rsquo;我想問(wèn)一下為什么貝多芬沒(méi)有成認(rèn)自己就是盲姑娘所說(shuō)的貝多芬先生，他為什么不肯成認(rèn)呢師：你的意思是貝多芬應(yīng)該這個(gè)時(shí)候站起來(lái)掏出一張名片來(lái)給她，眾笑也就是說(shuō)應(yīng)該亮明自己的身份，是

9、嗎生：對(duì)。師：但他沒(méi)有亮明，為什么那你就帶著你自己的這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)講?？茨懿荒苊靼祝绻詈髥?wèn)題還是不能解決，你就站起來(lái)再問(wèn)我，好不好生點(diǎn)頭誰(shuí)還有問(wèn)題生：我想問(wèn)為什么貝多芬彈了一首還要彈一首師：是啊，彈一首行了吧為什么還要彈一首誰(shuí)還有問(wèn)題你們沒(méi)問(wèn)題了，我可有問(wèn)題。讓不讓我提生：讓。師：這一篇文章的題目是?月光曲?，我備課的時(shí)候讀了半天，剛剛你們也說(shuō)了半天，可是文章并沒(méi)有寫?月光曲?，這?月光曲?在哪兒呢生：第九節(jié)。師：那是大海和月光的變化，沒(méi)寫?月光曲?呀！生：我覺(jué)得他是通過(guò)寫兄妹倆的想象，來(lái)寫出貝多芬彈的這首曲子非常好。皮鞋匠和盲姑娘聯(lián)想到了這個(gè)景色，所以我認(rèn)為他在從側(cè)面來(lái)寫這個(gè)?月光曲?。師

10、：我還是沒(méi)有聽(tīng)清。你沒(méi)有解釋得太清楚，誰(shuí)能解釋清楚給我聽(tīng)生：他寫大海，是寫?月光曲?的意境，就是說(shuō)他在即興創(chuàng)作這首曲子的時(shí)候，兄妹倆想象到的意境，所以這也是說(shuō)他在寫這首曲子。師：你是說(shuō)大海和月光的變化是?月光曲?的意境。我連?月光曲?的旋律是什么都不知道，我怎么知道它的意境呢比方有的文章寫彈一首曲子，他就寫這首曲子是多么高亢，多么消沉，節(jié)奏是什么樣的。有的還要比喻成什么鶯鳴空谷、珠落玉盤等等。這些都一定要說(shuō)的。這一篇呢，我什么也沒(méi)看到，曲調(diào)怎么樣，節(jié)奏怎么樣生：我從第九節(jié)上，皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，他好似面對(duì)著大海，開(kāi)始是波光粼粼的海面，后來(lái)霎時(shí)間灑滿了月光，最后是海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪師：沒(méi)聽(tīng)懂，這還不是在寫月光和大海嗎;一;一;不過(guò)，我也聽(tīng)出你們的意見(jiàn)了。你們都認(rèn)為第九節(jié)是講?月光曲?的曲調(diào)的，對(duì)嗎生：對(duì)。師：那么你們把第九節(jié)很有條理地讀一下，然后講給我聽(tīng)，我才能明白?，F(xiàn)在自己看第九節(jié)，想朗聲讀就朗聲讀，想默讀就默讀，想互相讀也可以，用各種方式讀都可以。讀完了講給我聽(tīng)，開(kāi)始。學(xué)生開(kāi)始以不同方式讀文內(nèi)容總結(jié)1教