精選數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案合集6篇

1、精選數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案合集6篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育同學(xué)的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。 二、學(xué)情分析 八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，挺直影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，注意方法，培育力量。上學(xué)年同學(xué)期末考試的成果平均分為38分，總體來看，成果只能算一般。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個班級已經(jīng)開頭出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說

2、，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的把握，成果較差，同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的力量較差，為減輕同學(xué)的經(jīng)濟負擔(dān)與課業(yè)負擔(dān)，不提倡同學(xué)買教輔參考書，同學(xué)自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育。 在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的力量。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強，以提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在合適的時候補充課外

3、學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分同學(xué)上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣；同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。 三、教材分析 第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同

4、學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本領(lǐng)實動身，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。 第十二章 軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。 第十三章本單元首先通過平方根、立方根的學(xué)習(xí)引入無限不循環(huán)小數(shù)，進而給出了無理數(shù)的概念，實現(xiàn)了數(shù)系的其次次擴張，將有理數(shù)擴充到實數(shù)范圍，使同學(xué)對數(shù)的熟悉進一步深化。 第十四章 一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步討論

5、其中最為簡潔的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點熟悉現(xiàn)實世界的意識和力量。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。 第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景使同學(xué)經(jīng)受實際問題“符號化”的過程，進展符號感；有關(guān)運算法則的探究過程為探究有

6、關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的把握設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求同學(xué)說明運算的依據(jù)。 四、教學(xué)措施 1、仔細學(xué)習(xí)鉆研新課標，把握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。 2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，仔細上好每一堂課，爭取充分把握同學(xué)動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。 3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育同學(xué)力量上下功夫；落實每一堂課后幫助，查漏補缺。 4、不斷改進教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。 5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 6、常常聽取同學(xué)良好的合理化建議

7、。 7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、教學(xué)理念； 在教學(xué)中我始終為做“精于教書，勤于育人”的目標而奮斗，我堅信每一個同學(xué)都是可以訓(xùn)練好的，每一個同學(xué)都是值得我們努力付出去訓(xùn)練的，我也信任通過我的努力，我所教的每一個同學(xué)都會有進步，都會取得勝利。 二、同學(xué)基本狀況分析 全班同學(xué)共32人，女生14人，男生18人。一班級的同學(xué)才入學(xué)，部分同學(xué)還不能完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活方式，大部分的同學(xué)上課時比較用心聽講，能主動的回答老師的問題，但還有部分同學(xué)的各種習(xí)慣較差，自理力量不是很強。由于年齡比較小，做任何事情都需要在老師的要求、關(guān)心下進行，依靠思想比較強

8、。在以后的學(xué)習(xí)中我應(yīng)當在同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多加培育，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 三、教學(xué)要求 （一）、學(xué)問和技能方面 1、同學(xué)經(jīng)受從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內(nèi)的加減法。 2、同學(xué)經(jīng)受直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球等簡潔幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。 （二）、數(shù)學(xué)思索方面 1、同學(xué)能運用生活閱歷，對20以內(nèi)數(shù)的信息作出說明，并初步學(xué)會用20以內(nèi)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。 2、同學(xué)在對長方形正方形圓柱體和球等簡潔幾何體的外形的探究過程中，進展空間觀念； 3同學(xué)在解決問題的過程中，能進行簡潔的有條理的思索。 （三）、解決問

9、題方面 1、同學(xué)能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，開頭具有肯定的問題意識。 2、同學(xué)初步了解到同一問題可以有不同的解決方法。 3同學(xué)有與同伴合作解決問題的初步體驗。 4同學(xué)初步學(xué)習(xí)用自己的表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四）、情感與看法方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、同學(xué)在他人的鼓舞與關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些問題，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 4、同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程

10、，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 5、他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準時改正。 四、教材編寫特點 1選擇親密聯(lián)系兒童生活生動好玩的素材，讓兒童在詳細的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 2供應(yīng)探究空間，引導(dǎo)兒童獨立思索與合作溝通。 3內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象，課堂活動豐富多彩。 4實踐活動，特色鮮亮。 5體現(xiàn)學(xué)法，利學(xué)利導(dǎo)。 6注意數(shù)學(xué)文化，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和數(shù)學(xué)思想。 五、教學(xué)重難點 1、使同學(xué)正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”嫻熟地把握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。 2、使同學(xué)熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地數(shù)出20以

11、內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。把握20以內(nèi)的數(shù)的挨次，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、使同學(xué)初步熟悉=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。 5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)

12、量關(guān)系。 6、使學(xué)生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。 7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。 六、教學(xué)措施及方法 1、認真鉆研教材、大綱和課標，結(jié)合教學(xué)實際備好教案。 2、上課前結(jié)合學(xué)生實際情況做好復(fù)備課，并且作好課前準備，講練結(jié)合，把新的教學(xué)理念運用與教學(xué)之中。 3、教學(xué)中注意應(yīng)多用情景教學(xué)、游戲教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，讓學(xué)生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 6、練習(xí)

13、過程不能單調(diào)，注意練習(xí)的形式多樣話，要進行大量的變式練習(xí)。 7、對接受能力好的學(xué)生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。 8、對接受能力稍差的學(xué)生要進行耐心的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進行一幫一的活動。 9、對學(xué)生的雙基進行落實。對后進生的輔導(dǎo)應(yīng)放在雙基的訓(xùn)練上。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 本學(xué)期我擔(dān)當高一全班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高一全班級同學(xué)共有200多人，就讀我校的同學(xué)學(xué)?；A(chǔ)較差，全班級的同學(xué)整體水平不高;大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。 一、指導(dǎo)思想： 使同學(xué)在九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程的基

14、礎(chǔ)上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人進展與.進步的需要。詳細目標如下： 1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。 3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學(xué)表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。 4.進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思索和作出推斷。 5、

15、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。 6、具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、教材分析 1. 從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點動身，加強教材的基礎(chǔ)性、有用性和敏捷性。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學(xué)校，為不同專業(yè)，不同水平，不同進展需求的同學(xué)供應(yīng)相宜的學(xué)習(xí)平臺。依據(jù)新大綱的要求，教材的編寫更加突出學(xué)問的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性以及同學(xué)獵取學(xué)問手段的多樣性，其表現(xiàn)為學(xué)問低難度，教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實際，體現(xiàn)

16、時代的特色。尤其在職業(yè)模塊，更加強調(diào)“有用為主、夠用為度”的編寫理念。 2. 著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，通過“低起點、巧連接”的編寫手法，力求實現(xiàn)同學(xué)樂于學(xué)，老師便于教的目標。教材編寫遵循同學(xué)認知進展的規(guī)律，降低學(xué)問的起點，由已知到未知，由淺入深，由詳細到抽象。 三、學(xué)情分析 我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在學(xué)校階段就承受著巨大的升學(xué)壓力，在經(jīng)過苦讀之后，仍舊無望升入高中連續(xù)學(xué)習(xí)，由于不能實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信念和進取心。為了求職的需要，有部分同學(xué)自愿選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但有相當一部分同學(xué)是迫于外界某種壓力，如父母的劇烈要求等，而不得不進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的

17、;還有一些同學(xué)學(xué)校都沒有念完，是家長為避開其子女在.上出亂子，把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)學(xué)問則放在次要的位置。這些“學(xué)困生”簡單沉迷于開設(shè)在學(xué)校四周的錄像廳、電子嬉戲室、網(wǎng)吧等消遣場所，徹夜不歸的上網(wǎng)等躲避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時有發(fā)生，以致丟失了求職的目標和毅力;于是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是。另外，由于同學(xué)入學(xué)時，學(xué)校階段的文化基礎(chǔ)差，年齡小，對專業(yè)學(xué)問生疏，因此，接受力量、分析力量、思維力量偏低，再加上中等職業(yè)訓(xùn)練的課程門數(shù)不斷增多，教學(xué)方法與中學(xué)有所不同，教學(xué)進度也比學(xué)校快，所以，不少同學(xué)難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進度，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)心情，自暴自棄。因此

18、，同學(xué)中存在的潛在被動學(xué)習(xí)因素偏多，綜合素養(yǎng)普遍不高，學(xué)習(xí)力量差異較大等，給學(xué)校的訓(xùn)練管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難。 四、教學(xué)措施 1.加強自我學(xué)習(xí)，特殊是中職數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，吃透大綱，精準把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無用功; 2.加強聽課備課，集思廣益，爭論優(yōu)化教學(xué)方案;平行班級統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試; 3.仔細貫徹教學(xué)六仔細的要求，細心組織教學(xué)，愛護同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量培育; 4.加強連接教學(xué)，適量打破模塊式教學(xué)，使同學(xué)得到和諧的進展。 5、采納理論與實踐的教學(xué)模式。要緊緊圍繞提高同學(xué)的各項力量來確定本專業(yè)的課程體系和學(xué)問結(jié)構(gòu)，明確設(shè)置課程在力量培育

19、中必需的學(xué)問點，依據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排，確定教學(xué)要求。依據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培育目標，選擇相應(yīng)的理論學(xué)問組織教學(xué)，同時協(xié)作相關(guān)的技能訓(xùn)練，特殊注意培育同學(xué)的學(xué)問應(yīng)用力量，讓他們能夠用理論指導(dǎo)實踐，通過實踐驗證理論。 6、降低理論難度，進行概括總結(jié)。適時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，奔著夠?qū)W、夠用的原則，不求學(xué)的過深，而要強調(diào)學(xué)會、會用、夠用，通過三年的訓(xùn)練使同學(xué)能夠熟識或把握一門有用技術(shù)或技能，以適應(yīng)求職的需求，使同學(xué)在激烈的市場競爭中有立足之地。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想 訓(xùn)練同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力

20、量，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。 二、學(xué)情分析 八 班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，挺直影響到將來是否能升學(xué)。，同學(xué)思維特別活躍，但后進面較大，有少數(shù)同學(xué)不上進，思維不緊跟老師。在 學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的力量較差，應(yīng)在合適的時候補充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫 注，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí) 慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)

21、慣，部分同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。 三、教學(xué)目標 1.學(xué)問與技能目標 同學(xué)通過探究實際問題，熟悉全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡潔的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用力量，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。 2.過程與方法目標 把握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的力量，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培育同學(xué)的識圖能 力;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形

22、結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培育同學(xué)發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的力量，建立數(shù)學(xué) 類比思想。 3.情感與看法目標 通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進一步熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到 數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進.進步和進展的重要作用。熟悉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng) 成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。 四、教材分析 數(shù)學(xué)八班級上冊包括全等三角形，軸對稱，實數(shù)，一次函數(shù)，整式的乘除與因式

23、分解五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”的兩個領(lǐng)域 第十一章 全等三角形 本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。 第十二章 軸對稱 本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。 第十三章 實數(shù) 本 章

24、通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學(xué)重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與 性質(zhì)。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓同學(xué)經(jīng)受無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并把握實數(shù)的有關(guān)概念與性 質(zhì)。 第十四章 一次函數(shù) 本 章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點動身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一 次方程組。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點：培育同學(xué)初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用改變與

25、對應(yīng)的思想 分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。 第十五章 整式的乘除與因式分解 本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進行因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)同學(xué)運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。 五、本書編寫特點 (一)加強與實際的聯(lián)系 1、從實際動身引入有關(guān)內(nèi)容 在 “全等三角形”一章，教科書從實際例子引入全等形的概念，并讓同學(xué)舉出一些例子。在我們的四周，常?？梢钥吹酵庑危笮∠嗤膱D形，這樣做既可以使同學(xué)易 于理解相關(guān)概念，也可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。又如，從分析平分角的儀器

26、的原理引入角的平分線的畫法。再如，通過確定集貿(mào)市場的位置的問題引出“到角的兩 邊的距離相等的點在角的平分線上”的結(jié)論，使同學(xué)看到理論來自實際的需要。 從自 然景觀到微型模型，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品，都可以找到軸對稱的例子，在“軸對稱”一章，教科書從實際動身引入軸對稱、軸對稱變換，使同學(xué) 詳細感受。又如，從海上救生問題引入“等角對等邊”的結(jié)論。再如，借助將兩個含30°角的三角尺擺放在一起的圖形，找到直角三角形中30°角所對的直角邊 與斜邊之間的數(shù)量關(guān)系。 在“一次函數(shù)”一章，教科書通過勻速行駛的汽車的行駛里 程隨時間的改變而改變，電影院的票房收入隨售出票數(shù)的改變

27、而改變，彈簧的長度隨懸掛重物的質(zhì)量的改變而改變等實例引入變量、常量以及函數(shù)的概念。用列表 法、圖象法表示函數(shù)也是結(jié)合中國人口統(tǒng)計表、心電圖說明的。正比例函數(shù)、一次函數(shù)則分別由燕鷗飛行、氣溫改變等問題引入。這樣支配的目的是使同學(xué)通過簡潔 實例了解變量、常量的意義，結(jié)合實例了解函數(shù)的概念和三種表示方法，結(jié)合詳細情境體會一次函數(shù)的意義。 一 些簡潔問題的數(shù)量關(guān)系可以用整式表示，因而在“整式”一章，單項式、多項式的概念是結(jié)合實際例子引入的'。整式的運算也是類似處理的，例如，由計算機處理運 算問題引入同底數(shù)冪的乘法，由連鎖店銷售收入的計算問題引出單項式與多項式的乘法，由計算機存儲問題引入同底數(shù)冪

28、的除法，由木星的質(zhì)量與地球質(zhì)量的比較引 入單項式的除法等等。 總之，本冊教科書各章都關(guān)注從詳細的問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，以有利于同學(xué)理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。 2、運用有關(guān)內(nèi)容解決實際問題 在“全等三角形”一章， 用三角形全等說明實際測量方法的道理，例如，測量池塘兩端的距離，測量河兩岸相對兩點的距離，用卡鉗測量工件的內(nèi)槽寬。還支配了利用三角形全等測量旗桿高度的數(shù)學(xué)活動。 在“軸對稱”一章，則在學(xué)完軸對稱的有關(guān)學(xué)問以后，讓同學(xué)利用軸對稱設(shè)計圖案。在這一章，還運用特別三角形的性質(zhì)解決實際問題，例如，用等腰三角形解決求繩長問題，用等邊三角形解決測量中的問題。 在“一次函數(shù)”一章，讓同學(xué)用適當?shù)暮瘮?shù)表示法

29、刻畫某些實際問題中變量之間的關(guān)系，例如，運用函數(shù)分析耗油量與行駛里程的關(guān)系，水位隨時間的改變，以及運費、上網(wǎng)費。在這一章，還注意從圖象分析有關(guān)信息，例如，教科書第11頁的觀看以及第12頁的例2。 在“整式”一章，則讓同學(xué)用整式運算解決紙盒用料等實際問題。 總之，各章都注意讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。 (二)加強學(xué)問間的聯(lián)系 在 “全等三角形”一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也就是說，三角形全等條件不是挺直給出的，而是讓同學(xué)畫出與已知三角形某些元素對應(yīng)相等 的三角形，畫完以后，再剪剪量量，在這個基礎(chǔ)上啟發(fā)同學(xué)想一想，判定兩個三角形全等需要什么條件。這樣讓

30、同學(xué)自己動手畫圖試驗，就會對相關(guān)結(jié)論印象深刻。 將三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也比單獨講三角形的畫法效果好，單講簡單單調(diào)枯燥。 在“軸對稱”一章，圖形的變換與圖形的熟悉相結(jié)合,本冊書先支配軸對稱的內(nèi)容，再支配等腰三角形的內(nèi)容。這樣就可以從變換的角度熟悉等腰三角形，從而加強兩者之間的聯(lián)系。另外，在本章中支配“用坐標表示軸對稱”的內(nèi)容，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強學(xué)問之間的聯(lián)系。 在 實數(shù)一章，內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，同學(xué)在七班級上冊已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過有理數(shù)，對有理數(shù)的概念和運算等有了較深的熟悉，本章是在有理數(shù)的 基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實數(shù)的初步學(xué)問，由于數(shù)的擴充的全都性，本章許多內(nèi)容是

31、有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延長和推廣，因此，要留意加強學(xué)問間的相互聯(lián)系。例如，對于肯定值和相 反數(shù)的概念，實數(shù)的運算法則和運算性質(zhì)，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上綻開的。另外，本章前兩節(jié)“平方根”、 “立方根”在內(nèi)容上基本是平行的，因此，在“立方根”一節(jié)，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運算給出 開立方運算，類比平方與開平方運算的互逆關(guān)系討論立方與開立方運算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強學(xué)問間的相互聯(lián)系，通過類比舊學(xué)問學(xué)習(xí)新知 識，使同學(xué)的學(xué)習(xí)形成正遷移。 在“一次函數(shù)”一章，特地支配“用函數(shù)觀點看方程 (組)與

32、不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程(組)之間的關(guān)系。這樣就可以讓同學(xué)發(fā)覺一次 函數(shù)，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)系，用函數(shù)的觀點把相互聯(lián)系的方程(組)、不等式、函數(shù)統(tǒng)一起來。 在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解支配在同一章，也是加強它們之間的聯(lián)系。另外，讓同學(xué)用面積說明乘法公式，可以使同學(xué)從數(shù)與形的角度把握有關(guān)內(nèi)容，例如，從圖形的角度，同學(xué)很簡單避開的錯誤。 (三)培育推理力量 在“全等三角形”一章，正式出現(xiàn)證明及證明的格式。七班級兩冊教科書中支配了一些說理的內(nèi)容，就是為現(xiàn)在正規(guī)練習(xí)證明作預(yù)備的。要求同學(xué)有理有據(jù)地推理證明

33、，精練精準地表達推理過程，是比較困難的。為了解決這個難點，教科書做了一些努力。 1、 留意減緩坡度，按部就班。開頭階段，證明的方向明確，過程簡潔，書寫簡單規(guī)范化。這一階段要求同學(xué)體會例題的證明思路及格式，然后再逐步增加題目的復(fù)雜程 度，小步前進，每一步都為下一步作預(yù)備，下一步又留意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容。特殊是在第十一章里，通過細心選擇全等三角形的證明問題，減緩?fù)瑢W(xué)學(xué)習(xí)幾何證 明的坡度。 2、在不同的階段，支配不同的練習(xí)內(nèi)容，突出一個重點，每個階段都提 出明確要求，便于老師把握。例如，在“全等三角形”一章，讓同學(xué)會證明兩個三角形全等，通過證明三角形全等，證明兩條線段或兩個角相等，從而熟識證明的步

34、 驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點培育同學(xué)會分析思路，會依據(jù)需要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明。 3、注意分析思路，讓同學(xué)學(xué)會思索問題，注意書寫格式，讓同學(xué)學(xué)會清晰地表達思索的過程。 4、在與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)支配證明的內(nèi)容。例如，在“整式”一章，讓同學(xué)發(fā)覺一些規(guī)律并加以證明，或挺直讓同學(xué)證明一些結(jié)論。 六、教學(xué)措施 1.作好課前預(yù)備。仔細鉆研教材教法，認真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內(nèi)容與同學(xué)的實際狀況，細心設(shè)計探究示例，為不同層次的同學(xué)設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫好教案。 2.營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧

35、的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和求知欲望，為同學(xué)把握課堂學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。 3.寫好課后小結(jié)。課后準時對當堂課的教學(xué)狀況、同學(xué)聽課狀況進行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。 4.加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實基礎(chǔ)，進展思維，提高分析問題和解決問題的力量，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量實行針對性的補救措施。 5.成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班同學(xué)分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。 6.組織單元測試。依據(jù)教學(xué)

36、進度對每單元教學(xué)內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。 7.搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對同學(xué)作業(yè)進行批閱，指出同學(xué)作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，關(guān)心同學(xué)解決存在的學(xué)問性錯誤。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點： 1、因數(shù)和倍數(shù)： 復(fù)習(xí)時，要抓住數(shù)的整除特征以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區(qū)分開。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分數(shù)和分數(shù)四則計算的基礎(chǔ)，務(wù)必要求同學(xué)把握好。 2、分數(shù)和意義和性質(zhì) 復(fù)習(xí)分數(shù)和意義和性質(zhì)，要使同學(xué)清晰地知道什么叫做分數(shù)，分數(shù)與除法

37、的關(guān)系如何。讓同學(xué)知道，分數(shù)可以表示一個量，當一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分數(shù)表示;分數(shù)還可以表示兩個量的關(guān)系，在復(fù)習(xí)的過程中，還要讓同學(xué)弄清分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，以及分數(shù)單位、約分和通分等重要基礎(chǔ)學(xué)問，為同學(xué)今后學(xué)習(xí)分數(shù)的計算和應(yīng)用題打下扎實的基礎(chǔ)。 3、分數(shù)的加法和減法 留意使同學(xué)弄清同分母分數(shù)加、減法和異分母分數(shù)加、減法的聯(lián)系和區(qū)分。另外，還要留意使同學(xué)把握在進行分數(shù)、小數(shù)加減混合運算時，怎樣算比較簡便，真正提高同學(xué)正確、快速、合理、敏捷的計算力量。計算是復(fù)習(xí)中的重點內(nèi)容，提高同學(xué)計算的正確率是特別重要的，所以訓(xùn)練同學(xué)良好的計算習(xí)慣是勢在必行的。 4、長方體和正方體： 在

38、復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積、體積及容積時，除了要把握好它們的外在特征之外，還要依據(jù)已有的空間觀念，分清表面積和體積、容積的概念，然后再做習(xí)題。在復(fù)習(xí)中，要適當溝通學(xué)問間的聯(lián)系，留意綜合運用學(xué)問解決一些簡潔的實際問題,在解決問題中,培育同學(xué)良好的計算習(xí)慣很重要。 5、統(tǒng)計 在復(fù)習(xí)中一是留意與從前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計學(xué)問的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)的新內(nèi)容。二是留意供應(yīng)豐富的現(xiàn)實生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)問和方法的價值。進一步擴高校生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計學(xué)問和方法在實際生活中的作用，有利于進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的良好習(xí)慣。 6、圖形的變換 通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進一步熟悉圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡潔圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,進展空間觀念。旋轉(zhuǎn)是本節(jié)內(nèi)容的難點內(nèi)容，應(yīng)進一步加強同學(xué)旋轉(zhuǎn)方面的講解與動手探究，爭取讓同學(xué)都把握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。 二、詳細支配 6.26.4復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù) 6.56.9復(fù)習(xí)長方體和正方體 6.106.12復(fù)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì) 6.136.17復(fù)習(xí)圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角 6.186.25做綜合性練習(xí)，可以依據(jù)本冊內(nèi)容及同學(xué)學(xué)問把握狀況敏捷的多為同學(xué)預(yù)備一些綜合