精選數(shù)學教學方案集錦八篇

1、精選數(shù)學教學方案集錦八篇數(shù)學教學方案 篇1 一、同學基本狀況： 本班同學共計 人，從上期測評狀況看，同學基本能正確進行計算，部分同學分析問題，解決問題的力量有所提高，但是也存在審題力量較差，缺乏檢查習慣，理解力量較差。 二、教學內(nèi)容： 本冊教學內(nèi)容：除法、混合運算、方向與路途、生活中的大數(shù)、測量、整理與復習（一）、走進鄉(xiāng)村、加與減（一）、熟悉圖形、加與減（二）、整理與復習（二）、漂亮的植物園、統(tǒng)計、總復習 三、教學重點：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù) 四、教學難點：混合運算、加與減、生活中的大數(shù)、測量 五、教學目標 （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎上學習有余數(shù)的除法（

2、商是一位數(shù)）。結合分物活動，使同學體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，把握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。 2、其次單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使同學體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算挨次，能依據(jù)這些運算挨次計算有關問題，并能解決一些實際問題。 3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結合實例，使同學體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀看，使同學體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估量，了解萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和溝

3、通，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育同學的數(shù)感。 4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合詳細情境，探究計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估量的習慣；能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。 （二）空間與圖形 1、第三單元“方向與路途”。借助實踐活動，熟悉八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能分辨其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；熟悉簡潔的路途圖，能依據(jù)路途圖說出動身地到目的地行走的方向和途徑的地方。 2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使同學初步體驗“1千米”“1分米”

4、“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培育同學熟悉角，能分辨直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀熟悉平行四邊形。 （三）統(tǒng)計與概率 1、經(jīng)受簡潔的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。 2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡潔的猜測。 （四）、實踐活動 本冊教材支配了豐富的實踐活動。例如： 1、設計盼望小區(qū)示意圖。 2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。 3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。 4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。 5、用附頁1

5、中的七巧板拼出長方形、正方形。 6、用學過的圖形設計美麗的圖案。 7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長狀況，制成統(tǒng)計圖表。 通過以上一系列實踐活動，使同學初步獲得一些數(shù)學活動的閱歷，了解數(shù)學在日常生活中的簡潔應用；初步學會與他人合作溝通，獲得主動的數(shù)學學習情感。 六、教學措施： 數(shù)學教學是數(shù)學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教學，有以下措施： 一、 引導同學獨立思索與合作溝通 動手實踐、自主探究、合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。在本冊教學中，老師要讓同學在詳細的操作活動中進行獨立思索，鼓舞同學發(fā)表自己的看法，并與同伴溝通。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘

6、8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍?？你認為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先鼓舞同學自己獨立思索（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)溝通，用自己喜愛的方式進行表達。如：表格的方式。特殊是在回答怎樣派車合理時，答案不要求全都，只要合理就可以了。 實踐活動是培育同學進行主動探究與合作溝通的重要途徑。在本冊教材中，支配了多個實踐活動，應充分利用，使同學經(jīng)受觀看、操作、推理、溝通的過程。 二、加強估算，鼓舞算法多樣化 估算在日常生活中有著非常泛的應用，在本冊教學中，老師要不失時機地培育同學的估量意識和初步的估算力量。例如：在估量一筒花生在多少粒；估量一篇文章有多少字；進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估量得

7、數(shù)的大致范圍再進行計算；在學習測量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于同學估量力量的培育。 三、培育同學初步的提出問題和解決問題的力量 在本冊的教學中，老師應充分利用同學已有的生活閱歷，隨時引導同學把所學的學問應用到生活中，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，體會學習數(shù)學的重要性。 七、教學用具： 1、掛圖 2、直尺 3、小棒 4、實物圖 5、計數(shù)器 6、幾何圖形 八、課時支配： 略。 數(shù)學教學方案 篇2 本學期我擔當初三（1）（2）兩個班的數(shù)學教學工作，從同學的入學成果上看，兩班同學的數(shù)學基礎很差，所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能

8、更精彩地完成教學任務，特制定方案如下： 一、本學期教材分析，同學現(xiàn)狀分析 本學期教學內(nèi)容是人教版九班級下教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想供應了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數(shù)學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本數(shù)學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學“第一周”我對同學的觀看和了解中發(fā)覺少部

9、分同學基礎還可以，而大部分同學基礎和力量比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。 二、確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法 本學期的教學目標是九班級（下）的兩章內(nèi)容和中考復習，力求同學把握基礎的同時提高他們的動手操的力量，概括的力量，類比猜想的力量和自主學習的力量。在學校的數(shù)學教學實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當一部分同學一開頭不適應中學老師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就同學方面主要有三點： 一是學習看法不夠端正。 二是智能上存在差異。 三是學習方法不科學。 我以為施教之功，貴在引導，

10、重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我預備詳細從以下幾方面入手： （一）把握同學心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的主動性。 同學進入復習階段，心理上發(fā)生了較大的改變，開頭要求“獨立自主”，但同學環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的挺直愛好，同時在言行上，老師要切忌損害同學的自尊心。 （二）努力提高課堂45分鐘效率。 （1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔

11、細備課，仔細備同學，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要把握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。 （2）重視同學力量的培育。中考復習階段的數(shù)學是培育同學運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育同學的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)訓練和新課改的的精神，在教學中我著重對同學進行上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。 （三）加強對同學學法指導。 進入初三，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已

12、成為突出問題，這就要求同學必需把握學問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意準時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。 三、教學討論方案 課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學討論能更好地為課堂教學服務。本學期將主動參與學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人打算在“第四周”開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。 四、連續(xù)訓練方案 連續(xù)訓練是提高老師基本技能的重要途徑。本學期我主動參加校內(nèi)外組織的各項連續(xù)訓練，努力提升訓練教學水平。 1、通過

13、網(wǎng)絡連續(xù)訓練培訓，學習新訓練理念，不斷完善訓練教學方式。 2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記。 數(shù)學教學方案 篇3 一、基本狀況分析： 本期教五班級，共有同學63人。從去年的學習成果看，該班同學大部分同學平常在數(shù)學學習上看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別同學數(shù)學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高同學的學習愛好和課堂效率，使同學養(yǎng)成自覺學習的好習慣。 一、指導思想： 以科學課程標準為指導，培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨。 二、

14、教學目標： 1、培育同學科學的思維方法； 2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程； 3、學習建立說明模型，以驗證自己的假設。 4、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、珍愛生命，關懷現(xiàn)代科技的進展。 三、同學狀況分析： 1、整體學習狀況：同學整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用力量差。 2、已有學問、閱歷：獨立探究力量和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探

15、究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。 四、教材分析： 本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的生長發(fā)育過程”、“生物的遺傳和變異”、“地表的改變及愛護”、“能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換”、“宇宙天體的構成及探究”、“科學探究歷程及科技將來展望”等討論內(nèi)容，以同學進展為本，以相關主題及同學的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學學問和情感看法價值觀”有機地整合，引領同學熟悉事物內(nèi)部的改變特征及事物改變的相互聯(lián)系，進行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓練。 本冊教科書留意同學

16、學問閱歷的積累和整理，注意用聯(lián)系的觀點構建教科書整體結構。隨著同學科學學習的不斷深化，同學挺直生活閱歷在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，同學學問閱歷的積累漸漸豐富，這些學問閱歷為進一步開展科學探究活動供應了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結構分析，呈現(xiàn)多樣化的特點，并且相互關聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出同學學問閱歷犬牙交錯的“網(wǎng)絡化”結構特點。 五、基本措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、用豐富多彩的親歷活動改善教學過程； 3、讓探究成為科學學習的主要方式； 4、悉心地引導同學的科學學習活動； 5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓同學在相互溝通、合作、關

17、心、研討中學習； 6、給同學提問和假設機 會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐； 7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓練技術； 8、引導同學參與各類有關競賽以賽促學。 六、主要教學活動類型： 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀看 試驗 專題討論 情境模擬科學小制作 爭論辯論 種植飼養(yǎng) 科學嬉戲 信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問 競賽 科學觀賞 社區(qū)科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想 七、主要學習方法： 探究法、演示法、參觀法、實踐法、爭論法、談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法 數(shù)學教學方案 篇4 新的學期剛剛開頭，為了提高

18、自己的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，提高同學的學習主動性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“同學為本，以校為本”的訓練思想，詳細方案工作主要有以下幾點： 教學內(nèi)容支配：完成本期教學任務。使兩班數(shù)學成果有肯定的提高。 一、加強訓練教學理論學習，提高個人的理論素養(yǎng) 1。仔細學習教學大綱和有關數(shù)學課程等材料。 2。加大對自己和同學的自我分析和解剖。 二、按數(shù)學課程標準，進行教學討論，提高課堂教學效益 1、在備課中，主動開展共同討論，全面合作的活動，努力促進教學的進度與同學的接受力相掛鉤。 2加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有閱歷的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟識教學業(yè)

19、務，具有肯定教學業(yè)務水平合格老師。 3加強對自己學問水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充分的學問，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使同學能夠?qū)W問更加理解得透徹。 4加大對同學的管束力度，并讓同學從心理上熟悉到自己的學習的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 5“學校新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標。切實重視同學思維力量培育，切實提高同學的解決問題的技能和創(chuàng)新力量。力爭讓同學全面進展。 6加強教學常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。仔細學習其他老師閱歷，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格掌握同學作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)

20、批改。 7針對不同學習基礎的同學的不憐憫況，進行不同的訓練方式，既讓后進的同學熟悉到自己仍舊是老師的好同學，又使學習較好同學意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并留意做好同學的思想訓練工作，寓思想訓練于教學工作中。 8總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。 數(shù)學教學方案 篇5 本節(jié)課在教材中的地位和作用：不等式的基本性質(zhì)，對即將要學習的一元一次不等式的解法乃至高中的不等式的運用都是特別重要的基礎。本節(jié)內(nèi)容把握的好壞，將挺直影響到后面的教學內(nèi)容。而對于不等式的基本性質(zhì)1和2，信任絕大部分的同學都不會

21、有很大困難，而不等式的基本性質(zhì)3，通過對以往同學的了解，發(fā)覺許多同學會遺忘分正負兩種狀況，因此在本節(jié)新課教學中，我采納了將不等式未知的性質(zhì)與等式已知的性質(zhì)進行類比教學，讓同學自己去發(fā)覺驗證不等式的性質(zhì)。 一、教學目標： (一)學問與技能 1.把握不等式的三條基本性質(zhì)。 2.運用不等式的基本性質(zhì)對不等式進行變形。 (二)過程與方法 1.通過等式的性質(zhì)，探究不等式的性質(zhì)，初步體會“類比”的數(shù)學思想。 2.通過觀看、猜想、驗證、歸納等數(shù)學活動，經(jīng)受從特別到一般、由詳細到抽象的認知過程，感受數(shù)學思索過程的條理性，進展思維力量和語言表達力量。 (三)情感看法與價值觀 通過探究不等式基本性質(zhì)的活動，培育同

22、學合作溝通的意識和大膽猜想，樂于探究的良好思維品質(zhì)。 二、教學重難點 教學重點： 探究不等式的三條基本性質(zhì)并能正確運用它們將不等式變形。 教學難點： 不等式基本性質(zhì)3的探究與運用。 三、教學方法：自主探究合作溝通 四、教學過程: 情景引入：1.舉例說明什么是不等式? 2.推斷下列各式是否成立?并說明理由。 ( 1 )若x-4=12, 則x=16() ( 2 )若3x=12, 則 x=4() ( 3 )若x-4>12 則 x>16() ( 4 )若3x>12則 x>4() 【設計意圖】(1)、(2)小題喚起對舊學問等式的基本性質(zhì)的回憶，(3)、(4)小題引導同學大膽說出自

23、己的想法。通過復習既找準了舊知停靠點，又創(chuàng)設了一種情境，給同學供應了類比、想象的空間，為后續(xù)學習做好了鋪墊。 老師導語：當我們開頭討論不等式的時候，自然會聯(lián)想到它是否與等式有相類似的性質(zhì)。這節(jié)課我們就通過類比來探究不等式的基本性質(zhì)。 溫故知新 問題1.由等式性質(zhì)1你能猜想一下不等式具有什么樣的性質(zhì)嗎? 等式性質(zhì)1：等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)(或同一個整式)，所得結果仍是不等式。 估量同學會猜：不等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)(或同一個整式)，所得結果仍是不等式。老師引導：“=”沒有方向性，所以可以說所得結果仍是等式，而不等號：“>，b經(jīng)過怎樣的變形得到的，應當應用不等式的哪條基本性質(zhì)。由

24、同學思索后口答。 【設計意圖】對同學進行推理訓練，讓同學明白，敘述要有依據(jù)，進一步提高同學的規(guī)律思維力量和語言表達力量。 2、你認為在運用不等式的基本性質(zhì)時哪一條性質(zhì)最簡單出錯，應當怎樣記住? 【設計意圖】準時進行學習反思，總結閱歷，通過相互評價學習效果，準時發(fā)覺問題、解決學問盲點，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。 3.小明的困惑： 小明用不等式的基本性質(zhì)將不等式m>n進行變形，兩邊都乘以4，4m>4n，兩邊都減去4m, 0>4n-4m,即0>4(n-m)，兩邊都除以(n-m),得0>4，0怎么會大于4呢? 小明可糊涂了聰慧的同學，你能告知小軍他畢竟錯在什么地方嗎?

25、同桌爭論。 【設計意圖】通過替人排憂解難，強化對不等式三個基本性質(zhì)的理解與運用，突出重點，突破難點。 4.火眼金睛 a>2, 則3a_2a 2a>3a,則 a _ 0 【設計意圖】通過變式訓練，加深同學對新知的理解，培育同學分析、探究問題的力量。 課堂小結： 這節(jié)課你有哪些收獲?有何體會?你認為自己的表現(xiàn)如何?老師引導同學回顧、思索、溝通。 【設計意圖】回顧、總結、提高。同學自覺形成本節(jié)的課的學問網(wǎng)絡。 思索題：你來決策 咱們班的王帥同學預備在五、一期間和他的爸爸、媽媽外出旅游。青年旅行社的標準為：大人全價，小孩半價;方正旅行社的標準為：大人、小孩一律八折。若兩家旅行社的基本價一樣

26、，你能幫王帥同學考慮一下選擇哪家旅行社更合算嗎? 【設計意圖】利用所學的數(shù)學學問，解決生活中的問題，加強數(shù)學與生活的.聯(lián)系，體驗數(shù)學是描述現(xiàn)實世界的重要手段。既培育了同學用數(shù)學學問解決實際問題的力量，又樹立了學好數(shù)學的信念。 數(shù)學教學方案 篇6 一、同學基本狀況分析 同學總數(shù)38人。經(jīng)過2年的數(shù)學學習，大部分同學腦子還是比較敏捷，這是一個比較好的現(xiàn)象，本學期將在進一步培育提高同學學習基礎和基本力量的基礎上，抓好后進生的培育，借助平常學習使同學養(yǎng)成良好的學習習慣，培育深厚的學習愛好。 二、教材分析 本冊蘇教版三班級數(shù)學教材上冊的教學內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)領域支配了5個單元，空間與圖形領域支配了2個單元

27、，實踐活動領域支配了2個操作型活動。 （一）教學內(nèi)容分析 數(shù)與代數(shù)部分：一共支配了5個單元，包括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（第一單元）、千克和克（其次單元）、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（第四單元）、解決問題的策略（第五單元）和分數(shù)的初步熟悉（一）（第七單元）。 圖形與幾何部分：一共支配了2個單元，包括長方形和正方形（第三單元）、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱（第六單元）。 第三單元：長方形和正方形，本單元主要教學長方形、正方形的基本特征、周長的含義，及長方形、正方形周長的計算方法，有關周長計算的簡潔實際問題。這部分內(nèi)容是在同學直觀熟悉了長方形、正方形、三角形和圓等常見平面圖形的基礎上進行教學的，可以使同學進一步熟悉長方

28、形和正方形的基本特征，了解周長的含義，把握長方形和正方形的周長計算方法；同時，也能為今后進一步探究其他平面圖形的特征奠定基礎。 2.第六單元：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 這部分內(nèi)容主要關心同學初步了解生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能識別一些物體的運動是平移還是旋轉(zhuǎn)；初步熟悉軸對稱圖形的一些基本特征，能識別簡潔的軸對稱圖形。讓同學通過觀看生活中的運動現(xiàn)象和形式多樣的操作活動，初步感受圖形運動與改變的一些基本方式和特點，拓寬觀看、分析現(xiàn)實空間與平面圖形的視角，逐步增加空間觀念。 綜合與實踐部分：一共支配了3次活動，包括：“周長是多少”、“多彩的分數(shù)條”和“間隔排列”。周長是多少：這個活動通過拼一拼、比一比、畫一

29、畫、量一量,進一步加深對平面圖形周長及其計算方法的熟悉，更利于同學收集信息、處理信息、得出結論，提升數(shù)感。間隔排列：這是一個探究規(guī)律的專題活動，主要引導同學探究間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關系以及其中所蘊含的簡潔的規(guī)律，在探究過程中關心同學積累閱歷、體會方法、進展思維。多彩的分數(shù)條：活動由兩部分組成：一是“搶1”嬉戲，二是“清0”嬉戲，其目的主要是豐富同學對簡潔分數(shù)與1之間的內(nèi)在聯(lián)系，積累數(shù)學活動閱歷，啟發(fā)同學發(fā)覺和提出問題，增加問題意識。 （二）教學目標 1.學問技能方面 （1）聯(lián)系對四則運算的已有的熟悉及相關的計算閱歷，探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能正確進

30、行相關的口算、估算和筆算；聯(lián)系對四則運算意義及相關的數(shù)量關系的已有熟悉，理解并把握與“倍”有關的簡潔的實際問題和簡潔的兩步計算實際問題的基本思索方法，增加用所學學問解決實際問題的力量；聯(lián)系日常生活閱歷，熟悉千克和克，初步理解分數(shù)的意義，并學會解決相關的簡潔實際問題。 （2）通過觀看和操作，初步熟悉長方形和正方形的基本特征，結合實例熟悉周長的含義，并能測量簡潔圖形的周長，探究并把握長方形和正方形周長的計算方法；了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，初步熟悉軸對稱圖形。 2.數(shù)學思索方面 （1）在探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程中，嘗試進行一些簡潔的分析、比較、抽象和概括，逐

31、步增加思維活動的條理性和敏捷性。 （2）通過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算練習，提高進行乘、除法運算的力量，不斷加深對數(shù)的大小及相互關系的理解，增加數(shù)感。 （3）在熟悉“倍”的含義，解決與”倍“有關的簡潔實際問題，以及用兩步計算解決相關實際問題的活動中，不斷經(jīng)受從現(xiàn)實生活或詳細情境中抽象出數(shù)學問題的過程，積累分析數(shù)量關系、探尋解題思路的閱歷，嘗試進行簡潔的推理，進展初步的抽象思維。 （4)在探究長方形、正方形的基本特征和簡潔平面圖形周長計算方法，以及熟悉平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和簡潔軸對稱圖形的活動中，要不斷豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉，初步感受圖形的運動和改變，嘗試利用圖

32、形描述和分析數(shù)學問題，感受幾何直觀的作用，增加初步的空間觀念。 (5)在熟悉質(zhì)量單位千克和克的過程中，學會選擇合適的單位描述物體的輕重，建立1千克和1克實際輕重的觀念，培育初步的估測力量，進展初步的形象思維。 (6)在探究和溝通間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律等活動中，經(jīng)受簡潔的猜想和驗證過程，培育初步的合情推理力量。 3.問題解決方面 （1）聯(lián)系兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，簡潔平面圖形的周長計算，千克和克的熟悉，以及“動手做”和“綜合與實踐”活動，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)覺和提出問題，逐步培育數(shù)學的應用意識，熬煉實踐力量。 （2）在用兩步計算解決簡潔實際問題，用長方形和正方

33、形的周長計算方法解決簡潔實際問題以及用分數(shù)加、減法解決簡潔實際問題的活動中，初步學會從已知條件動身并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思索方法，體會同樣的問題可以有不同的解決方法，進一步積累解決問題的閱歷，逐步增加解決問題的策略意識。 （3）在探究口算、筆算、估算的方法，長方形和正方形特征，簡潔的平面圖形周長計算方法，測量和描述物體輕重，了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，識別軸對稱圖形等活動中，初步學會與同學合作，學會與他人溝通自己的想法和做法，學會在溝通中不斷完善自身的思索，體會合作溝通的意義，增加合作溝通的意識。 （4）在探究計算方法、驗算計算結果、發(fā)覺簡潔規(guī)律、解決簡潔實際問題的過程中，初步學會表達思

34、索的大致過程和結果，學會在表達前整理，在傾聽后思索，進一步體會反思性學習環(huán)節(jié)的意義。 4.情感看法方面 （1）在熟悉新知的過程中，同學主動進行觀看、操作、比較和溝通，逐步增加對事物的數(shù)量及其大小、物體的外形及其改變的奇怪心。 （2）在探究新知的過程中，進一步感受數(shù)學思索的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，獲得一些勝利的體驗，逐步增加克服困難的意志。 （3）在計算過程中初步形成嚴謹、仔細的學習看法，進一步養(yǎng)成主動發(fā)覺錯誤并準時改正的良好習慣。 （4）在運用學問解決問題的的過程中感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，逐步增加學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。 （5）通過閱讀“你知道嗎”欄目，以及利用各種資源進行

35、開放性學習的過程中，進一步感受數(shù)學的文化內(nèi)涵，體會數(shù)學是人類文明的結晶。 三、教學重點、難點 本冊教材的重點是：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法、長方形和正方形周長的計算。 本冊教材的難點是：解決問題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的熟悉。 四、教學措施 1、深鉆教材，要仔細領悟新教材的編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。 2、以課堂改革為契機，改進課堂教學，加大課堂教學效率的探究，激活同學的數(shù)學思維力量，提高同學的學習愛好。 3、了解同學，因材施教準時把握同學的學習狀況，滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題的力量，不斷提高同學的學習成果。 4、留意落后

36、生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來。 5、加強同學的計算力量的訓練，并留意他們初步的規(guī)律思維力量，培育同學思維的敏捷性。 6、虛心向其他老師學習，取長補短，主動參與教研教改活動，加強集體教研，探究自身教研與教學力量的提升。 數(shù)學教學方案 篇7 一、同學把握學問狀況分析 本期所教的四班級2班，其中男生9人，女生15人，共24人。從上學期了解的狀況來看，由于同學存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。 從上學期的學習狀況看，大部分同學能夠把握所學的學問技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習看法的問題，有待于

37、今后主動引導，以引導他們達到學段目標。 二、 教學內(nèi)容 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。 三、教學目標 1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。 3熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角

38、形的內(nèi)角和是180°。 4初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。 5熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 7了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 四、重點難點 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的

39、加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 五、全冊教材分析 在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算力量是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本力量。同學在第一學段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里同學將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使同學很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。 在空間與圖形方面，本

40、冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓同學進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。 在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓同學學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學

41、思想方法，感受數(shù)學的魅力。 六、教學中需要預備的教具和學具 以前的教具和學具，一些仍可連續(xù)用法，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下： 1、數(shù)位挨次表 2、用硬紙條做的三角形 七、教學措施 1、從同學的生活閱歷動身引導同學學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。 2、加強直觀演示和實踐操作，引導同學主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。 3、引導同學揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。 4、激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。 5、注意培育同學的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。 6、注意引導同學參加小組合作學習，培育同學的合

42、作、溝通意識。 7、遵循同學的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。 八、策略預設 1、課堂教學：仔細學習新課程標準，鉆研教材，結合教學目標和學校訓練方案，分析教學內(nèi)容，進行教材的主題化、信息化、生活化的再處理，備好課時教學方案，把整體課堂教學優(yōu)化和新課程教學思想真正落實到實處。 仔細備好每一節(jié)課，細心設計好每一堂數(shù)學課，留意調(diào)動同學的學習主動性，讓同學參加到學習活動中來，教學中采納生活化，趣味性的素材，讓同學在開心中進行學習，加強學習的開放，因材施教。 2、課外活動愛好小組：依據(jù)學校奧數(shù)輔導的工作精神，從四班級3個班中抽取15名同學，作為奧數(shù)輔導的對象，利用空閑時間，組織奧數(shù)愛好小組，進

43、行奧數(shù)學問的輔導，爭取在競賽中獲得好成果。 3、科研課題：以以主題教學為主線，進行數(shù)學問題解決的策略與討論課題為本教研組的學科討論課題。以利用數(shù)學教學中錯例，進行糾錯和抑錯的討論為本教研組的討論性學習課題。 以數(shù)學磨課為載體，追求抱負數(shù)學教研作為本校和本教研組的校本教研，在新課程教學中教材的處理與應用，提高的討論是本教研組討論的主方向。 九、課時支配 四班級下學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學依據(jù)本班詳細狀況課時大致支配如下： 1、 四則運算. .（6課時） 2、位置與方向.（4課時） 3、運算定律與簡便運算.（10課時） 1加法運算定律. .3課時 2乘法運算定律. .

44、3課時 3簡便計算.4課時 養(yǎng)分午餐. . . . .1課時 4、小數(shù)的意義和性質(zhì).（14課時） 1小數(shù)的意義和讀寫法.3課時 2小數(shù)的性質(zhì)和大小比較.3課時 3生活中的小數(shù).3課時 4求一個小數(shù)的近似.4課時 整理和復習. .1課時 5、三角形.（6課時） 1三角形.4課時 2圖形的拼組.2課時 6、小數(shù)的加法和減法.（6課時） 7、統(tǒng)計. .（4課時） 8、數(shù)學廣角.（4課時） 小管家. .1課時 9、總復習.（4課時） 數(shù)學教學方案 篇8 【班級分析】 一、任教班級大部分同學的學習狀況分析 本班本學期有同學44人，女生16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1名男生?？v觀全班，同學的基礎學問的把握

45、還好，計算速度、參加爭論的力量，解答應用題的思維力量等差別較大。課堂中我雖盡力關注同學的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。 二、學困生基本狀況分析 有幾位同學學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關懷，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。有一位同學是智力低下，接受力量差。 【教材分析】 一、 教學內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容： 大數(shù)的熟悉， 三位數(shù)乘兩位數(shù)， 除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 角的度量， 平行四邊形和梯形的熟悉， 復式條形統(tǒng)計圖， 數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

46、在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學完。 本冊這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會通，為同學形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容

47、。在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓同學利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓同學學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。 二、教學難點 1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學的數(shù)感。 2.使同學把握乘法的估算方法。 3.使同學理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 4.讓同學熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。 5.使同學通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。 【教學措施】 一、 落實基本教學詳細措施 1實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個寬松、合諧，布